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正文

第一篇：作文培训

应邀继续谈谈作文问题。整个英语学习过程中，我基本上是没有练过写作的，在两次托福考试之前，我都是随便练了几篇，适应下打字速度就上去了考场，第二次考试的作文题目很恶心，一度担心低分，事实上是多虑的，两次写作都是满分，下面跟大家分享一下如何去写一篇高质量的作文。

误区：我觉得，之前在很多网站上说托福作文的开头和结尾很重要，一般评卷人不会去很认真去看你的骨干部分！这句话我觉得就是totally wrong！根据我自己的实验，我自己半小时能打出500-600字的作文，事后我再去通读全文，用了不到90s的时间，所以我相信，托福文章通篇的语言运用都很重要，尤其老美的阅读速度只可能比我快，不可能比我慢！假设你看到一篇文章开头结尾写的跟高考满分作文一样，中间的部分就跟幼儿园水平相近，你觉得阅卷老师不知道你的开头结尾是背的吗？这时候你的作文就杯具了- -如果你写得出龙头凤尾，中间一定不能脱节！请切记！

高分步骤（只谈通用手法，不谈具体topic）

1.善用各种修辞手法，让老美眼前一亮。

很多中国学生的作文都很死板，描述一件事情就跟记述流水账一样，这样读起来就很枯燥乏味，换做你是阅卷老师你也不会给这类作文高分。

ex：my friend helps me.（这类句子大家很常用，如何变得出彩？）

你可以说我朋友帮助了我，但是！在后面加一句，just like finding an oasis in an uninhabited desert. 是不是瞬间高端大气了许多？

2.叙事居多，说理较少

托福的独立写作其实强调的很重要的一个点就是how to explain your point，就算你的例子再弱智，再无知，只要和你的point有关，你写的好，就不会有问题。我考场写的两次作文，例子都是编的，主人公都是my friend lau …事实证明，只要你叙事得当生动具体，哪个主人公，他是否出名，都和你的分数无关。而在说理和叙事之间，善用除了for example之类的过渡话语。for example是一个已经被用烂的词语，在文章中写得很生硬，如果你有经常看国外的文章和视频，你会知道老美还会有很多其他的方式。

我在写作中是这样过渡的：i am a big fan of 某某观点。然后你可以说（you may be hard to believe that/ this concept may be too abstract）----- letme raise an convincing example to break down this statement..是不是瞬间觉得结构亲民很多~没错，高分就是从细节体现出来的。

3.结构清晰

考卷老师时间和精力有限，如果你写的作文虽然很好，但是结构混乱，一样是拿不了高分。最简单而且最直接的结构，在我看来：

p1：背景说明 --- 你的观点 --- （用2个词组短语概括出为啥你是这样观点）

p2：扩展说明证明你观点的第一个理由（ statement---- supporting example --- conclusion strengthening the statement）

p3：扩展说明证明你观点的第二个理由（ statement---- supporting example --- conclusion strengthening the statement）

p4：让步，尽管你的观点有什么坏处，你的对立观点有什么好处，但是你的观点综合起来看还是最好的。

p5：总结性语句

4.句式多变，长短结合，善用不同词汇

我曾帮蛮多同学看过作文，发现两类很极端的问题。一种是通篇主谓宾的简单句，一种通篇都是各种炫耀的长难句。前者造成老美认为你语言能力不到家，后者让人读起来辛苦的要死，造成理解困难。所以最好的平衡是把两者结合起来。

l主动语态用多了，换换被动

l陈述句用多了。适当的时机把only/never一类的次放句首来个否定前置

li love u短句用多了，可以换成no one can capture my heart except u in the world..只要掌握变换的平衡即好

l会用二逼单词，也会用普通单词，更会用文艺单词：historic / eye-catching /

high-profile/unprecedented

5.单独谈谈综合写作

我觉得综合写作也要注意上面那几点。除此之外，还有一些重点要强调一下。听力！

综合写作中听力是占很大比重的。

如果你能把教授说了什么，包括他举的例子，全部转述出来，绝对来高分就不远了！所以大家平时一定要留心听力！

关于这类有模板的写作，出彩点还是在句式的变换和应用以及你听力的水平。骚年，别只会用suspect和doubt！用点其他的句式把自己和其他考生区分开来。下面贡献几个：

problematic/ attack the attractiveness ofits argument / not a huge supporter / after putting this argument underscrutiny，several loopholes were found and then being bombarded.

