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小学2014学年度第一学期教科研工作总结(精选多篇)

发布时间:2015-09-26 05:03:25 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第一篇:小学2014学年度第一学期教科研工作总结

本学期我镇小学的教科研工作根据县教育局工作的总体要求,以党的十六大精神、新时期的教育课程改革为指南,紧紧围绕县教科室的教科研工作目标,本着我镇小学教科研工作进展的实际情况,趁着新一轮课程改革的浪潮,不断深化教育教学改革,充分发挥教育科研的先导服务功能,以推进课程改革为重点,以学习新课标为突破口,以课题研究为载体,积极组织开展各级各类教科研活动,深化课题研究,强化科研课题的过程管理,狠抓了落实工作,为课程改革和实验提供了有效的指导和服务,促进了教育教学质量的不断提高,扎实有效地开展了本学期的教科研工作。现将几项主要工作作简要总结。

一、建立健全教科研网络体系

我镇小学一直把教科研工作作为首要任务来抓。开学初即成立以校长室为首的教科研领导小组,认真总结了上学期工作的得失,紧紧围绕县教科研的工作目标,研究制定符合本校并切实可行的教科研工作计划。各完小相应成立教科研领导小组,指定专人负责,每校成立语、数、英三个教研组。由责任心强、业务能力高的教师担任教研组长,责任到人,从而形成校长室——教科室——各完小一体化的管理模式,建立健全我镇小学教科研工作的网络体系。

二、加强科研课题的管理

我镇小学有立项(尚未结题)课题12个:2个市级课题、10个县级课题。为了更好地使科研服务于教学,避免“三无”课题的出现,学期初,学校对教育科研工作作了具体布置,要求各课题组要坚持课题研究与课程改革相结合,理论与实践相结合,运用教育科研的理论方法,解决教学实际中的问题,努力提高科研与教学的互推作用。在日常工作中,学校通过开展课题研讨、集体备课、听课评课等活动,引导教师研究教材,研究学生,改进教法,使课堂结构更符合学生认知规律和年龄特征,从教学问题入手,到解决问题的答案结束。各课题组都能围绕课题研究的目标,按计划、有步骤地开展研讨活动,围绕问题各抒己见,积极探求问题的答案。认真地探讨和研究活动,有效地促进了课程改革的不断深入。

学校教科室注重对课题研究的指导、检查,切实抓好课题研究的过程管理,及时了解各课题组的研究进展情况,督促他们按时完成每一阶段的研究任务。对已经完成研究任务的课题组,督促他们整理相关资料,总结研究成果,指导课题主持人撰写课题研究报告,认真做好结题工作。

为及时总结交流课题研究经验,11月4日,我校召开了“十五”课题研究汇报总结会。会上,每位课题主持人分别汇报了本课题组做了哪些研究工作,取得了什么成果,还存在什么问题,并提出下一步的打算。会上,梁培斌副校长就如何推进课题实验研究提出了指导性意见。最后,教科室主任对本学期课题研究情况作了总结,肯定了成绩,指出了存在的不足,对下一步如何做好课题结题工作提出了具体要求。

三、积极推进“自主学习、合作探究”教学模式,提高教师的科研能力

新课改的实施,激活了沉闷的课堂,一改传统课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的新局面,达到培养学生获取知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及合作与交流的能力的目的。“自主学习,合作探究”的学习方式正是达到这种理想境界有效途径之一。因此在新的课改形势下,倡导“自主学习,合作探究”的学习方式是非常重要的,也是势在必行的。反观我镇小学的现状:大部分教师的课堂教学还是以传统式的接受教学为主,靠学生的死记硬背、机械训练提高成绩,至于用新的课改理念指导课堂教学就更谈不了。针对这种现状及有效的推进新的课程改革的步伐,显得尤为重要和必要。本学期,我镇小学以“自主学习,合作探究”为主的教学模式,转变广大教师教育观念和教学方式,确立以人为本,立足每个学生发展的教育观,确立学生是学习主人的学生观,确立发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的教学观,确立加强实践性和创造性的学习论。用新的教学理念指导我们的教与学。

1、活动形式和内容:

(1)、第一阶段(示范阶段):充分发挥中心小学开课日的示范作用,在学期初安排开设一次课改研讨课(语文4节课,数学2节课,分两天进行)。语文课分第一课时2节,第二课时2节。上课形式尽量趋向于简单化、普通化,在正常课堂上推进“自主学习,合作探究”的教学模式探究与展示,以适应广大教师学习与模仿,达到在全镇范围内推进的目的。数学同样如此,分不同课型开设课改研讨课。每次活动,都集中进行交流研讨。以发挥既符合当前的课改要求又有实效的作用。

