用幸福教育文化塑造学校勤廉之风

用幸福教育文化塑造学校勤廉之风

一年来，我校认真贯彻中央“八项规定”、整治“四风”、治庸问责的相关要求，紧密围绕教育教学中心工作，突出重点，注重防范，强化监督，按照上级的部署和要求，认真落实党风廉政建设责任制，结合“让师生享受教育的幸福”的办学理念，注重发挥幸福教育文化的价值引领和导向作用，教育党员干部和教职工，牢牢抓住作风建设这个根本，以干部的干事精神带动和影响教师用幸福的思想、观念和方式育人，从而促进学校良好风气的形成，现总结如下：

一、用“从容幸福文化”塑造干部作风，让干部勤于事律于己

我校“从容幸福文化”包含：一股精神、一个大局、两份追求、三前作风和四点细节。这些事关领导班子成员在日常的管理中是否能够做到从容做事、从容做人，事关到是否能够享受职业来的“快乐与意义”，因此事关干部的校园幸福。

（一）话题学习引导干部践行一股精神——严谨、求实、超越

学校党支部始终围绕“质量”这一核心，高唱“科学提高质量”主旋律，在中心组中开展“科学提高质量”系列话题学习，“幸福的学生——自信”、“打造幸福课堂”、“办好食堂，服务师生发展”、“提升教师校园生活质量”等方面谈思考、提建议，互相启发，让干部树立全面、科学的质量观，思考和规划学校抓质量的思路和举措，统一班子成员的认识，形成合力抓质量的意识。

通过话题学习，干部的作风进一步严谨实在：郑校长工作作风实在，全面关心学生的质量，不仅关心课堂学生的学习质量，同时也关注学生在校生活质量，深入食堂和学生中了解学生伙食情况，亲自审定师傅制定的菜谱。书记深入课堂，了解一线教师、特别是党员教师的课堂教学情况，及时跟校长室交流听课情况，并向教导处和校长室提出了改革教研方式和推进课堂改革的建议。工会主席注重密切联系教职工，了解教职工的思想动态，积极开展有利于教职工身心健康、促使教师专业发展、舒缓教师压力等活动，本年度组织开展了跳“江南style”骑马舞、教师节庆祝活动、教师书屋开放、撰写学习杨小玲先进事迹观后感评比等活动，有力地促进了校园和谐。

（二）解读十八大引导干部顾全一个大局——团结双赢

十八届四中全会召开以后，党支部结合班子实际情况，及时在中心组学习会上交流学习的认识和看法，组织全体班子成员交流发言。对三中全会中提出的“团结就是大局，团结就是力量”高举团结的旗帜作了解读，并且结合学校现状进行了分析，对领导班子提出了“加强道德修养”、“提高干事境界”、“树立正确利益观”、“提高化解矛盾能力”四点要求。班子成员围绕话题进行发言，谈到要严于律己、公平公正干事、个性在集体中不能太有棱角，要倍加珍惜干部之间、教师之间以及干群之间的团结局面，为学校发展营造良好的团结干事氛围，凝聚团结奋斗共谋学校发展的力量。

（三）顶层设计学校文化建设引导干部做到三前——瞻前引领、超前思考、提前安排

三前作风是要求干部在工作中做到早思考、早布置，在干部从容干事的同时也让教师也从容执行、操作具体的工作。如每个节日的大型学生教师活动，牵涉面广，需要师生准备的时间长，各工作分管领导在年初就进行思考布置，并定期调度，确保了活动的顺利进行。

在学习十八届四中全会精神、分析学校发展现状的基础上，学校党支部利用中心组学习时间，要求各部门的主管开展学校文化的顶层设计工作。要求全体干部结合学校幸福教育的办学理念，在总结学校积淀的文化基础上，全面设计学校上位的办学价值追求，整体构建学校各部门的文化建设框架，使学校从制度管理、精细管理走向更高层面的文化管理，整体提升学校办学的品味和档次。目前正在进行学校“幸福德育文化设计”，接着进行教学、总务以及校园环境等方面的设计研讨活动。

通过这些学习研讨活动和具体工作，让党员干部认识到“上位”和“前卫”的思考和推进工作的方式，不仅展现干部良好的学风和思想作风，同时对教师具有一种潜移默化的影响力，从而带动影响教师，形成学校良好的教风。

（四）诠释幸福的哲学让干部享受职业的幸福——事从容则有余味，人从容则有余生

为配合学校幸福教育文化的顶层设计，党支部在干部和教职工中开展“教师的幸福”学习、讨论和征文活动，澄清对“幸福的认识”，达成对幸福的统一认识，明白“事从容则有余味，人从容则有余生”的真正内涵，体验人生幸福的真谛。

