不忘初心图发展，砥砺奋进谱新篇——学校年度工作总结

2018-2019学年是星河第三个“五年规划”的关键之年，也是实现跨越是发展的一年。本年度，学校42名教师参与朝阳区骨干教师评选，100%通过选拔，再一次创造了属于星河的奇迹。

学校各项工作紧密围绕落实“守初心、担使命，找差距、抓落实”的总要求展开。在充分分析了新时代教育发展要求和学校自身发展优势及瓶颈后，星河确立了“立德树人、课堂育德、善知践行、全面发展”的工作思路。努力实现“以课题引领为方向，将立德树人融入教育教学全过程；开展课程领导力研究，促进教师专业化发展，提升学生的综合素养；开发多样化的校本课程，彰显星河办学特色，努力打造人民满意、充满可持续发展活力的品牌学校”的发展目标，向建国七十周年献礼。现将本年度工作总结如下：

一、落实“两个责任”，为扎实开展各项教育教学工作保驾护航

按照党风廉政建设“党委主体责任，纪委监督责任”要求，切实加强领导，建立责任机制，将“两个责任”落到实处。

（一）落实党委主体责任

1.加强对党风廉政建设工作领导。成立领导小组，落实每一名班子成员“一岗双责”工作任务。制定《星河实验小学党风廉政建设工作要点》、《党风廉政建设工作任务分工表》，落实主要责任人。召开全校党风廉政建设暨教育行风整治工作会，对全校党风廉政建设和教育行风整治工作进行部署安排。建立党风廉政建设工作例会制度，召开党风廉政建设工作会6次，与党员、干部签订《廉政风险防控责任承诺书》和《党风廉政建设责任书》。做到将党风廉政建设工作和其他业务工作同安排、同部署。

2.加强党风廉政建设工作制度建设。健全责任追究制、岗位责任制、服务承诺制、首问责任制、限时办结制、考核评议制为核心的制度体系，将正风肃纪工作与党风廉政责任制考核、领导干部年终述职述廉、工作人员年终考核结合。完善包括规范接待、公务用车在内的工作制度。

3.加强党风廉政建设宣传教育。一是开展专题教育，与全校教师签订“拒绝有偿补课”承诺书等。二是创新家庭教育，家校联手开展廉洁进校园活动，杜绝教师有偿补课等现象。三是开展学习讨论。组织教职工学习《中共中央关于作风建设“八项规定”》等文件，党员干部教师承诺拒绝有偿家教、体罚或变相体罚学生。党的群众路线教育实践活动中，把“正风肃纪”工作和师德建设结合起来，开展“最美星河教师”等专题讨论，收到心得体会文章30多篇。组织全校百余名党员、教师走进党史教育基地，重温红色信仰。

4.加强权力管理，践行廉洁从政。一是坚持重大决策严格履行“三重一大”。严格执行民主集中制，主要领导主动征求班子成员和基层意见。二是坚持重要工作“阳光操作”。

5.强化政治学习，充分利用“学习强国”APP，创新学习方式，以正面激励，提升支部内党员的学习热情。学校党支部“学习强国”平台的注册率、活跃度，长期保持在100%的水平。通过一个多学期的学习，学校党员教师的工作热情高涨，态度积极，学成为了学校教育教学工作的骨干。

（二）落实纪委监督责任

建立健全监督制约机制，构建起多层次、全方位的立体监督网络，有效防止权力失控、决策失误、行为失范。

1.上级监督。向上级部门定期汇报教育工作，如教育政策执行、开展党风廉政建设等情况。在学校食堂管理、小金库清理等事项上，主动接受监察、财政、审计部门监督，最大限度防止腐败的发生。学期开学，进行收费专项自查，严禁向学生收取除规定外的其他任何费用。

2.内部监督。支部会议上做出的每项决策，纪检监察委员均参与并积极把关。学校党支部通过政务公开栏、班子民主生活会等形式，对班子成员进行监督。

3.群众监督。建立校务公开栏，对教育收费、教师招聘、职称评定、经费收支、评先评模等及时公示公开。

二、培师育能抓队伍建设，整体提升教学水平

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，开启了加快教育现代化、建设教育强国的新征程。站在新的历史起点，必须聚焦新时代对人才培养的新需求，强化以能力为先的人才培养理念，将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展，推动教育理念更新、模式变革、体系重构，使我国教育信息化发展水平走在世界前列，发挥全球引领作用，为国际教育信息化发展提供中国智慧和中国方案。新时代赋予了教育信息化新的使命，也必然带动教育信息化从1.0时代进入2.0时代。

（一）聚焦校本课程建设，探索数字化智能课程

教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是推进“互联网+教育”的具体实施计划。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。智能环境不仅改变了教与学的方式，而且已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态。我国已发布的《新一代人工智能发展规划》，强调发展智能教育，主动应对新技术浪潮带来的新机遇和新挑战。