(2)、第二阶段(研讨阶段):深入两至三所完小,以完小公开课的形式进行研讨。集中解决在实际操作中遇到的难题,进一步提升“自主学习,合作探究”教学模式的有效性和实用性。

(3)、第三阶段(落实推广阶段):组织教干深入教学第一线进行听课指导,发现问题及时纠正。

2、时间安排:

第一阶段:xx年9月份

第二阶段:xx年10月份

第三阶段:xx年11月——xx年7月。

于9月30日,在中心小学举办第一阶段的语文课堂教学示范活动,由董自红、谢侠两位老师执教。在这两位老师课堂上以“自主学习,合作探究”为主的教学模式初步成形,课后集中全镇语文教师对“自主学习、合作探究”的教学模式进行研讨。在研讨会上,教科室就自主学习、合作学习、探究学习内涵作为详细的阐述,就如何推进“自主学习、合作探究”的教学模式提出了指导性意见。最后,所有(更多请搜索:www.hAowORD.cOm)教师一致认为:要想在教学中体现“自主学习、合作探究”的教学理念,教师自身必须转化角色,要想实现角色的转化,就要认真实施“七不六让”的教学策略。即“七不”:1、学生能看懂的,教师不讲;2、学生能做的,教师不做;3、学生能说的,教师不说;4、学生自已能探索的,教师不引导;5、学生自已能学会的,教师不教;6、学生在讨论中说错了的,教师不批评;7、学生争论的问题,教师不急于下结论。“六让”:1、问题让学生提出;2、过程让学生操作;3、时间让学生占用;4、方法让学生归纳;5、知识让学生获取;6、规律让学生发现。第二阶段的研讨活动分别深入完小进行,于10月20下午在顾赤涧小学举行了数学研讨活动。于10月30日下午在河南小学举行了中高年级语文研讨活动。通过第二阶段的教学研讨发现,绝大部分教师已对“自主学习、合作探究”教学理念的理解有了很大的提高,已在课堂教学中有不同程度的体现,并收到了较好效果。

四、指导教师撰写论文,做好评选推荐工作

本学期,根据市、县教育科研部门的要求,先后组织教师参加了市、县青年教师“五四”杯论文竞赛、省“新世纪园丁教育教学论文大赛”和省“教海探航”征文大赛。在参加每项论文竞赛之前,首先进行宣传发动,组织广大教师认真学习县、市有关论文竞赛的文件精神,使他们明确竞赛的具体要求和各项规定。然后,教科室根据论文竞赛要求,确定部分论文选题,下发给教师供其参考。教师结合自己研究的课题和教学实际,认真撰写论文。教科室及时给予指导、修改并组织人力进行评选,力求把观点新、质量高的论文推荐上报。我校有10篇论文获市、县第七届青年教师“五四”杯论文奖(市级2人、县8人),有10篇论文获省、县“新世纪园丁教育教学论文大赛”奖(其中省级2人、县级8人),有7篇获省、县“教海探航”征文竞赛奖(其中1人获省二等奖)。

纵观一学期的教科研工作,还存在很多不足之处,特别是加强理论学习,提高教师理论水平方面的力度不够;对英语、体育等一些学科的教学开展研究不够;教育科研论文等在刊物发表的数量太少;但随着教育科研在厉小的不断扎根,教育科研之花也一定会绽放得更艳,结出更丰硕的果实。

第二篇:新生中心小学教科研工作计划(2014—2014学年度第一学期)

新生中心小学教科研工作计划

(2014—2014学年度第一学期)

一、指导思想:

本学期,教科室将继续坚持以学校工作意见和市教研室工作计划为指导,积极营造“教学即研究”的科研氛围,遵循教育科研“关注学生、亲近教师、走进课堂、成长师生”的原则,把解决教学中的实际问题作为研究重点,把促进教师专业成长作为归宿,围绕“规范、有效、校本、特色”四个关键词,以教育科研促进教学质量提高为中心,努力追求教育科研形态的“多元化”,在改进实践中提升教育科研的层次和水平。

二、工作目标:

1.以课题研究为龙头,推动教科研发展。培养研究型教师、规范研究行为、丰富研究形式、创新研究方法、加强研究交流,形成我校教科研工作的新风格、新格局。

2.以组织活动为载体,丰富课题研究内涵。本学期,教科室将精心策划、周密组织教研活动,为青年教师的迅速成长创设条件、搭建舞台,倾力打造一支师德好、教艺精、底蕴厚、发展快的教师队伍。

