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开题报告一

发布时间:2018-02-26 10:04:50 作者:liuxueliang 审核编辑:本站小编 点击:下载该Word文档收藏本文

第一篇:开题报告

第二篇:某个开题报告

1 锂电池充电器设计的现实意义

最近几年,电池技术的革新主要体现在锂电池技术上。锂电池的容量比目前大批量生产的任何可充电电池(如 nicdnimh 电池)的容量都大。虽然以体积作为度量尺度时,锂电池的容量仅比同样体积大小的 nimh 电池容量仅大 10%~30%,但是对于便携式设备体积大小并非其唯一重要指标,设备的轻重度同样很重要。当以单位重量计算储能多少时,锂电池的优势一下体现出来了。nimh 电池相对锂而言要重些,同等质量的容量相比,锂电池将近是nimh 电池的两倍 。

锂离子电池是目前世界上广泛使用的一种化学电源,该产品具有良好的可逆性,电压特性平稳,使用寿命长,适用范围广,原材料丰富(且可再生使用)及造价低廉等有点而得到了广泛的使用。是社会生产经营活动中不可缺少的产品。但是,若使用不当,其寿命将大大缩短。影响锂离子电池的寿命的因素很多,而采用正确的充电方式,能有效延长锂离子电池的使用寿命。研究发现:电池充电过程对电池寿命影响最大,放电过程的影响较少。也就是说,绝大多数的锂离子电池不是用坏的,而是“冲坏”的。由此可见,一个好的充电器对锂离子电池的使用寿命具有举足轻重的作用。而且,传统充电器的充电策略比较单一,只能进行简单的恒压或者恒流充电,以致充电时间很长,充电效率降低。另外,充电即将结束时,电池发热量很大,从而造成电池极化,影响电池寿命。人们一直非常重视提高锂离子电池的容量。以期以物理尺寸最小的电池实现最长的产品工作间。但是在有些应用中,较长的电池寿命,较多的充电次数活叫安全的电池比电池容量更重要。

还有,另外锂电池也有有其他不足和局限,如对过充电和过放电十分敏感。为了最大限度的给电池储能,必须将电池充电至其最大电压,但是过压充电可能对锂电池造成永久性损坏。同样也不能过流充放电。同时亦有放电警告,重复放电到一个太低的电压可能降低锂电池的容

量。

在使用中,根据锂电池的结构特性,最高充电终止电压应低于4.2 v,绝对不能过充,否则会因正极锂离子拿走太多,产生危险。其充放电要求较高,一般应采用专门的恒流、恒压充电器进行充电。通常恒流充电至设定值后转入恒压充电,当恒压充电至0.1 a 以下时,应停止充电。

锂电池的放电由于内部结构所致,放电时锂离子不能全部移向正极,必须保留一部分锂离子在负极,以保证下次充电时锂离子能够畅通地嵌入通道。否则,电池寿命会缩短,因此在放电时需要严格控制放电终止电压

因此,为了保护锂电池免遭损坏,对其充放电时必须限定电流电压。大多数锂电池内部都具有某种类型的欠压和过压断路电路。除此之外,典型的锂电池内部还包括防止过流的保险丝和当高压出现时断开电池的开关,防止电池被损坏。nicdnimh 电池需要电流源充电,而锂电池与之不同,它需要以电流源结合电压源方式充电。锂电池对过充电电压很敏感,因此为了获得最大限度的储能又不至损坏电池,大多数锂电池充电器充电电压维持在锂电池额定输出值1%的容限范围内。采用更小的容限充电可获得稍多一点储能,考虑到其额外开销和实现难度,这通常是得不偿失。

2内容,思路,解决的问题

此次设计的电路主要由单片机来控制。因为电池的特性唯一地决定其安全性能和充电的效率。所以电池的最佳充电方法是由电池的化学成分决定的 (锂离子、镍氢、镍镉还是 sla 电 池等等)。充电过程包含下面的三个阶段:低电流调节阶段、恒流阶段、恒压阶段/充电终止。

所有电池都是通过向自身传输电能的方法 进行充电的。一节电池的最大充电电流取决于电池的额定容量(c )。例如一节容量为1000mah 的电池在充电电流为1000ma 时,可