综述：上面应该就是我个人认为托福作文的采分点，可能看起来真的不太困难，但是做到句式和单词的灵活运用其实要用强大的英语阅读基础做铺垫的，如果你一开始觉得这个方法有些难适应或者理解，或许你更需要的是再修炼修炼你的内功。

第二篇：作文培训

还原作文本质找准作文定位

石家庄市教科所王运

一、小学生习作教学的定位

小学生的作文是习作，小学的作文教学不是培养未来作家的，而是培养将来公民的语文素养的。

《语文课程标准》对作文教学定的总目标是：“能具体明确，文从字顺地表述自己的意见。能根据日常生活的需要，运用常见的表达方式写作”。第一学段（1～2年级）

1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。（作文的情感、态度与价值观）

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。(作文过程与方法)

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（作文知识与技能目标）

第二学段（3～4年级）

1、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。（作文的情感、态度与价值观）

2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。（作文的情感、态度与价值观）

3、愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。（作文的情感、态度与价值观）

4．能用简短的书信便条进行书面交际。（作文知识与技能目标）

5．尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。(作文过程与方法)

6．根据表达的需要，使用冒号、引号。（作文知识与技能目标）

7．学习修改习作中有明显错误的词句。(作文过程与方法)

8．课内习作每学年16次左右。

第三学段（5～6年级）

1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。（作文的情感、态度与价值观）

2．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。（作文的情感、态度与价值观）

3．能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。 (作文过程与方法)

4．学写读书笔记和常见应用文。（作文知识与技能目标）

5．能根据表达需要，使用常用的标点符号。（作文知识与技能目标）

6．修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。(作文过程与方法)

7．课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

二、小学生习作教学的趋势

（一）综合性

1、综合性思维练习

2、综合性听说练习

3、综合性技能练习

(二)、开放性

1、开放作文题目，凸现学生个性

（1）．题目制定的多元性

（2）．题目要求的层次性。

2、开放作文内容，凸现生活精彩。

（1）、从生活中选材

（2）、给学生插上想象的翅膀。

（3）、把表达的自由交给学生。

3、、开放作文形式，凸现创新能力。

（1）、情趣型作文

（2）、实践型作文

(3)、想象型作文

(4)、应用型作文

(5)、创造型作文

(6)、调研型作文

(7)、模仿型作文

(8)、信息型作文

（9）、体验型作文

4、开放作文的评价，凸现发展理念

第一，开放评价的目标

第二，开放评价的理念。

第三，开放评价的方式

第四，开放评价的尺子。

（三）、情趣性

1、实施情趣化策略

2、实施情趣化教学

三、小学生习作的心理特点：

（一）、萌发好奇心与求知欲

（二）、语言表达缺乏连贯性和条理性

（三）、书面语言的表达过程需要有声语言的支持

（四）、书面语言能力发展和形成过程中的动态性语言表达形态

四、小学生习作能力的构成和培养

（一）、树立三种意识

整体意识，欣赏意识和大语文意识

（二）、培养两种能力

1、感受能力

2、表达感受的能力

第三篇：作文培训

第一讲

作文指导

一、怎样写好写人作文

小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象

人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点

每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例

人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写

细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其(本站向您推荐：Www.HAOwORD.cOm)中应以写一个人为主。

一、写一个人

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

（一）通过写一件事写一个人

有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

（二）通过几件事写一个人

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一

两件事。

（三）通过对比的方法写一个人

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：（1）要突出主要人物及其主要特点。（2）要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