3.以教研组建设为重点,加强科研教研整合。举行专题研讨、教师沙龙等系列活动,以科研促教研,借助科研提升学科活动档次,提高教育质量与效率,进一步实现优质教育。

4.以推广成果为突破,促进教师专业成长。及时传达相关信息,鼓励教师自觉将教育教学经验适时转化成显性成果,让教师在实践中

逐步实现由实践型向研究型角色的转变。

三、工作重点:

(一)继续实施青年教师专业成长计划。 继续开展基本功训练活动:

1.基于提升课堂教学能力的教学基本功训练。 咬定课堂中心,提升教学能力,提高课堂效益。 本学期,校内课堂业务练兵活动将分三种方式进行:

①示范课:进一步加强对三级骨干教师的考核力度,依照市局的管理要求,考核与津贴相挂钩。要求骨干教师每学期至少上两节示范课,示范课时间由教科室根据学校教学研究工作状况,统一安排,上半学期一次,下半学期一次。

②继续开展青年教师考核课活动。由学校组建学科考核小组,每学期对青年教师的课堂教学至少进行一次考核。考核小组组成同上学期。

③继续开展“日新杯”教学素养大赛。本学期将进行语文、综合组的教学素养比赛。

2.结合市局的教研活动,开展读书征文、优秀论文评选、说课(说课稿)等竞赛活动;继续进行校内优秀论文评选。

3.以年级组、备课组牵头,积极开展组内听课活动、家长开放日课堂教学展示活动。进一步加强课堂管理,各学科教师要多听随堂课,提高常态下的优课率。

4.三字训练。按照上学期的要求,继续进行钢笔字、粉笔字、

毛笔字训练。

(二)进一步规范课题管理和珠心算实验教学推广工作。 1.深入开展课题工作。规范课题管理。教科室将对各课题组日常的研究情况实施过程管理,提高课题研究的实效。

京剧课题、幼儿园课题要制定好课题计划,从较小的方面切入,对照要求,踏踏实实开展实践研究,加强课题组活动管理,活动时注意收集、形成图片资料。

积极申报教科所立项课题。

2.继续开展珠心算的实验、推广工作。在教研室的指导下订好计划,有序开展研究工作。

(三)搭建平台,开展活动,促进发展。

注重学习,压担子、找场子,搭台子,在学习、活动中缔结友谊,在研究、比赛中引领成长,利用一切平台促进教师多方位发展,加强管理,发挥骨干教师示范作用。

学习的平台。组织青年教师系统学习《小学教师专业标准》,自觉对照,促进成长。

活动平台。积极参加市局组织的各项业务练兵活动,与滨海界牌学校开展“同题异构”等形式的教学联谊活动。

引领平台。继续发挥三名特级教师的示范引领作用,组织好特级教师的讲学观摩活动,或走出去开展教学联谊活动,提升教师的教学水平。

荣誉平台。着力培养校内骨干教师,为第五届骨干教师评选做好

准备。

(四)做好过程性知识质量检测工作。

根据学校要求,进一步加大对教学质量的调研与调控力度,采取“飞行检测”等方式对各个年级、各门学科的教学质量进行过程性检查。一是要组织好命题,提升命题能力,提高命题质量。二是及时做好并做好数据统计与质量分析,为学校教学质量调控与管理决策提供依据。

四、月份工作安排

第三篇:黑林小学2014—2014学年度第一学期教科研工作总结

黑林小学2014—2014学年度第一学期教科研工作总结 本学期教科室工作在学校党总支和校长办公室的指导下, 在全体教师的大力支持下,认真贯彻“以研促校,以研兴校”的发展战略,以教育教学为核心、教学质量为重心,切实提升教师的教研、教学水平,努力提高学生的综合素质,增强了工作的主动性,注重教研的实效性,积极发挥教科室的主导作用,现已圆满完成各项工作任务。现将本学期的工作总结如下:

一、加强学习,提高教科研质量

针对我校实际情况,学校领导宏观管理、协调、分工,职责分明,明确将读书学习活动纳入学校工作计划,摆到学校重要议事日程,并有分管副校长专职负责,为读书学习的正常开展实施提供各方面的支持,目前我校的读书活动,已从青年教师扩展到全校所有教师,读书报告会的交流也让学校大部分的教师展现了自已的风采,广大教师都明白,要想在教学上有更大的突破,必须多看书,多读书。这种读书活动形式,已经走进每一位教师的生活。许多教科研活动为教师展示自身提供了舞台。教科室举办的课题申报说明会、论文报告会、读书报告会、教师论坛为上台讲演的教师创造了展示自已的机会,台下教师的专心聆听、赞同会心的微笑,阵阵热烈的掌声对讲演的人来说是最好的回报,这些给走在教科研前列的教师以“学术专家”的感觉,增强了教师的精神上的满足感和生命的愉悦感。开学初,学校又讨论通过了《黑林小学教科研奖励条例》,条例结合我校校情加以修订,比