（五）检点五点细节让干部立起来——细节决定干部形象

干部的形象是由一点一点的细节累积起来的，因此学校党支部要求干部经常反思检查以下五个细节：在遵守上班制度上是否做到早来一点，晚走一点；在开阔视野上是否做到多学一点，少玩一点；在人际关系处理上是否做到情感多一点，冷漠少一点；在对待工作任务上是否做到多做一点，少推一点；在对待名利荣誉上是否做到多让一点，少争一点；在团结合作共事上是否做到多出手帮一点，少旁观看一点；

二、用“幸福育人，育幸福人”引领教师价值取向，积淀家长满意的教风

我校幸福从教文化的内涵是用“幸福的教育思想”育人、用“幸福的教育方式”育人、用“幸福的心态”传人，让学生的校园生活幸福，校外生活有情趣。为了让家长感受孩子们的校园生活，我校家长学校先后开展了“家长进教学、家长进德育、家长进总务”等系列活动，请家长来到学生的课堂中，来到学生的班级活动中，来到学校的食堂中，体验孩子们的学习和生活，感受孩子们的愉快和幸福，为学校工作提出宝贵的意见和建议。

（一）做一个幸福的教师——互动的价值引领

五月份，期中质量检测教导处分析完后，支部根据计划中的安排，在教职工中开展“创造新业绩，体验真幸福”质量交流活动。会议由书记主持，首先结合学校“师生共创教育的幸福”办学理念介绍本次活动的目的和意义，指出高质量是一所学校赖以生存的基础，高质量是一个教师安身立命之本。有了高质量就会真切体会教师职业的意义，为师的快乐与幸福。

然后安排六位教师分别从“科学提高质量——德育很重要”、 “抓质量还是要有坚持不懈怠的精神——擂劲”、 “科学的质量——来源于高效和智慧”三个方面交流自己的思考、实践和体会。

在老师们交流中，干部穿插期中进行科学抓质量的点评和引导。分管德育的周主任说：科学抓质量需要有良好学习习惯和良好班风、学风作支撑。肖主任和马校长根据平常巡堂和听课情况，用事例丰富了交流教师好的抓质量的典型做法，让教师教育明确打造高效课堂是提高质量的必由之路，重点是改革教与学的内容和方式。张校长则针对学校实际从抓班级管理一定要有高标准、课堂教学一定要有高效率，高质量一定有大智慧谈科学提高质量的观点。

（二）幸福进行时——用身边的事教育身边的人

学校党支部还把学习杨小玲先进事迹与学校实际相结合，围绕学校中心工作，开展师德教育，和教导处联合开展“学习杨小玲，夸身边典型，做一个幸福教师”主题教育。会前每个年级组推选一位抓质量的优秀教师，其他教师寻找其闪光点，用文字描述，年级组长进行梳理提炼。会上在教导处对各位任课教师的质量分析后，各年级组长代表全体教师来夸一夸身边的教师典型，书记也对推选出的典型教师师德进行点评，穿插其中。

通过活动，让教师明白，杨小玲教师是幸福的，因为她圆了一个个聋哑孩子的梦。教师的幸福来自于做教师的尊严，这是教师获得高层次和持久幸福的源泉，而教师要想获得尊严，就必须一辈子修炼师德，终身磨练教艺，教好书，育好人，在成就学生成长和成才中收获学生的喜爱、家长的信任、同行的认可，感受到做教师的尊严。

（三）宣誓——时刻铭记星火教师誓言

教师节全体教师列队，整齐地站在学生前面，四名男教师迈着整齐的步伐，进行升国旗仪式。在支部书记的带领下，举行一年一度的教师宣誓活动，教师们庄严地举起右手，铿锵地宣誓：努力践行坚持不懈怠、踏实不浮躁、智慧不应付、奉献不保留的星火精神，幸福育人，育幸福人。

（四）观看最美乡村教师——感受教师的美与幸福

党支部组织全体教职工观看《寻找最美乡村教师》系列节目，看后组织老师交流那些乡村教师美在何处？他最能打动人的地方在哪里？从中悟出教师的职业幸福就在成就学生，成长自己。

三、收获与反思

在学校党风廉政建设中注入幸福文化元素，引导党员干部和教职工追求高质量的校园生活，在成就学生中成就自我，从而实现教师职业的人生价值，能够很好地促进党员干部和教职工养成良好的学习、工作和生活习惯，当一切的管理行为、教育教学行为成为一种良好的习惯，学校就呈现一种良好的风貌和“气象”：干部专注本质工作，常规管理扎实到位，中心工作组织推进有序，团结协作，共谋学校科学发展；教师的注意力和精力聚焦到学生质量上，早早地来到学校，进教室组织学生晨读、教师不放弃一名学习困难学生给他们补课、积极参加学校各个部门组织的学习、研讨等活动。目前，幸福从教的观念基本认同，干部和教师的归宿感和团队精神较强，学校人际氛围和谐，敬业精神较强。