（一）要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

（一）列人物表似的介绍。

（二）有代表性的介绍。

（三）以一件事为线索写几个人。

（四）通过几件事写几个人。

例文：

给我留下深刻印象的人（身边的人）

（性格特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象）

在所有装载着我美丽回忆的泡泡里，有一个泡泡分外的大且绚丽，泡泡里装着一个令我印象深刻的人——大爱无所报，人生更何求的老奶奶。

那是一个阳光明媚的冬日下午，我去书店的路上。这时，有一位穿着时髦的青年边走边吃蛋糕，随即飘落下一张蛋糕包装纸。那张纸随风翩翩起舞。我看了一眼，但没有去捡，心想“反正不是我扔的。各人自扫门前雪，休管他人瓦霜。”其它人也只是抬头看着那张纸飘舞，没有去捡的意思。原本清洁的道路上突然多了这么一张废纸，使它显得特别显眼。但我仍自顾不暇走进书店。

在选购书籍时，我透过玻璃窗看那张纸仍随风一点点移动。这时，从远处走来一位拄着拐杖的老奶奶，她艰难地走着，弯着腰，驼着背。风把那张纸吹到她的脚边。她低头看了看，又向四周环视一下。一番犹豫后，她缓慢地弯下腰，艰难地用手拾起地上的那张纸，然后用手扶着身旁的树，一点一点地重新站起来，步履蹒跚地走到垃

圾筒旁，将那张皱巴巴的纸小心翼翼地放进垃圾筒。随即，她又若无其事地离去。我站在玻璃前，目送着她离开，那衰老的背影虽然给人一种弱不禁风的感觉，但是让人感觉万分愧疚。待她的身影消失在人海中时，我才发觉路边有许多行人同我一样，愣愣地看着老奶奶，眼中流露出敬佩之情。我心中若有所思，为自己感到羞愧。

一滴水能反映出太阳的光辉。老奶奶那崇高的思想品质，随时都在敲打着我。

清洁女工

（性格特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象）

在我身边熙熙攘攘的人群里，爱我的父母，一起上课的同学，辛勤耕耘的老师……给我留下深刻印象的是“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”（白居易）的——清洁女工。

去年冬天，天气异常寒冷。早晨去上学，忽然一阵凛冽的寒风吹过，我情不自禁地说：“哇，好冷呀！”一抬头，我忽然看见在路边的石柱上坐着一位中年妇女，她中等个儿，扎着一条马尾辫，额前垂落的发丝显得有些凌乱，黝黑的脸庞上刻有几丝皱纹，暗紫色的嘴唇有些干裂。她拿着陈旧的搪瓷杯和竹筷，正在寒风中吃早饭，身旁停放着一辆垃圾清扫车。我好奇地问那位阿姨：“阿姨，你不冷吗？”那个阿姨笑着说：“不冷，我们已经习惯了。”在简单的交谈中我知道她是清洁工人，为了街道的整洁，她不分春夏秋冬，不分风霜雨雪，每天上班。人们还在黄粱美梦的时候，她们已经穿街走巷在清扫，默默无闻地为街道的文明干净而辛勤地劳作。我看着她那双布满冻裂口子的双手，心中顿时涌上激动之情！如果没有她们无怨无悔地奉献，将会是怎样的呢？每当旭日东升，街道恢复生机勃勃时，有谁会想起这些“万爱千恩百苦”的美容师的辛劳呢？我觉得他们是伟大的，是值得人们尊敬的群体，因为他们有一颗善良、淳朴、勤劳的心。想到这些，我不由动情地对那位阿姨说：“阿姨，你辛苦了！”

二、怎样写记事作文

记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。

写谁(作文对象)：发生在活动场地、竞赛等事情。写什么(作文目的)：反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写：通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法：叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。注意事项：作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。

一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。

二、要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。

三、事件的主要部分要写具体。每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写

例文：

让我最感动的一件事

时间如流水一般匆匆而逝，很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事，让我历历在目，感动不已——那一份绵绵的爱里有深深的情深深的情里有浓浓的意的深沉的母爱。

那天早晨(时间)，我背着书包正要上学，妈妈递给我一把伞，说：“晶晶，天气预报今天有雨，还是带上伞好。晴带雨伞懒着淋啊！”我抬头看看天空，万里晴空，怎么会下雨呢？我不管三七二十一丢下伞，一溜烟跑出门去。