如,教师论文双刊号的认定,课题结题后的奖励等,都充分调动了全体教师参与学习、研究的积极性、主动性、创造性。广大教师在教育教学工作的同时,都能留意各方面的信息和动态,积极参加上级主管部门组织的各种论文比赛,撰写了许多读书笔记、案例和论文。

二、抓好管理,促进教科研发展

教科室配合教导处,参与教学常规管理,参与教学检查工作,加强听课及评价指导,规范教师教学行为,促进良好教风的形成。做好教育科研资料的收集、整理、编辑、归档工作。教科室进一步明确自身的职责,通过富有成效的校本培训和教学研究,不断提高全体教师的思想政治素质和职业道德水准、教育教学和教育科研能力;为教师提供最新的教学信息和教学动态,随时下载远程教育的教学信息和复习资料,为高三年级教师和其他教师提供了必要的支持。同时规范整理了教师的个人业务档案。

三、抓好课题,提高教科研质量

目前我校共有国家级立项课题2项,市教科所立项课题4项,市县教科室立项课题11项,县教研室立项课题8项,校级立项研究课题12项。搞好教育科研,落实素质教育,转变教育思想,更新教育观念,改革教学方法,已成为全校教师的共识。4月份,8位老师的县教研室课题举行了课题开题仪式,更是在我校掀起了搞好课题研究的高潮,为广大教师创造了课题研究氛围。

由于我校的教科研工作扎实有效,我校于2014年3月被县教育局授予“2014年赣榆县教科研先进集体”。

总之,教科室以后将继续努力,在减负增效上多下功夫,帮助老师们既能减轻负担又能多出成果。以科研创出自己的特色,以科研提升课堂教学水平,实现更大的超越。

黑林小学 教科室

2014年2月

第四篇:小学2014——2014学年度第一学期教科研工作计划

一、指导思想

以“三个代表”重要思想、科学发展观和市镇教育工作会议精神为指导,围绕市教育局的工作思路开展工作。与时俱进、深化改革,以争创全镇一流的工作为奋斗目标,突出素质教育这一主题;大力开展教科研活动为主要措施,认真做好教研、科研、管理、服务工作,为提高我校教育质量努力工作。

二、工作思路

围绕一个中心,突出两个重点,加强三项研究,实现四个提高。一个中心,以课堂教学改革为中心,选择适合学生自主、合作、探究学习的教学模式,提高教学效益。两个重点,一是小学毕业升入初中学习习惯的衔接;二是新课程改革实验的研究。

加强三项研究,一是加强先进教育理论应用的研究;二是进一步抓好学生文明习惯养成教育和心理健康教育的研究;三是加强省市上“十一五”立项课题的研究。

实现四个提高,一是实现教师研究水平的提高;二是实现教师整体素质的提高;三是实现学生自主学习创新能力的提高;四是实现教育教学质量的大幅提高。

三、工作目标

1、落实教学中心地位,进一步增强质量意识。

本学期的具体指标为:

(1)各学科教学质量及格率达到95%以上,优秀率达到35%以上。

(2)1——6年级学生巩固率达到100%。

(3)各年级各学科必须确保完成下达的“两率”指标,并在镇质量监测中进入前三,总成绩力争学区排名第一。

2、落实课程方案,积极推进素质教育。

(1)严格执行《课程方案》和《新课程标准》,做到开齐课程,开足课时,努力上好每一门课,每一节课。

(2)切实加强英语,思品与生活,思品与社会,综合实践活动和科学课等教学研究活动,重点加强口语交际、作文课、写字课、特色课、古诗诵读课、安全常识、校本课程、心理健康教育的管理力度,充分发挥课堂教学主渠道的作用,发挥并培养学生的特长及用学到的知识独立解决问题的能力。

3、强化常规管理,探索新课程理念下的综合评价老师和学生的科学方法。

4、大力推选课堂教学改革,向教研要质量。

针对我校教学实际,继续巩固现有教研成果;加强常规教研活动的管理,继续坚持周六大教研活动及优质课评选活动。通过教改,更新陈旧的教学观念,改进部分不适应学生发展、不适应新课程开展的教学方法,提高教学效率。

(1)加强两个常规的学习和落实,使之成为师生的自觉行动。

(2)加强对明星教师、教学能手、骨干教师的培训、再提高,尤其是青年教师的跟踪培养。

(3)扎实开展新课程教学达标活动,完成第三批“新课程教学达标”任务。

5、推行分层达标,实行教案“三大块”的改革。

6、开展征集课堂教学案例和论文评选活动。着手筹编教师优秀论文范文和学生优秀习作的《唐楼学校优秀文集》.