教育信息化具有突破时空展制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势。星河紧紧抓住教育改革的前沿理念，在继续深入开展“翼课程”项目研究的基础上，努力探索“走进未来教育”开发智能化校本课程。学校由主要领导牵头，组建由专业教师构成的课程改革研究小组。以教育信息化2.0为突破口，以探索跨学科整合为路径，进行课程改革研究，从而培养学生的创新能力和实践精神。

研究小组对全校科任老师进行了6次培训，学习了编程的初步知识，思考将现代信息融合学科教学中，激发学生兴趣，提高学习效率。与学科教师探讨，能利用信息技术突破教学难点，开发智能化课程。

（二）聚焦课标，立足基础，提升课程领导力

教学改革的定力是什么？ 2011年课标的修订标志着我国基础教育课程改革进入新的阶段。因此，以课标为根基进行教学改革,改革之树才会根深叶茂。学校提出各学科教师都要认真学习新课标，准确把握新课标的主要内容，领悟新课程改革的基本精神和思想精髓。在落实课标的过程中，紧紧围绕社会主义核心价值观的渗透，落实立德树人的根本任务，实现减负增效的有效途径，促进学生主体学习能力的形成。这样就真正明确了教育发展的方向，把握住了课改深化的方向。

1.管理变革——赋予教师课程领导权

为了更好地服务学校课程改革，提升教师课程领导力，学校针对管理层面进行了调整，主要包括两个方面：一是组织变革；二是制度完善。组织结构的变革改变了学校以往只强调纵向管理的做法，加强了对重点工作的横向管理，实现由线条管理向网状管理的转变，将管理重心下移，更加贴近教师的常态工作和实际需求，真正把管理落实到学校的“微循环系统”中，增强组织的凝聚力。总之，我的课程我做主，我的课堂我做主。调动每位老师的工作热情，将精力用在钻研知识上、落在设计课程上。

管理机制的完善为教师学习、研究、评价、反馈、发展提供有效的支持和帮助，保证学校各项工作的有效运行和不断更新、完善。领导班子深入落实“四个一”制度。即每天一次下组、每周一次干部例会、每学期一次规划分享和一次总结分享。

2.多元培训——提升课程领导力

教师专业发展的课程目标是：抓常态，帮助教师明确优势与不足，结合反馈意见改进、完善日常工作；育骨干，培养和形成骨干教师梯队，使骨干教师有机会成长为教育家；建课程，在完善学校“翼课程”特色课程中，发现、培养“课程专家”、学科导师；树榜样，发现教师的闪光点，以榜样鼓励、激励教师，传递正能量；成文化，帮助教师树立成果意识和科研意识，形成大气、雅气、灵气的教师文化。

为了更好地促进教师专业发展，为每一位教师、每一类教师的专业发展提供帮助和支持，针对不同层面教师发展需求的不同特点，通过多年的积累和完善已经形成目标引领、交流分享、调研反馈。

伴随课程改革的深入，过去我们会关注教师在课堂教学中是怎样教的，现在我们会更加关注他们是如何通过课程实施引导学生自主学习的。简而言之，就是：从“孤立看一节课的‘教’”到“整体看一门课的‘学’”。过去我们关注教师评优课上得精彩、研究课上得出色，现在我们会更加关注教师的特色是什么，会让教师的特色成为学校课程开发的重要资源，即：评比结果―教师特色―特色教师。

（三）翼课程研究，训练提升，双管齐下

为了适应以互联网、大数据、和云计算为代表的信息技术革命带给学校教育的冲击，从2015年起，我创造性的提出“翼课”教学这个全新的发展思路。“翼”的内涵——上面的“羽”指线上学习和线下学习；“田”字结合本意引申为，学习与思维的“土壤”是基础知识和基本概念等，其字形又暗喻数学知识的结构是纵横交错的；“共”指将线上学习和线下学习与科学的知识结构相结合，将两种学习方式建立在扎实的基础知识之上，产生“1+1＞2”的学习效果。

本学年，在市学会支持下，朝阳教委课程改革办公室的指导下，星河实验小学教研组的老师，开展“翼课程”的实验研究。承办两次朝阳区《马芯兰“翼课程”数学课程改革项目》研训活动。特别是本学期主题为《落地生根，把握核心概念的生成脉络，提升数学素养》的研讨活动，采用边观摩教学片段、边讲解说明的形式进行。片段课都是团队近三个月来录制的，共展示了7节教学片段，这条主线上的7个知识点贯穿1-6年级，向老师们传递着要从整体的高度看待局部知识，要从达成整体目标的高度看待局部教学目标的意识，要促使每个年级的老师都从知识的整体出发思考自己现在应该做些什么，应该做到什么程度。与会老师们反响热烈。有效促进了教师整体专业化发展，带动了朝阳区内项目实验校课程教学效果的提升，为教育的均衡化发展贡献了星河的智慧与力量。

