推动现代职业教育高质量发展调研情况汇报

推动现代职业教育高质量发展调研情况汇报

尊敬的吴主任、缪副局长、各位领导:

首先感谢各位领导在百忙之中对我县职业教育的关心、支持

一、我县职业教育基本情况

我县每年初中毕业生4600人左右，其中普通高中就读2500人左右，中职就读1700左右，升学率为91%。普通高中每年毕业生人数在1100左右，就读职业院校人数在650人左右。2021年我县高中阶段毛入学率为

（一）职业学校发展现状

目前，XX县有2所职业学校，分别是红河哈尼梯田文化传承学校和XX县职业成人教育学校（下挂XX县职业高级中学、XX县教师进修学校、XX县农业广播电视学校、XX县农业机械化学校）。

红河哈尼梯田文化传承学校，创办于2015年7月，占地面积60亩，校址设在XX县职业成人教育学校内，属于普通职业高中，是政府直属事业单位。学校在编教师12人，特聘民间艺人、专业学者教师9人，现有民族音乐与舞蹈专业在校生123人。学校设有民族音乐与舞蹈、乐器维修与制造、民族工艺品设计与制作、导游服务以及高星级饭店运营与管理五个专业，配备有舞蹈练功房、练声室、声乐教室、展室、服装室、录音棚等基本教学硬件设施。目前，学校编有《梯田舞韵》和《哈尼哈巴》两本教材。学校于2016年4月被列为中国国家交响乐团红河哈尼梯田文化传承学校艺术实践基地，2017年6月被列为红河州非物质文化遗产传承基地，2019年4月被列为红河州非物质文化遗产保护传习基地。2021年学校有18级民族音乐与舞蹈毕业生20人，其中直接就业人数16人，参加三校生高考2人，就业率80%，对口就业率6.3%。

红河职业高级中学，成立于1984年，1985年招收首届学生，2000年与教师进修学校合并办学，2005年由县委党校、XX县教师进修学校、XX县职业高级中学、XX县农广校、XX县农机校、XX县社会主义学院合并成立XX县职业成人教育学校，成为隶属于XX县委的事业单位。2016年因师资设备等原因暂停招生。2019年3月，XX县职业成人学校加挂XX县教师进修学校、XX县职业高级中学、XX县农业广播电视学校、XX县农业机械化学校4个学校牌子，被调整为XX县教育体育局管理的事业单位。2020年6月，XX县职业高级中学与云南领奕教育集团联合办学并于2020年9月恢复招生。目前，学校开设有旅游服务与管理、中西面点、美发与形象设计、农村经济综合管理、计算机应用、社会文化艺术、直播电商服务、机电技术应用八个专业，2020年完成全日制招生60人、2021年67人，学校目前暂无毕业生。学校现有编制11人，其中专职教师7人、管理岗1人、高级工程师2人、工勤人员1 人；另有专任教师7人。

XX县教师进修学校目前挂靠在XX县职业成人教育学校，暂无师生。

（二）现代职业教育发展取得的成效及经验做法

1.校企合作促进职业教育发展壮大。2021年云南领奕职业教育集团与XX县职业高级中学开启合作办学之路，极大地改善了我县的职业教育办学困境，学校招生规模不断扩大，办学影响力逐渐提升，目前学校正在推进与中国兵器工业集团的合作办学工作。

2.产教融合提升学校办学活力。2021年，学校在灯光球场创办“XX县少数民族文化工坊”，用于金沙土陶的挖掘、整理、研发工作，进而打造民族工艺品牌，在传承和保护民族民间传统文化的同时让学生学会更多技能，拓宽学生的就业渠道。同时招收社会上的适龄青年进行短期或不定期培训，让更多的年轻人在掌握传统技艺的基础上，提升传统工艺的创新理念，让我县的民族传统工艺形成产业化发展，实现办学效益最大化，让民族民间传统工艺产业成为我县巩固脱贫攻坚成果和助推乡村振兴的重要力量。

二、推动现代职业教育高质量发展存在问题及原因分析

（一）存在问题。一是我县职业教育发展比较缓慢；二是基础设施设备不完善，学校办学规模小、吸引力不够，招生困难；三是学生学习基础薄弱，师资紧缺，专业教师不足，教学质量难以提升；四是校企合作、产教融合不够深入。

（二）原因分析。一是我县职业教育起步晚，教学设施设备陈旧、缺乏，专业教师的缺乏，严重影响了日常的教育教学工作，同时也制约着学校的发展。二是学校规模小、条件差，办学尚不成熟，对学生吸引力不够；另外，受传统认知观念的影响，社会上重视普通教育、学历教育，轻视职业教育，读普高、上大学是多数家长、学生的努力方向和主要目标，导致职业学校招生困难。三是学校专业教师不够，又缺少职业教育教师培训，教师专业能力不足，老龄化严重，缺少年轻教师补充；学生底子薄、文化科目成绩劣势明显，教学质量提升比较困难。四是学校办学规模小、设施设备不完善，缺乏对企业的吸引力，校企合作、产教融合难以推进。

三、推动我县现代职业教育高质量发展的计划

（一）推进XX县职教中心建设。将红河哈尼梯田文化传承学校划归县教体局下属单位，与XX县职业成人教育学校共同成立XX县职教中心，由教体局统一管理。对职教中心实行“一套班子、两块牌子”的管理模式，一套班子即XX县职教中心领导班子，两块牌子即红河哈尼梯田文化传承学校、XX县职业成人教育学校（下挂XX县职业高级中学、XX县教师进修学校、XX县农业广播电视学校、XX县农业机械化学校），以此整合教育资源，加强统一管理。

（二）深化产教融合发展。积极推进XX县职业高级中学与中国兵器工业集团、上海市维丽娅职业技术培训学校的合作办学之路，推进红河哈尼梯田文化传承学校与XX县少数民族文化工坊的深度融合，成立XX县金沙土陶保护、传承研发中心，加强金沙土陶的挖掘、整理、研发工作，打造民族工艺品牌，在传承和保护民族民间传统文化的同时让学生学会更多技能，拓宽学生的就业渠道。

（三）加快职业教育转型升级。大力发展面向农村的职业教育，整合教育资源，组织和动员未升学的初中毕业生和从业人员通过接受中等职业教育、各类形式的成人高中教育、半工半读教育等完成高中阶段教育，大幅提升高中阶段教育毛入学率。

（四）加大校企合作。创新办学模式，加大校企合作力度，主动与具备条件的企业在人才培养培训、技术创新、就业创业、文化传承等方面开展合作。引企业进校，建好用好校企合作实训基地，开发技能培养型专业课程，逐年扩大XX县职业高中办学规模，促进县域内职业教育发展。

（五）加大与高校合作办学力度。推进红河哈尼梯田文化传承学校与云南文化艺术职业学院“3+2”合作办学模式，开发彝族刺绣、傣族土陶制作、竹编工艺等地方民族文化特色课程。探索职业教育学校毕业生“1+X”证书制度，提高“双师型”教师比例，实现职业教育高水平培养、高技能训练、高质量就业，为乡村振兴提供人才支持。