以充电1c (电池容量的1倍) ,也可以用 1/50c(20m a)或更低的电流给电池充电。尽管如此,这只是一种普通的低电流充电方式,不适用于要求短充电时间的快速充电方案。

现在使用的大多数充电器在给电池充电时,都是既使用低电流充电方式又使用额定充电电流的方法 (即所谓的容积充电)。低充电电流通常使用在充电的初始阶段,在这一阶段,需要将会导致充电过程终止的芯片初期的自热效应减小到最低程度。容积充电通常用在充电的中级阶段,电池的大部分能量都是在这一阶段存储的。

在电池充电的最后阶段 (通常充电时间的绝大部分都是消耗在这一阶段),可以通过监测电流、电压或两者的值来决定何时结束充电。同样结束方案依赖于电池的化学特性,例如大多数锂离子电池充电器都是将电池电压保持在恒定值,同时检测最低电流。

充电时,部分电能被转换成热能,直至电池充满。而充满后,所有的电能将全部被转换成热能。如果此时不终止充电,电池就会被损坏或烧毁。快速充电器(电池完全充满的时间小于两小时的充电器)则可以解决这个问题,因为这些充电器是使用高充电电流来缩短充电时间的。因此对于锂离子电池来说,监测它的温度是至关重要的。因为电池在过充电时会发生爆裂,在所有的充电阶段都应该随时监测温度的变化,并且在温度超过最大设定值时立即停止充电。

简单的锂电池充电系统,在电路设计上主要由单片开关电源、控制电路及保护电路三部分组成。

所谓单片开关电源,单片开关电源集成电路具有高集成度、高性价比、最简外围电路、最佳性能指标、能构成高效率无工频变压器的隔离式开关电源等优点。它于90年代中、后期相继问世后,便显示出强大的生命力,目前它成为国际上开发中、小功率开关电源、精密开关电源及电源模块的优选集成电路。由它构成的开关电源,在成本上与同等功率的线性稳压电源相当,而电源效率显着提高,体积和重量则大为减小。而普通电源虽然输出电压稳定、波纹小的优点,但电压范围小,效率低。因此,我们选择单片开关电源,这也是目前推广使用的电源。

控制电路中,单片机负责控制整个系统的运行,包括充电电流电压值的设定,电流电压的检测与调整,充放电状态的显示等。这里我们的单片机选择

第三篇:开题报告格式

毕业论文开题报告提纲

1、开题报告封面:论文题目、系别、专业、年级、姓名、导师

2、目的意义和国内外研究概况

3、论文的理论依据、研究方法、研究内容

4、研究条件和可能存在的问题

5、预期的结果

6、进度安排

1 选题及意义

题目:中小型企业中信息系统的作用

意义:在高速发展的社会主义现代化建设进程中,大多数中小型企业面临着被大型企业吞并的危险,他们要想改变这种悲惨的命运,只有吸取现代最先进的信息管理技术,不断地完善企业信息管理模式,但是由于企业规模偏小,他们又不能完全照搬那些世界顶级大规模企业的信息管理模式,所以他们就必然,也必须研究并开发出适合他们自己的1套信息管理工具

2 研究方法

收集1些现代中小型企业目前所使用的信息管理系统进行数据实验,了解他们的操作方法和基本性能

对同1功能的不同型号信息管理系统进行实验,比较出他们的好坏,并得出改善报告,反还原公司

调查现代中小型企业对于现阶段信息管理系统的功能需求

3 研究过程

首先,大概认识1下目前1些中小型企业所使用的信息管理系统。然后,调查企业中信息管理人员对他们认为的信息管理系统的要求,并做出调查报告。最后,将调查报告反馈给信息系统设计人员,并参与他们的后期再开发工作。

4 相关资料资料来源

第四篇:开题报告

毕业论文(设计)开题报告

专业班级

姓名学号论文(设计)题目:浅读铅蓄电池的故障分析及管理技术论文(设计)纲目:

前言:可以反复充电使用的电池称为蓄电池,它是电能和化学能相互转换的一种储能装置。在船上,蓄电池作为一种低压直流电源向通信、助航、信号等设备供电,并在船舶主电网失电而应急电网还未提供电力的情况下,负责小应急照明及起动应急发电机组。在船舶上必不可少,是一种很重要的设备。下面就浅读一些关于铅蓄电池方面的知识。