（四）磨精品课，推“十个一”，塑骨干教师

我们每个星河人始终都以“不用扬鞭自奋蹄”“笨鸟先飞早入林”的星河精神来要求自己，从而达到不断提升自我的精神境界。老师们不断向自己发出挑战，深钻教材，备教材、备学生，精心设计教案，努力提升自己的教学水平。

1.团队互助，快马加鞭再奋蹄

“十个一”活动不仅展现的是教师个人的能力，更是彰显了团队的力量。以“上一节精品课”为例，上课教师在前期自己备课的基础上主动约请学科大组负责人、导师、学科组长、教学干部组成的“帮帮团”成员给予指导，“帮帮团”真诚帮助，带领年级组开展集体教研，办公室弥漫着浓浓的教研气息。组内老师们研读教材，确定教学目标，把握重难点，从学情出发，提出可行性的建议。在听试讲后，反复修改推敲，不断打磨教案，每一位教师都献计献策，力争做到完美。在展示课当天，组里老师更是发挥着团队的力量，承担了录像、照相、接送学生等任务，在融洽和谐的氛围中，顺利地完成了讲课任务，可以说每一节课都凝聚着集体的智慧和心血，充分体现了1+1>2的星河精神。

2.和谐发展，马不停蹄谋新篇

学校开展的精品课展示活动，再次为老师们搭建了一个交流、展示、提升的平台，老师们也倍加珍惜，把它视为自己教学生涯中的一次挑战，一次磨练，一次成长，一次积淀。有位老师由衷地感叹道：“整整一堂课，我能体会到学校领导对我们老师的用心良苦，也感谢学校一次又一次的给我们老师搭建成长的平台！有领导们的指导，有同事们的帮助，在这样一个其乐融融，追求卓越的团队里，我很感恩，一定会用自己最好的工作来回报星河，无愧星河人。”

（五）向经典致敬，演绎、诵读经典，实现跨学科课程融合

重拾民族文化自信，作为学校，我们首先想到的是发扬汉语言文字的特点，强调语文学习的整体性和实践性。一些新的语言学理论，尤其是文化语言学和应用语言学在语文教学界得到广泛认同，语文教学要重视传统语文教学的成功经验，体现汉语教育的基本规律。突出体现在，阅读教学要重视对文章的整体感知，加强综合，突出重点；要重视诵读、感悟和积累，重视语文运用能力和语感的培养，淡化语言知识教学要求，减少单项的、机械重复的练习，避免烦琐分析和形式主义。

1.  开展《经典浸润人生 诵读启迪心智》深度阅读活动

这是深度阅读的继续延伸，是在第一学期“书香浸润 经典演绎”阅读活动的基础上，开展“走近经典——演绎经典——诵读经典”系列活动，提高学生朗诵水平、语言的表达能力、理解能力。借助汇报，将美术、书法、音乐、信息技术等学科与阅读有机结合，实现跨学科课程的融合。

2. 阅读、诵读与写作相结合，让经典名著扎根心中

阅读是吸收，写作是倾吐，它们相辅相成，密不可分，读写训练要结合。本学年我们以写日记为切入点，注重平日的观察积累，不断提升写作能力。写日记，就是在练笔，日有所记，记有所得，得有所悟，悟有所思，每日如此，善莫大焉！新学期要将阅读、诵读与写作相结合，让经典名著真正走进学生心田。学校为每位星河学子搭建成长的平台，每班推荐多篇优秀日记，指导教师精心辅导，学校陆续出版了各年级的《星河夜话》日记集。

三、学英雄、树理想、见行动，践行“立德树人”根本要求

学校将“学科育德”作为落实“立德树人”根本任务的的主线，通过内容丰富、形式多样的课程活动，进行德育渗透，努力将星河学子培养成合格的“建设者”和“接班人”。

（一）融入课堂，实现价值观开放式教育

1.以社会主义核心价值观引领课程建设

以信息化手段加强《道德与法治》课课堂实效。本学年在朝阳区教委信息办、朝阳区教研中心主办，东坝学区承办的2018 年朝阳区“智慧校园”项目推进展示暨“电子书包”教学研讨活动中，我校唐珊珊老师和30名二年级Pad实验班的学生圆满完成了主会场《道德与法治》观摩课展示任务。观摩课《学做“快乐鸟”》根据二年级学生成长中渐渐感觉到来自身体、家庭、生活、运动、交友等方面烦恼的这一学情，从学生的生活体验出发，以问题解决式为主，融合体验、探究的教学方法，引导学生体会和感知快乐情绪对于学习生活的积极作用，能自我调控情绪，学会关心他人，启迪学生愉快、开朗、乐观向上地生活，树立友善的核心价值观。