7、抓好课题申报立项及研究实验工作。

8、课外辅导,校队训练等课外教育工作再取佳绩。

四、工作措施

1、以课改为中心,不断提高课程实施水平。

(1)加强学习,更新观念,提高教师的综合素质。

(2)强化课程管理,加强课程的研究与指导。

①严格执行课程方案,开齐课程,开足课程。开发综合实践课程,开发多元课程,隐性课程和校本课程,以适应学生多元智力的发展。

②抓好学校各项校队训练和课外活动。

③建立多样性、多元化、科学的评价方法。

④开展丰富多彩的主题实践活动,把课堂搬到社会,为学生提供创设运用课内知识解决实际问题的环境条件,使学生在亲自参与和动手操作的实践中增长知识、才干。各科均有尝试自己实践活动的日记。力争在本学期再创建两个学生体验实践基地。

(3)以“三优化,一提高”为主题,推进课堂教学改革。(三优化为:优化教学目标,优化教学过程,优化课堂评价。一提高为:提高课堂教学效益。)

(4)切实加强减轻学生过重的课业负担,各科各年级教师必须根据教学要求和学生实际精编作业。

(5)要加大力度不断优化师资队伍整体素质。

2、坚持制度创新,改进教研方式。

(1)建立与课程改革相适应的教学常规管理制度。

(2)积极开展各项教学研究活动,全面提高教学质量。

本学期要着重利用“周六大教研”“单元集体备课”“新课程教学达标”等活动有效地提高教研质量,努力向教研要成绩,实现本校创建名校、强校的宏伟目标。

唐楼小学教导处

xx年.8

第五篇:2014——2014学年度第一学期教科研阶段性工作总结

本学期的教科研工作已告一段落,通过运行的三个月来看,我们重视了思想、理念和方法的引领,收集了大量的原始的过程性材料,有了一点儿切身体验,这主要得益于我校主要领导的高度重视和参与,得益于课题组的努力工作,更得益于我校教师的积极参与。为总结得失,明确经验教训,为下一阶段的工作开展提供参考,现特将前一阶段的工作开展情况总结如下:

联合攻关课题

一、推广了课题研究思路

课题组成员通过研究课引领、相关资料培训、集体备课、研讨等形式,使广大实验教师对课题研究思路及相关基本方法等有了一定了解,为课题研究打下扎实的基础。

课题组重点组织对课题研究思路了解较深入的曹雪涛、高旭波等老师进行研讨,筹划、准备举行校级公开课,以此引领课题组教师进行探究。课题组发动教师主动报名、报时间、报内容参与研究课的执教活动。11月26日,课题组又召开了人文学科教师会,研讨形成了本学年的课题研究实施意见,进一步明确了研究方向,发放了在《人民教育》等刊物上摘录并改进的课堂实例,对教师进行方法引导,强化了思路迁移的意识。与此同时,确定了五项任务:⑴、以教材分析为前提。以此引导教师深入分析新教材的知识点及特点,明确授课思路、教学模式的调整方向;⑵、以研究课为引领。强化教师对本学科知识、方法的贯通和整合意识,形成经验性总结;⑶、以教学反思推动。深化研究的深度,提升研究效率;⑷、以读书笔记促动。使教师有意识地阅读与课题有关的相关理论书籍,借鉴经验性做法,融入自己的课题研究中去,形成独特而富有成效的个性思路。⑸、向学生发放调查问卷检验研究效果,用拓展性作业强化学生综合运用各学科知识的意识。12月17日,课题组又召开了一次人文学科教师研讨会,对前一阶段听评的研究课进行了研讨,总结了同一学科知识、方法在课堂教学中的汇总和提升。同时也发现了操作过程中存在的问题,由于教师对学科和学生了解不够深入,课堂上对知识、方法的融合提升的面很窄,深度不够,所以教材分析,知识点和学习方法的提升有待进一步加强,教师研究意识和方法的指导有待进一步强化。

为了课题研究工作的顺利开展,12月5日,课题组在广泛征集意见并反复论证的基础上,及时出台了相关评估办法。有效地促动、激励了研究工作的正常运行。

二、构建了课题研究的主框架

至此,课题研究总体思路已经形成,拟定了课题研究实施方案和阶段性实施方案;进行了研究课的初步尝试,积累了一定的经验,探索形成了“平面推进课”的研究方法;出台了相关研究的教师评估办法,强化了课题研究的管理,充分激发了教师研究的内驱力。