1. 铅蓄电池的基本结构

2. 铅蓄电池的工作原理

3. 铅蓄电池的常见故障分析

4. 铅蓄电池的维护保养

论文(设计)开始日期 201年月日指导教师

第五篇:开题报告

《多媒体教学在农村小学中的应用研究》开题报告

广宗县前旧店中心小学马庆锁

我们课题组申报的《多媒体教学在农村小学中的应用研究》在2014年3月被邢台市教育科学规划办公室批准为立项课题,课题编号为:1221017。 课题主持人:马庆锁课题组成员:王素爽、李雪贞、王娟、张玉彩、张彦卿、王志坤、王朝科、杨振栓

一、 问题提出

随着社会发展和社会信息化程度的提高以及国家对教育的重视,以计算机为中心的多媒体教学已进入课堂,并为教育事业做出了显著贡献。在教育水平较高的城市学校,多媒体教学应用已经相当成熟和完善。但在教育相对落后的农村小学此项技术应用还处在刚刚起步阶段,为了改变这种状况,特提出此课题。

(二)国内外研究现状

同类课题的研究在国内已取得较高水平,用microsoft office powerpoint2014制作课件;用数码相机获取图片素材,用photoshop修改图片;用windows xp自带录音机录制音频素材;用几何画板来绘制演示数学教学中的动态过程;用flash来制作简单动画等等。这些软件的应用已经相当成熟,课件制作的设计方法、设计思路也很完善。但在农村小学掌握此项技术的老师非常贫乏,适合农村小学的多媒体教学的经验方法还不足。故而我们课题组将展开适合农村小学多媒体教学的研究。

(三)课题研究特色

(1) 我们将探索农村小学传统教学与多媒体教学的有机结合点,积累、

推广使用多媒体教学的经验。

(2) 造就一批适合本地学校、掌握多媒体教学的教师。

(3) 收集、整理、建立适合本地教材的教学素材库,修改、制作教学课

件,建立分类课件库。

(4) 由点到面提高我县农村小学应用多媒体教学的水平。

(四)实际应用价值

通过此项研究培养一批能制作课件,能使用网络资源,能使用现代化教学手段教学的教师,促进我校及周边学校教育信息化的建设和发展,进而提高我们的教学水平。

二、 课题研究范围及内容

(一)研究背景

(一)我们课题组的研究范围是我学区四、五、六年级中六个班的农村小学生,并且主要在数学、语文、英语三科中进行实践研究。

(二)我们课题组研究的第一个内容是更新教师教学观念,改变单纯依靠“粉笔、黑板、教材”的教学模式。通过组织教师理论学习、实践应用、合作交流,造就一支能熟练制作多媒体课件、能灵活运用多媒体教学的师资队伍。同时,让我们老师感受到现代化教学手段的好处,提高我们的教学水平。

(三)我们课题组的第二个研究内容是:通过多媒体辅助教学提高学生学习的兴趣,培养学生自主学习、合作交流的能力,从而提高学生的学业成绩。

为推动农村教育的改革,有利于创新人才的培养,以建构理论为基础,改革传统的以教师为中心的教学模式,构建既能发挥教师主导作用,又能充分体现学生认知主体作用的新型的教学手段,是一条适合农村小学的新型教学方法。

三、 研究目标

通过课题研究更新教师教学观念,提高教师编制、使用课件和利用网络收集资料的能力。发挥网络资源优势,使农村小学生享受到现代化教学手段,切实调动学生学习积极性,提高学生自主学习、合作探究的能力。

四、 研究对象和方法

本课题的研究立足点是教师,拓展面是学生。通过教师对多媒体教学技术的运用,开发出学生自主学习,获得信息的能力。从而提高课堂教学效果,提高农村小学的教学水平。

研究方法有:

文献法:通过阅读有关教育理论和课件制作专著,提高教师编制课件的能力;通过网络查阅、下载相关资料创新自己的研究成果。

实践法:通过在学生中的应用实践验证研究成果并改善研究方法、完善研究成果。也就是说避免纸上谈兵。

经验总结法:在研究的每个阶段,尤其是在研究后期都要用此方法总结相应经验,并写成论文。

五、 研究步骤

本课题研究将在小学高年级的语文、数学、英语三科中分别进行,以分科研究实验为基础,形成各学科的综合实验。研究期限为两年,将分成以下三个阶段来完成:

(一)准备阶段(2014年6月----2014年8月)

组织本课题组成员制定研究方案和实施的具体计划;对课题组成员进行为期一个月的powerpiont课件制作培训。

(二)实施阶段(2014年9月-----2014年2月)

依据本课题研究方案全面开展研究,从而形成全校研究,人人参与的局面。由课题组成员按照各自计划开始收集资料、素材;开始编制教案、课件并在本阶段完成各科的素材库、课件库的建立工作。

(1) 2014年9月—12月教师用powerpoint制作多媒体课件。

(2) 2014年1月—4月开展多媒体课件评比,请学校及学区领导点评指导。课题组成员总结在上阶段课件制作和应用中出现的问题,组织教师展开讨论解决问题总结经验,写成论文。

(3) 2014年5月—6月flash课件制作培训;迅雷、快车网络下载工具深入使用培训;数码相机采录照片、编辑照片培训。

(4) 2014年7月—12月各课题组成员完善自己的教学资料、素材库;初步建立各自的课件库。

(5) 2014年1月—2月对上阶段研究进行总结,写出总结报告;选出自己优秀课件到校区其它学校进行交流。

(三) 总结阶段(2014年3月—2014年6月)

(1)撰写研究报告。

(2)课题组汇总研究成果编写实验阶段的优秀教案、论文、课件制成软件并刻光盘。

(3)推广研究成果。

六、

负责。

课题组成员:王素爽主要负责六年级数学的研究工作

李雪贞主要负责五年级语文的研究工作

王娟主要负责六年级语文的研究工作

张玉彩主要负责四年级语文的研究工作

张彦卿主要负责五年级英语的研究工作

王志坤主要负责四年级数学的研究工作

王朝科主要负责四年级英语的研究工作

杨振栓主要负责六年级英语的研究工作

吕晓玉主要负责五年级数学的研究工作

七、 预期成果

(一)主要成果

论文《农村小学多媒体应用的实效》马庆锁负责,课题组成员参与。

(二)阶段成果

参与人员及分工 主持人:马庆锁对课题研究总进程负责;对五年级数学科的研究工作

论文《小学数学课件制作应注意的问题》马庆锁负责

示范课件《梯形的面积》王素爽负责

示范课件《where are they?》张彦卿负责

论文《小学语文课件使用的好处》王娟负责

示范课件《桂林山水》张玉彩负责

论文《浅谈非原创课件的修改和使用》李雪贞负责

论文《语文课件制作中素材的取舍》王志坤、王朝科负责

示范课件《圆柱和圆柱的侧面积》杨振栓负责

(三)课题组成员在每个研究阶段至少有3次公开课

八、 完成课题的保障条件

(1)学校领导非常重视本课题的研究工作,在多媒体的使用、图书资料的查阅以及对外校的交流都给予最大的支持。为本课题的研究创造了良好的外部环境。

(2)本课题组成员均是大专学历以上的一线青年教师,其中4名教师是本科学历,使得课题组研究能力更加充实,是顺利完成课题研究的内部条件。

(3)每周一次的定期教研活动为我们提供了交流、讨论、总结的平台。

(4)自筹资金5千元,订阅相关书籍、上网学习;结合多媒体教学保证研究实验顺利进行。

九、

参考文献

[1]吴有林.计算机辅助教学技术[m].北京:清华大学出版社.1999.

[2]刘树仁.小学教学论[m].北京:人民教育出版社.1998.

[3]农村小学现代远程教育工程系列培训教材——教学光盘的使用.北京:人民教育出版社.2014.

[4]王志敏.多媒体素材的设计与制作[m].武汉:华中理工大学出版社.2014.

[5]夏慧贤.当代中小学教学模式研究[m].广西:广西教育出版社.2014.

[6] 陶珍东.重视实践教学环节 提高教学质量[j].湖南:大学时代.2014(10).

[7]王绍联.如何提高学生网络素养[j].河北教育.2014.(35):6-8.

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