正当中午放学的时候，忽然电闪雷鸣，顷刻间暴风骤雨倾泻而下。带了雨具的同学都回家了，其他人也一个个被家长接走。我爸爸在外地学校教书，中午从不回家。刚好，妈妈这几天正发着高烧打着点滴。我想不会有人来接我了，后悔不已，一个人在教室里呆呆地坐着，又急又饿，望着窗外哗哗直下的大雨，我不由自主哭起来。

这时，大雨中出现一个我熟悉的身影。哦，是妈妈！狂风夹着大雨好象要把妈妈吞没似的。妈妈挣扎着向我艰难地走来。“晶晶，快过来，穿好雨衣。”妈妈边说边脱下身上的雨衣披在我身上。此时，雨越下越大。妈妈的头发，脸上，身上都被雨水淋透了。望着“落汤鸡”似的妈妈，望着她那青白着的脸，我情不自禁又哭了起来…… 一把伞撑起一片天，妈妈的爱给我快乐和幸福。谁言寸草心，报得三春辉，事情虽然过去了很久，但它时时感动着我，教我好好做人，好好读书……

一件小事给我的启示岁月的潮水不断的刷新着我的记忆，许多人和事都在不断的刷新中渐渐逝去，但唯一一段回忆，我永远也不会忘记。

有一次，我做完作业让妈妈检查，妈妈看了看说：“儿子，这道打战极限题你会做吗？”我很干脆地回答。“那你把它完整地做下来，让我看看。”那是一道应用题，我很自信地拿起演算纸做起来。一分钟、五分钟、十分钟??怎么就不会了呢？我着急得像热锅上的蚂蚁，抓耳挠腮，就是列不出算式，妈妈一看生气地说：“你刚才还说会，现在怎么不会了？”又过了大约半个小时，我写出了一个式子让妈妈看，一下子就被妈妈否定了，眼看着妈妈的脸就拉得好长好长，这时候爸爸从隔壁房间气冲冲地出来，大声喊道：什么题这么难？”我一听吓得不敢动一下，赶紧应急说：“我会了，我会了。”才避免了一场战争。后来，在妈妈的提示下，我终于茅塞顿开，列出了正确的式子，我骄傲地说：“看！是这样做吧？！我厉害不？”式子列出来了，我还是听从妈妈的教导，认真地解设未知数，把那道应用题完整地做了一遍。

这是一件微不足道的小事，却给了我深刻的启示：就是做题的时候，一定要动笔，尤其是数学，千万不要走马观花，有时候一看就会，做起来说不定就有了难度，一定要认真地完整地把它做出来，不要笔划笔划过去了，什么也学不好。

三、作业

通过一件事或几件事，写一个你最熟悉的人。

第四篇：作文培训宣传单

名家点评名师授课名记社会实践指导

尚书堂“情境作文培训”