10月8日,到怡园中学,深入了解该课题的实施情况,并进行了深入研讨。通过心与心的交流学习,我们详实地了解到,怡园中学对课题扎实、深入的研究情况和存在的实践困惑。在此基础上,针对我们掌握的情况,立即趁热打铁,初步酝酿确定了课题组主要成员,组织部分骨干教师先后进行了两次讨论,学校主要领导亲自参与了研讨活动,大家对这一课题进行了深度反思。我们认识到:此课题的确立层次高,理念新,有极强的前瞻性,非常符合新课改的精神,其研究将会有力提升教师的教育理念和综合素质,增强学生对学科知识的融合和综合运用能力,具有极强的现实意义。

同时,结合我校的实际情况研讨确定了我们的实施思路:⑴、研究目的定位于促使师生强化学科知识、方法的综合运用和相互融合;⑵、研究思路调整为三步,一是进行同学科的知识和方法的融合,促使教师疏理教材知识及其学习方法,二是进行学科间的渗透,三是进行研究方式、方法的整合提升;⑶、扩大研究范围,研究内容扩大到课外生活中的知识、方法,研究者扩大到人文学科的所有教师,边培训、边研究、边推广。以此为框架,形成课题研究申报表。

此后课题组召集了人文学科(语文、历史、政治、地理)所有教师举行了开题报告会,传达了课题研究思路,使这些学科的教师对课题及其研究思路有了初步的认识,并宣传发动教师积极参加课题的研究,我们实施研究的思路是:宏观上,人文学科全体教师参与,人人担任实验教师,人人体验课题研究;微观上,课题组精心挖掘、重点培养,树立典型,力求收到以点带面的效应。应该说,这次报告会开得很成功,会后,教师们主动报名备案,课题组初选确定了部分重点实验教师。

由于课题进行得扎实有效,研究思路切实可行,得到教研中心相关领导的充分肯定,1月9日,我校和怡园中学在联合攻关课题研讨会上得以交流汇报,引起强烈反响,使我们的经验性做法在全市得以推广,成为联合攻关课题研究学校中的佼佼者。

三、总结形成了渗透的几种方法。

自12月11日,课题组下发了研究课的安排通知,进行了研讨“平面推进课”的实施思路的探索。具体做法是:首先由执讲教师确定研究课的操作思路,学科组研讨论证,然后由执教教师备课并执教,全体实验教师听评课,以此总结经验,查找不足,形成相关问题的对策,为下一步的运行提供借鉴。通过一系列大研究课的运行,我们总结形成了几种渗透的方法。

一是以旧知识为参照,提升学习方法,如肖巧丽老师讲的是话题作文多角度立意的写作指导,她朗诵《天上的街市》导入新课,并让学生举出爱莲说、白杨礼赞等课文,通过分析提示其托物言志的特点和思维方法,如近义联想、因果联想、矛盾联想等,并以此方法指导学生对“网”

这一事物进行联想训练,训练中强化这种方法的运用,并借助学生的思维不断丰富其方法。

二是将课外或旧知识与新授内容形成对比,强化学生的认知理解,或梳理知识点,如曹善英老师讲的是《乡愁诗两首》,上课伊始,让学生有感情地朗读已学过的《纸船》并共同回顾其含义和写作方法,以此唤起学生已有的情感体验,为课堂营造了一种愉悦的氛围,为本节课的学习提供一个方法和内容上的参照。再者,赏析席慕蓉的《乡愁》后,让学生听腾格尔的歌,品味乡愁,增强情感体验,这启示我们借用课外的知识、方法等来提升本节课的教学效果。高静老师执教的是新授课《成功的秘诀》一课,上课伊始,让学生谈已了解的关于成功的方法并举事例说明,引发想象,强化写作素材积累,进行思想教育,效果很好。授课中借用《藤野先生》、《最后一课》和本课文中人物描写的片断,分析增强描写人物表现力的方法,如修辞、句式、准确的动词、典型的情境、行为等以此指导学生写作,针对性强,实效性大。。

三是以a方面已学过的知识,来教给学生新的方法b,以此起到化难为易,化抽象为形象的目的。冯晓燕老师讲的是文言文“养鱼记”,点拨字词时让学生回忆以前学过的“以”字的用法,并示例说明,可以使学生温故知新,形成不断疏理知识点的习惯和意识,强化认知效果。再者,本节课将近尾声时,点拨了本篇课文的写作方法“托物言志”,并让学生回忆以前学过的运用此方法的文章,如海燕、爱莲说等,对过对比,使学生认识到“托物言志”这一写作手法的作用,一是使文章的意境更加优美,形象更生动传神,增强文章的感染力;二是使文章主题表现更含蓄而深刻,避免来自统治者的迫害,如此等等,这种对教学内容生活化的设计处理,可以有效增强学生的人文化知识、情感的积累,达到提升教学效果的目的。

