学校德育教育主要做法汇报材料

立德树人，培养社会主义建设者和接班人

我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。我们的教育绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！

通过近些年教育工作者的努力，我校德智体美劳的教育体系已成雏形，德育、素质教育的重要地位已经确立，但与之相关联的具体措施和评价体系还需要进一步完善。为了培养符合社会主义核心价值观的高素质药学人才，药学院也一直在寻找有效的途径。下面从微观和宏观两方面向大家汇报以下。

一、微观方面，即课程建设

在德育教育过程中，教师队伍是“主力军”、课程建设是“主战场”、课堂教学是“主渠道”，课程思政建设处于极为重要的位置。而课程建设的一个关键环节是建设好基层教学组织。

药学院高度重视基层教学组织建设，为了提高人才培养质量，不断地探索适合自身的基层教学组织模式，达到激发基层教学组织活力之目的。2020年，学院教学管理模式从“学院—5学科”改为“学院—3系—5教研室”。但由于每个教研室承担多门课程，课程建设责权利不明晰。2022年学院按照“目标明确、规模适当、梯队优化、动态管理”的原则探索课程组模式，2023年正式设置课程组，形成“学院—3系—14课程组”三级教学管理体系。课程组中课程负责人由资深教师所担任，负责课程的日常教学工作；课程负责人与组员之间的责任分工明确，责权利明晰，这从架构上为推进一流课程的建设打下了基础。

为了进一步推进课程思政做实做深，我院采取了相关工作举措：

一是项目培育，设立专项经费。以课程组为单位，设立至少一门课程思政建设课题，给予专项经费支持。学院领导班子、中层干部等通过真实课堂的听课予以打分，选树优秀课程思政课程。于此推动建设一批课程思政精品课程、示范团队和教师，助力课程思政育人目标达成。

二是全面培训，提升教师课程思政育人能力。坚持“请进来，走出去”相结合的培训方式，致力提升教师课程思政素养。

措施有：定期请校内优秀课程思政教师开展课程思政讲座；有计划派送骨干教师外出课程思政学习培训；院内每周开展一次课程思政交流；在院内听课制度基础上，安排听课教师在课程思政交流会上发言；政治理论学习中安排课程思政教学心得体会等。

三是以点带面，形成具有药学特色的课程思政案例库。以点带面，通过培育优秀课程思政课程，进一步带动广大教师对课程思政教学改革的深刻理解和深入思考。根据药学类课程特点深挖“课程思政”的内涵与外延，形成药学特色课程思政案例库。

四是示范引领，举办课程思政教学竞赛。建立学院竞赛激励机制，以竞赛为突破口，“以赛促教”，促进优秀教师脱颖而出，激励教师牢记教书育人使命，回归教学，发挥课堂主渠道，做好立德树人工作。

二、宏观方面，即学院质量文化建设

面对当下不少人对大学质量文化的弱视、忽视或漠视，历史虚无主义、新自由主义、西方宪政主义、民粹主义等错误思潮和网络乱象的不时出现，以及教书与育人的脱节、知识获取的多元、科研刺激的强烈、教师本色的淡化、学生学习的“躺平”、社会风潮的冲击、课堂地位的沉降、学术资本主义的侵蚀等，深刻认识和彰显大学质量文化的人性化、人本化、人文化、人为化和人类化等，培养适应新时代发展需求的德才兼备的综合性创新型人才，显得尤为重要和必要。

药学院以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持以立德树人为根本任务，以提升学院内部治理能力和学生全面发展需求为目标，以质量精神文化、质量制度文化、质量行为文化和质量物质文化为载体，为学院持续提升教育教学质量提供强有力的精神引导、制度支撑、行为自觉和氛围保障，助推师生人文素养与教育教学能力双提升。建设要点如下：

一是培育质量精神文化。恪守“仁者爱人”思想，培养“家国情怀、懂医精药”的药学人才。凝练院训精神，培育学院情怀，充分发挥文化育人功能，深化院风、教风、学风内涵。

二是强化质量制度文化。坚持以人为本，建立健全学院关于本科教育教学质量提升方面的规章制度，提升制度执行力和执行效果的督查检查力度，提高决策的科学性，力争形成“自觉、自省、自律、自查、自纠”的良好氛围，使制度内化为全校师生员工的行为规范。

三是激活质量行为文化。以师德师风建设和学生学风建设为抓手，引导教师忠诚党的教育事业，遵守教师职业道德。引导学生在思想上、学习上不断追求进步，提升学习态度、学习行为和个人修养。引导管理人员不断强化服务意识，提高服务质量。充分调动全院师生的积极性和主动性，将行为准则内化于心、外化于行。

四是完善质量物质文化。进一步整合资源，加强学院标识体系、形象宣传、文化景观、文化成果的展示工作，提升学院影响力，增强师生的文化认同和情感认同。

以上是在主题教育学习背景下，对我院今后德育教育的一些举措和工作思路的汇报。谢谢大家。