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学校阅读工作总结汇报

发布时间:2019-02-07 21:49:55 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

为提高办学品质,打造特色学校,营造“书香校园”,走内涵发展之路,我校开展了以“全员诵读 海量阅读”为主题的阅读工作,现总结汇报如下:

一、营造氛围  优化阅读环境

为积极营造以人为本的育人环境,我校加大资金投入从五个方面优化阅读环境,营造浓厚的阅读氛围,让师生融入浓浓的书香氛围中。

1.营造班级阅读环境。建立班级图书角35个,及时更新适合孩子阅读的书籍。加强班级“悦读”主题文化建设,手抄报、读书体会、好书推荐、名言警句、个人读书照片等等应有尽有,精彩纷呈,每月更换。

2.营造教师办公室阅读环境。教师办公室里增设书柜、报刊架,针对性摆放书籍,方便教师随时阅读。

3.营造楼道阅读环境。教学楼过道因地制宜设立开放阅读区,孩子们在课余时间随时阅读自己喜欢的书籍。并在楼道内布置了新书推荐、读书方法、名人读书故事等内容的版面,营造了阅读氛围。

4.营造图书阅览室环境。建图书阅览室100余平米,增加书架14个,书桌18套。美化墙壁,布置展板,摆放盆景花卉,环境优雅,温馨贴心,使孩子们静心畅游书海。

5.营造校园阅读环境。在校园突出位置温馨提示“今天你读书了吗?设四块好书推荐、我爱读书、我会读书、读书名人名言主题板报,激发师生读书欲望

二、强保障 培养读书习惯

2017年是我校的“读书习惯养成年”。围绕年度目标,成立了以校长为组长的“创建书香校园”活动领导小组,统一思想,加强领导,责任到人,强化物质保障、制度保障时间保障

1.制度保证

制定、完善了《新建小学阅读十三五规划》《2017年年度阅读行动规划》《2017年阅读考核评价办法》《阅读先进工作者、书香班级、书香少年评选方案》等,规定小学六年,每个孩子至少背诵2000首古诗,阅读90本书;教师每学期至少读两本教育教学类书籍或经典名著,读学生书目两本

2、物质保障

     为满足师生读书要求,上学年投资7万元新增图书5000余册,开放图书阅览室,延长服务时间,保证师生能读到适合自己的书籍,免费为师生设计、定制阅读笔记本,培养学生做读书笔记的号习惯。

3、时间保障

晨诵20分钟、课前2分钟诵读、路队诵读5分钟、课间操后诵读2分钟每天下午最后一节课师生共读40分钟、每天晚上亲子共读30分钟、假期每天阅读1小时以上。学校领导和教导处专人检查量化,检查结果及时公布并计入绩效考核。

 三、纳入课程  构建“悦读”课程体系

构建了“悦”读课程体系,真正让学生“少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”,努力打造“书香校园”。

1.每天一节自主阅读课(每天下午最后一节课)。

教师提前阅读学生阅读的书目,预设完全阅读这些书需要几个课时,每节课阅读的量(从哪一篇到哪一篇,从多少页到多少页)。

学生采用默读的方法,一、二年级要读一至二个故事文章;三、四年级不少于10页;五、六年级不少于15页积累生字新词、好句好段(摘录在积累本上);大致把握文章的主要内容;养成边读边想边做批注的好习惯简单批注“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等。教师在课堂上静静地和孩子一起读书、批画、谈体会   

2.每周一节阅读指导课

每班每周由语文老师上好一节阅读指导课,经过不断地探索课外阅读指导的思路,逐步形成课外阅读的基本课型,如:阅读指导课:教给小学生阅读的方法。引导小学生合理使用工具书,会做简单的读书笔记或读书卡片,学会上网查找资料;指导学生边读边思考,学会写读书笔记和读后感等。读物推荐课:通过讲解主要内容、朗诵精彩片段、讲故事等各种形式向学生推荐读物,也可以同学之间、小组之间互相介绍自己喜爱的书籍。 阅读欣赏课:主要是引导学生欣赏阅读材料,通过配乐朗诵、角色表演等各种方式,促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏,受到美的熏陶和感染,积累语言材料,提高审美能力。 读书汇报课:在学生广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。  