四是为了使学生更好地明白教师的意图,先示例为学生的训练提供参考。见培训材料中《麋鹿》一文。谭静教师讲的是“季风气候显著”,其中讲到锋面雨时,联系了以前学生学过的地形雨,将锋面雨和地面雨形成对比,分析出二者的成因和区别,如,锋面雨时间长、范围广、雨量大,而地形雨与之相反,但都是暖空气上升形成降雨,使学生对锋面雨有一个更深的认识。

五是用生活中的感性体验来提升教学效果。姜文淑老师用月考、法制交通安全报告会等内容将教学内容生活化、情境化,提高学生理解效果,同时启发学生用初二初三相关学科的知识来分析本节课的知识,这启发我们在上课或布置作业时要强化学生综合运用各学科知识的意识。

四、验证并确定了课题研究的难点。即教师的知识面、对相关教学方法、学习方法等缺乏系统完整的了解,教师培训、相关资料的收集迫在眉睫,并且要持续加强,这一认识为下一步研究明确了方向。

关于学生自主探究能力培养的研究

一、工作开展情况

1、集体备课的基础上,由姜晓明、孙杰老师执教公开课,强化学生对自己及他人学习行为的反思意识,提升反思能力,促使其学习方式、方法的深度延伸,调整认识结结构,整合学科知识框架,全体实验教师评课,并研讨形成下一步的实施思路,确定拟研究的问题及对策。

2、课题组全体成员以此为参照,将课题研究纳入平时的教学实践中,选取自己认为较成功的课,互相听评课,并针对自己教学实践进行反思,写出针对性强、有可操作性的教学反思和实验心得,不断反思总结,突出学生自己学习的研究,形成自己在课题研究中的独到理解。

3、以此为契机,引导学生撰写学习专题日记、思想日记,强化学生学习行为的自我反思意识、能力,在前一阶段研究的基础上,全面提升研究效果,提高教学效率和学习效率。实验教师指导学生写出专题日记、思想日记、针对某阶段的教学实际进行方法提升、或以学科知识为内容的小品、故事、童话、相声等,促使其对自己的学习行为进行反思。其形式可以参考印发的培训材料中关于数学日记的几种体例(待发),也可借鉴这种形式进行创新,形成其它的反思形式。

4、平时教学过程中,积极阅读相关理论书籍,写出不少于3000字的读书笔记,突出相关理论对教学工作的指导意义,对教学实际提出可行性强的合理化建议。

二、收获与体会

1、学生专题日记、思想日记等写作方法的引导以及相关学习反思习惯的培养有力加强,对学生学习方法总结,交流的方法指导有明显的加强,学生自我反思、自我完善的能力不断增强。同时,也使教师更深入、更全面地了解学生的思想状况、学习过程中的思维延伸,从而明确了对其进行思想教育、思路矫正的方向,教育教学更加富有针对性。通过月考来看,有力地提升了学习效率。

2、教师教学反思、实验心得使得教师对实验的过程、体验得到不断反思,研究思路不断深入而富有针对性。同时也为课题研究提供原始依据,为课题组成员相互借鉴、相互启发创造了条件。

3、姜晓明、孙杰老师的研究课起到了明显的引领作用,使课题组的研究思路得以有力强化,以此为参照,课题组成员进行了探讨,使课题研究思路更加清晰,更加明朗。

研究思路的调整完善

通过前一阶段的研究,特别是在参加市联合攻关课题研讨会后,我

们发现课题研究存在两大隐患,一是教师的参与有些被动,积极性有待进一步提高;二是课题研究思路的推进单一,没有充分发挥课题组成员的集体的智慧,教师的创造精神没有得到充分发挥,所以我们决定对原计划做两点调整。

一、建立中心发言制,实现学科单元的联合。

将其纳入专题研究、合作研究的系统中,将其研究推向深入。但在研究过程中由学校牵头,建立中心发言制,使每个研究者都能得到大家的启迪和帮助。

具体实施中的分组及组长分别是:

