第二阶段总结【通用多篇】

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学如逆水行舟，不进则退。 篇一

“ ”学习教育不是一次活动，而是长期性教育。所以我们要本着学如逆水行舟，不进则退的精神，改进自身存在的不足，取长补短不断进步。今后我们一定要做到：

创设情境激发学生的学习兴趣。 篇二

所谓情境，我认为是能唤起学生心底情感和听课激情的一个意境和环境。如果把学生比做演员的话，它就是一个供演员发挥想象，施展才能的舞台。教师作为导演，就应千方百计地创设好这个“舞台”，因为这个“舞台”的作用实在是举足轻重。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是带有浓厚感情色彩的心理活动，只要对某个事物有兴趣，就会激发孩子们主动学习的热情，学习在不致于成为沉重的负担。但兴趣不是天生的，它是环境的影响和教育的结果。教师要善于为学生设计特定的教学情景，引导学生进入这种情景，才能激发孩子学习音乐的兴趣。

在教学二年级教材《井底的小青蛙》这一课时，我运用电脑多媒体播放了一段动画：在一个美丽的大树林里，有只小青蛙住在一口水井里，成天嚷着说我的家比天还大。看了动画以后，学生很快进入了学习状态。于是我就引导：“小青蛙的家真的比天还大吗？后来会发生什么事呢？让我们沿着树林的小路去青蛙家看看吧！”有了兴趣这位好老师，学生学习起来就投入多了。

我在教学实践中深深体会到，课堂上教师要是能用生动的形式将所要学的知识技能装扮起来，制造轻松的氛围、创设富有情趣的音乐情境，就会激发学生的兴趣带着浓郁的求知欲走进课堂。

由于音乐的抽象性，学生在欣赏音乐时可以自由展开想象的翅膀，随着音乐旋律的变化起伏，脑海里的情景可以不断变幻。如果在一种刻板、枯燥的环境下，学生对音乐欣赏的想象力、创造力无法充分发挥。这就需要教师用生动的语言和画面营造一个与音乐形象相关连的意境，从而引导学生去想象。

我在刚教完歌曲《山谷静悄悄》后，引导学生：“我们走过这个幽静、美丽的山谷后，来到了”然后直接播放《羊肠小道》这段音乐。通过制造一种神秘的情景，引发学生欣赏音乐，用心感受音乐所描绘的意境。随着音乐旋律的起伏和情绪的变化，紧紧扣住了学生的心弦，将学生的无穷想象创造性地发挥得淋漓尽致。有个学生听了音乐后，这样描述：在一个黑暗恐怖的大峡谷里，有一头驴妈妈正在寻找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就会摔下去，可驴妈妈坚信自己会找到自己的孩子，还是勇往直前。终于，她穿过了小道来到了一个美丽的树林里，那里接着，驴妈妈在树林里的小木屋里累得睡着了，她梦见了自己与孩子团聚了。我终于相信了，孩子们的想象力是惊人的，无穷的想象蕴含了无尽的创造。正如新大纲中指出：作为教师要能根据音乐的自由性、模糊性和不确定性的特征，为学生创设想象、联想的广阔空间三、情境的创设促进了学生审美能力的提高。

总之，在音乐教学中学生学习兴趣的激发、想象创造能力的培养和审美能力的发展，都需要一个自然、愉悦、美好的学习情境。教师创设情境的方式有很多，如运用多媒体的视听、运用语言艺术的'描绘、师生实践活动的创设、课堂中的问题情境等等，这种教学改变了以往刻板、机械的教学，只要教师遵循音乐作品的意境，积极引导学生进行情感体验，学生便会饶有趣味地学习音乐。真可谓：以境动情，情境交融，美在其中。

学习进展不平衡。 篇三

有个别村党支部对学习教育活动重视还不够，党支部书记对党员学习教育活动的亲自安排、指导、督促检查还不到位。

继续丰富学习内容，做到“ ”知识滴水不漏。 篇四

在认真学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《中国共产党党员权利保障条例》等党内法规和《 总书记系列重要讲话读本（2016年版）》基础上，还要学习《知之深 爱之切》，因为它是 总书记在县委书记岗位上，运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题、解决问题的真实写照，是我们的精神财富。

开展“ ”学习教育，意义深远、责任重大、使命光荣。桃园镇上下一定会按照中央、省委、“两级”市委的部署要求，以严的精神和实的干劲，严把质量，稳妥推进，确保取得实实在在的成效，在下一阶段的“ ”学习教育活动中再创新的辉煌。

督导检查严格，落实要求到位。 篇五

我镇党委根据实际，组织“ ”协调领导小组做好各基层党组织督导工作。我镇协调领导小组采取明察暗访、随机调研、定点监测、现场观摩等方式，坚持到一线去、到党员群众中去，了解真实情况，督促解决问题。针对在学习教育活动中出现的只会做表面文章、花架式的基层党组织，我镇协调领导小组限期令其整改，使“ ”学习教育活到真正落到了实处。

分类指导样式多，涉及领域广泛。 篇六

针对桃园镇非公有制经济组织、社会组织比较多，党员流动性强强的特点，我镇“ ”学习教育因企制宜、因岗制宜，灵活安排，对流动党员，按照流入地为主的原则，把流动党员编入一个支部，就近参加学习教育。这使得广大党员都有了快捷便利接受到“ ”学习教育的机会。

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