3.每周一次阅读展示(每周五最后一节课)。

课前准备:语文教师制定交流方案(交流主题、课堂预设、交流方式等)

全员参与:教师全员参与,每班两个老师组织,所有教师、各班学生一月之内人人必须展示一次,形式不限。

展示交流:①小组交流。从“主要内容”“精彩句段”“我的感想”“我的收获”“我的疑问”等方面入手。②全班交流,每组的代表从一两个方面进行交流,教师适时点拨。③教师交流。老师也可以在一定的时机谈读书感受、讲读书故事,给学生示范、激发学生展示交流欲望。

4.每两周一次阅读教研活动。

每两周进行一次阅读方法指导课教研活动。教研主题主要有:①什么是批注、批注什么、怎么批注、用什么批注。②写读书笔记。可作摘抄,编提纲,写体会。③制作读书卡。为了便于记忆和积累。④再创作。包括续写、扩写、缩写、改写等形式。⑤思维导图制作方法指导。

5.每学期一次阅读指导课听评课活动。

每学期开展一次骨干教师示范课、青年教师观摩课、所有语文教师汇报课阅读指导课听评课活动,切实提高阅读指导课课堂实效。

6.每学年一个阅读课题。

为了提高教师的阅读指导水平,教给学生读书方法,提升学生阅读能力,除了学校正在研究的市级课题“主题阅读实验与研究”以外,每学年确定一个阅读小课题进行研究。本学年研究的课题是“如何制作思维导图”。

四、读写联动  提升语文素养

读和写语文素养的两大核心能力,读是理解,写是表达,读是积累,写是运用,我们非常重视读写联动,读中学写,以读促写,读写并重相得益彰。

1.读中抄写——习作的积累。

阅读中,教师对文章中生动的语言,引导学生摘记积累进行内化。摘抄喜欢的词句、批注感悟、体会、分析人物特点等。

2.读中仿写——写作的捷径

学生根据自己熟悉和了解的内容进行仿写有所改变,有所创造,提高写作能力,为今后独立写作打下基础。

仿写句子。一、二年级每周两次仿写一句或几句话;仿写段落。三至六年级每周两次仿写一段话。(仿写阅读书目或教材中人物肖像描写、场面描写、活动描写、心理描写、动作描写、语言描写等);仿写结构。教师可以引导学生进行课文结构的仿写,构建文章骨架,读写结合,以读促写。

3.个人博客——习作展示。

五六年级学生创建自己的博客,每次的习作可以写成博文发表,大家相互查看、转载、评论,增强学生自信心,提高写作兴趣。

4.班级文集——习作的提升。(电子版 微信)

三至六年级各班学生自主设计自己的优秀作文集(小报、作品集)。学生自主评选优秀作文、自主设计版面或封面,自主印制。五、六年级的学生把优秀作文写成文档,发到读书微信群,便于家长阅读。

五、以评促读  激发阅读兴趣

本年度,学校创新评价方式、加大考核评价力度,培养学生阅读兴趣,让阅读成为孩子的自主自觉行为。

1.建立班级读书群。每班建立一个读书群,学生每天在群里谈读书感受、朗诵、复述、讲故事,教师评价督促。

2.构建“一二四一”评价模式(我与阅读树共成长)

 “一”指一个月;“二”指两种抽测评价方式(班级抽测评价、学校抽测评价);“四”指班级每月四次测评;“一”指阅读树每月有梯度的结一次阅读果实。

班级评价:班级每周一检测一小评(读书内容、积累、复述或谈感受),做好记录,评出十名优秀学生,给予奖励;每月一大评,班班设立阅读树,阅读树上每月结一次阅读果实,也就是把每月累计“优秀”四次的同学依次被评为“阅读大王”, “阅读明星”, “阅读硕士”,“阅读博士”,并将这些同学名字或照片写、贴在果实上,挂在阅读,增强他们的荣誉感,激发他们的阅读兴趣,最终达到推动书香班级、书香校园建设的目的