招生简章

课时设计：

培训亮点：

1、崭新的教学理念：

2、名家点评：

3、名师授课：衡阳市王牌初中一线语文老师执教，拥有绝对的课堂统治力，特有的亲和力和幽默感让孩子把课堂当做最有趣最精彩的舞台。

4、名记社会实践指导：衡阳晚报王牌记者带着孩子观察社会、体验生活、采访实践，让孩子课堂——社会——课堂三位一体，写作及各项综合能力得以飞速提升。

5、小班化教学精细化管理：20人以下小班，学生作品精批细改，实行班主任跟班负责制，建立详细成长档案，及时反馈学员信息。

6、提供发表平台：优秀作品随时在《衡阳晚报》、《小溪流》、《衡阳作家》等主流媒体发表。

收费标准：900元每期课时总量：54课时（社会实践除外）开课时间：7月15号（如有变动另行通知）报名时间：6月9号至开学

培训地点：衡阳市尚书堂培训学校（船山西路18号，环境生物学院隔壁）

乘车路线：乘车方式：6、81、4、18、9、41路车至船山路衡阳卫

校站，24、6、303路车至雁军大厦下

联系方式：曾老师：18711441032邓老师：13723849499；

肖老师：15874791761；

第五篇：作文培训感言

最后的颂歌

——有感于培训尾声不知不觉，培训已经接近尾声，虽然每天睡眠质量都得不到保证，整个人平时的生物钟完全被打乱。说真心话，从第三天开始，我就开始有些力不从心了，但是一直在培训的过程中坚持下来了，因为我想，同行的来自祖国五湖四海的老师们都以热情饱满的情绪应对着每天的课程与作业，就想着一个老掉牙的词语：坚持。在这股坚持中没想到7天的时间即将接近尾声。所以我才会在开头说到“不知不觉”这个词，仿佛那背负艰辛跨越外省的虚脱奔波还在眼前，仿佛那第一天的歇斯底里还在眼前，仿佛那流泪的瞬间还在脑海，只是现在，就要离开了，一种意犹未尽却也开始涌现出来。

在这个我们相处的团队中，a班b班的深厚友谊也随着紧张的课程在互相的鼓励中慢慢滋生，因为我们是队友，我们互相帮助，互相扶持，就这样，来自五湖四海的各路性格年龄差别大，教学经验参差不齐的老师们不约而同的齐心一起，攻克一个个艰难的难关，使我感到，这个集体是温暖的，这个团队的力量是强大的。而且在这个团队中，有很多优秀的教师都不吝啬自己的知识，站在讲台上尽显风采，也让我们学习到了很多值得借鉴的地方。

在我们的团队中，最要感激的是讲师团队的老师们。弘乐阅读的老师们的确都很有含金量，并不同于外面浑水摸鱼的那些培训机构，现在的培训市场被很多乌烟瘴气的所谓的“老师”败坏了名气，因为一个原因，就是缺乏扎实的深厚功底反而自称是教师。但是弘乐阅读的讲师们，已然不仅仅是一名教师那么简单，他们有扎实深厚的专业知识储备，有时时以身作则严谨处事的工作态度，有团队意识竞争意识的新潮头脑，还有属于弘乐的独有的纪律与准则。再深入到自己所在的学校，还有很长的路要走。自己的培训学校需要深思了，为什么金笔在全国的影响这么广泛，被受欢迎的程度可想而知。因为他们有一支专业的守纪律的打不垮的“内功”深厚的教研讲师团队，为学校输入着源源不断的新鲜血液，保证学校运转的经久不衰。其次是教师团队对我们教学上的帮助。可以说讲师团队老师每次新授一次课程，我们都能领略到不同老师不同的授课风格，并从而学习到不同的教学风格，或幽默或严谨，都可以作为以后自己教学上的参考。我相信，如果一名老师在课堂上能够形成一种他特有的教学风格并能帮助孩子在学习上取得进步，这都是值得自己在以后的教学中值得去慢慢学习与揣摩的。

说不知不觉，说意犹未尽，都不能完全表达出此刻的心情。更多的应该是感恩吧。在第一天的状态调整中，我流泪了，其实我不是为自己，而是为我的队友，看到队友在释放的过程中那么艰难，也看到了大家现在都面临的一个问题，就是太过于把自己包紧起来而不曾试着放开自己去完完全全释放一次。脑中的杂念还是太多，所谓“既来之则安之”，调整好状态后再多的艰难都要学会承受下来。在第一天中，在老师们的调整下，我很快进入了状态，至少我明白了在接下来的几天里我都会全力以赴，把最好的状态拿出来。真正的讲课才是最令人头疼的，说头疼，是因为上课一直是我最害怕的事情，总感觉自己抓不住重点，不能把一件完整的事情很明白的讲述出来，上课抓不住重点，上课缺乏宏观调控，语言啰嗦重复，这些都是在我的授课过程中讲师帮我讲出来的重点问题，而要克服这些问题，唯一的办法就是把课备好并且反复练习，还有就是多多参与到实践中去，这是针对课程。还有针对学生方面，这次大开眼界了，我一直认为自己对自己的

学生很负责，但是这次培训下来，我深刻地了解到我以前的观点多么浅薄，关注学生的程度还是不够。所以课上的专业知识教育与课后的德育都要再加入到对学生的关注上。

收获颇多，一言难尽，等培训结束，要好好再总结一下感受。接下来阅读课的方法都有了授课思路，解决了暑期授课的一系列疑问，不过要学的还有很多，期待下次的培训。

a班8号

张英