学科组

组长

组员

语文一

曹雪涛

高静a、曹善慧、冯晓燕、肖巧丽、

语文二

高玉美

曹善英、姜淑华、高静b、姜珍

政治一

姜文淑

曹永梅、姜秀青、孙京芝、鲁春丽

政治二

于春娜

战海、高建军、冯志香、

史、地

李培歧、鲁波

于天景、高旭波、谭静、李永丽

①课题研究不等、不靠,要发挥个人的主动性,每一点研究思路、研究对策、存在的问题等要留有记录。

②建立自己独立的研究思路和框架,按照“疑难困惑——研讨对策——实践验证——反思总结——产生问题”的程序进行。

③每次聚会,中心发言者要阐述前一阶段的研究效果及存在的困惑,在大家研讨的基础上,形成下一步的研究对策。

④此项措施于研究课第一轮结束后实施。

二、建立师生个人档案袋,丰富个人的材料积累。

每个课题组成员各自建立自己的档案袋,并进一步加强人文学科知识和教学方法、学习方法的积累。

①教师资料收集内容:可以围绕近阶段的研究内容进行,也可以随机收集感兴趣的内容,最好将二者结合起来,此外,还可以是学科渗透的相关论文;

②教师资料收集方法:可以上网查询,也可以查阅书籍,还可以是其他学科教材中的,电视节目中的(如,中央第十频道的“绿色空间”,“探索与发现”等栏目);

③教师资料整理形式:可以打印,也可以摘抄,但必须注明收集者、材料出处、设想可渗透的课堂内容,或可供借鉴之处、感受、启发。

④学生资料是围绕某一专题内容的、可以跨越各学科的知识,学生作业和知识收集的完成之前,要由教师根据执教内容或者某一主题设计相关的问题群,给学生以引导。以此促使学生形成积累知识的习惯,培养综合运用各学科知识的能力。

此两项调整的目的有二,一是充分调动教师的积极性,发挥集体智慧的优势,既进行个体研究,又相互协助合作,创造性地开展课题研究,不等不靠。二是广泛收集相关资料,不断吸纳书籍和他人的创造性的做法,进一步丰富延伸课题研究的思路,增加知识储备,汲取相关教学理论,为课题研究的深入拓展打下坚实的基础。

校本教研

本学期我镇创造性地举行了以校本教研为主题的第六届青年教师培训班,旨在以此强化教师职业道德修养,引领教师拓展专业发展渠道,不断提升专业发展水平,从而持续加强我校教师的综合素质,逐步形成独特的个人专业成长的思路。参加人员有市局、教研中心的领导、联谊学校的校长和骨干教师、我镇中小学领导干部、新上岗、新改学科教师、青年教师等。本次培训班已进行了三大版块:

一是师德教育再提高报告会

校领导邀请帮扶冯家初中的威海市铁路局孙玉钢局长做关于加强教师职业道德专题报告。为教师作了教师职业道德方面的报告,他以自己的切身体会和对人生的深刻感悟,深入浅出地为在座领导干部和教师上了生动的一课,与会人员倍受感染和鼓舞。

二是教师专业再发展讲座会

请威海市教育学会常务副会长孙义君主任做了关于教师专业成长的专题讲座。主题是:关于在新课改理念指导下,什么样的课是一堂好课,什么样的教师是一个好教师,教师专业发展、优质教育等内容。使大家深刻理解孙主任是怎样从一个普通教师成长为一个教育专家的,知道在专业成长的道路上如何把握方向,如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志,成为一个不凡的自我。从广大教师写出的观感和结合自己实际经历的反思来看,大家的感受颇深,受益匪浅,切实明确了自己的奋斗方向。

三是优质课引领观摩

即利用教师外出学习带回来的、向联谊学校、教研中心借用的光盘,精选其中的一部分,借助多媒体播放并组织教师集体观看。在此基础上外出学习教师现身谈学习体会,并进行学科组为单元的研讨活动,研讨新课程改革的特点,方法、途径等,以此实现教育资源的全面共享,实现教育信息的多维互动、交融,在领略名师富有个性的教学风采的同时,最大限度地提升教师的教学理念,疏理执教思路,总结教学方法。

与此同时,人文学科间我们加强了研讨,强化方法意识,促使不同学科间相互借鉴、相互启迪,不断吸收其它学科的教学方法、借鉴其它学科的执教思路为我所用,这样强化了教师学科教学的综合素质培训,为联合攻关课题的实施注入新的活力。理科间围绕调动学生自主学习、自主探究的积极性和方法指导进行研讨,借助名师的优质课汲取养料,为下一步的实践提供参考。

总之,本学期我们竭尽所能做了一些工作,研究思路和经验的不足,使教育科研的进展遇到不少困难,但这也为我们下一步的工作开展提供了奋斗的方向,我们有理由相信:在各级领导的关爱和指导下,在课题组成员的不懈努力下,我校教科研必将枝繁叶茂,收获丰硕。

冯家镇初级中学

2014.1

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