学校评价:学校一月一抽测。学校所有的中层领导分为六组,每月的月底或下月月初对本月全校学生的阅读情况进行抽测,抽测成绩计入包班老师的量化(语文教师70%,其他教师30%),每月对抽测的情况进行分析,总结,制定相应措施。

六、创新活动  为每个孩子成长导航

1.优秀习作朗读展示。每天升国旗结束后,各班评选的优秀习作的小作者在广播站朗读自己的文章,向全校师生展示。

2.图书漂流活动。本学年开展了 “快乐分享·快乐阅读”图书漂流活动。

3. 第三届读书节。举办“阅读点亮美丽人生”第三届读书节。①阅读广泛、准备充分。同学们通过大量的阅读,根据自己实际,围绕主题,选择展示内容、制作阅读作品。②主题明确、形式多样。30个班级班班都有汇报主题。如:春之韵、插上童话的翅膀、神话故事带我飞等。共设置节目225个,内容丰富,形式多样,精彩纷呈,读美文、诵经典、演绘本、讲故事、说快班、唱古诗、谈感受、理知识、亲子互动……③全员参与。人人展示。共参与学生1600余名、2000余人次,参与教师100余人,参加家长千余名。④作品丰富、形式多样。共展出绘本、读书卡、阅读感悟等读书作品1600余件。作品不但设计新颖、内容充实、富有创意。

4. 学生征文活动。开展了两次学生征文,并获得多项奖励。

5.亲子共读活动。制定家庭读书计划。家长和孩子一起根据学校推荐的书目制定家庭读书计划,确定阅读内容,并互相督促实施。开展“我们的读书故事”征文比赛班级读书经验交流、读书沙龙、家长读书心得展评等活动激发家长与儿童的读书主动性自觉性

6. “好书共分享 书香满校园”“悦”读分享会。坚持人人参与,个个展示的原则。此次分享会共参加学生1900余人,家长1600余人,展示主题36个,节目1160余个。

7. 读书展示活动。开展演讲、讲故事比赛、经典诵读比赛、古诗词大赛、教师读书交流会等活动。

8.教师读书检测活动。学生的书教师必读,为了督促教师读书,在全体教师中开展了学生必读书目检测活动。

9.思维导图、绘本展评活动。开展了一、二年级自制绘本,三至六年级读书思维导图制作展评活动。

10.评比表彰活动。每学期进行一次书香家庭、书香班级、书香少年、阅读先进工作者等评比并进行表彰

七、书香满园  促进学校内涵发展

1、形成了浓郁的读书氛围。通过读书活动的不断开展,师生中形成了爱读书、读好书的读书氛围,全校师生人人参与,热情高涨,做到了班班有计划,人人有心得,个个有笔记。初步培养了师生良好的读书习惯、提升了素养,校风、学风进一步转变。

2、“全员诵读、海量阅读”凸显。

全员:全体师生个个参与诵读活动、人人积极阅读。

海量:通过一系列扎实的阅读工作,师生的阅读量大大提高,本学期,我校1800余名学生中读了13本书及以上的占5%,读了8本书级以上的占30%,读了5本书级以上的占55%。

成效:学生的写作能力、口语交际能力得到极大提高,许多学生的写作兴趣被挖掘出来,学生们积极向红领巾广播站投稿,积极参与各类征文活动,有很多学生获奖,学校获得了 垣曲县基础教育整体提升工程名师带读书项目 --“好书相伴 阅读成长”征文活动优秀组织奖”、“ 中华经典教学特色校”等奖励。

“全员诵读、海量阅读”为主题的阅读工作的扎实开展,使我校的阅读工作有了很大的转变。虚的活动没有了,实的行动多了;浅层次的形式有了,深层次的内涵多了。最是书香能致远,阅读工作永远在路上,我们将不忘初心,砥砺前行。

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