学生们通过“我很快乐”、“也有不开心的事”这两个环节体会和同学、老师交往的快乐；“快乐门诊部”和“让快乐更多”的环节，同学们学以致用地帮助自己和他人较快地化解自己的消极情绪。课程以学生喜闻乐见的多样化活动引导并鼓励他们通过体会和感知快乐情绪对于学习生活的积极作用，从而产生主动消除消极情绪的意愿，学会关心他人，与同伴和谐相处，从而愉快、积极地生活。

课程中使用Pad进行教学，打破了教室、教材、学科边界，在教室内，通过Pad和电子书包，增加了师生互动、生生互助，学生更直接地获得,有利于学生分享思维方式、个人观点，而不单纯是素材；投票、展示的环节让课堂更民主、更开放，该课教学也为推进我校“智慧校园”项目深入开展，促进信息技术与课堂教学的深度融合，参与区域内校际间的互动交流提供了更多更好的机会和平台。

2.组织丰富多彩的德育少先队活动，寓教于乐

为深入贯彻落实党的十九大精神，以培育和践行社会主义核心价值观为统领，结合《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《北京市中小学养成教育三年行动计划（2017—2019年）实施方案》，学校德育少先队工作重点培养学生强烈的爱国主义情感和良好习惯。依照《队章》要求，根据“把儿童组织起来再教育”的原则，在一、二年级中开展队前教育活动，引导他们认识队旗、红领巾，了解少先队的光荣历史和新时代少先队员的新要求，学习少先队的基本知识，从而让孩子们从心底里向往少先队组织，产生渴望加入队组织的需求，并以实际行动加入少先队组织，取得了良好成效。

学校大队组织以“学英雄 树榜样 见行动”为主题的建队日系列活动。在“学英雄 树榜样 见行动”主题下，鼓励准队员充分了解中华民族精神，学习古今民族榜样，树立正确的价值观，人人争做小榜样，知道榜样就在身边，培养学生争优创先的一员和爱国热情，并在这个过程中了解祖国的历史，着眼祖国的现在，展望祖国的明天，珍惜今天幸福生活的来之不易，形成“国家兴亡，我有责”的爱国意识。

与此同时，动员家长参与队前教育，带领学生认真学习《中小学生日常行为习惯》和《小学生守则》，发动准队员发现、寻找、学习校园和家庭身边的榜样，学习革命先烈、历史人物、道德楷模、各行各业先进人物等榜样，激励少先队员向上向善，养成良好的学习习惯、行为习惯、生活习惯。同时，增进学校与家长、家长与孩子之间的沟通和交流，增进家长与学生之间的感情，促进家校共建和谐关系。

中高年级的少先队员则以“我向红领巾致敬”为主题，启发新队员围绕时代新人的本领要求，开展好队员标准大讨论活动。在少先队大中队集体的帮助下，每名少先队员确定自己的目标和计划，入队前学习一个中国英雄并做一件好事，用实际行动争做新时代好队员。培养学生的主人翁意识，培养新生的爱队意识，了解队史，掌握队仪，尊敬少先队，感受作为一名光荣的少先队员的神圣使命。同时，通过精心设计的入队活动、以隆重规范的入队仪式，激发同学们成为一名少先队队员的自豪感，增强队员们的责任意识。

3.以评促行，把社会主义核心价值观教育作为课堂教学评价的重要内容。

星河根据教育部《中小学生守则》、《北京市中小学生日常行为规范》和《北京市中小学养成教育三年行动计划》，制定了《星河实验小学学生行为习惯养成重点目标》（附表1）和学生养成月度评价表，初步建立了养成教育制度。

4.为人师表，星河教师身正为范

马校长说星河的核心价值观是——责任。责任就是“匹夫有责”的教育情怀；是老师的内驱力，是学校发展的动力核心，是学校持续优质发展的重要基础。建校以来，学校28岁以下教师人数常年保持在80%以上，既有知识底蕴丰厚，工作热情高，思维灵活，竞争意识强，创新点子多的特点，同时也存在普遍缺乏教育教学工作的具体思路和方法策略的困境问题，急需提高和成长。针对实际情况，马校长号召教师团队要耐得住寂寞，肯于下功夫，要静下心来做教育，对自己负责，对从事的职业负责，明确提出了两个工作方向：一是强化导师带教形式，促进教师队伍教育教学能力的全面提升；二是坚持“0”培养，让年轻教师赢在起跑线上。大力推进 “三三教师成长”计划。组织各学科骨干教师成立了“导师团”， 对青年教师进行一对一的教育教学工作指导，向课堂要效益。课堂轻松有趣，课下寓教于乐，家中课业轻松，学生爱学、家长支持，师生家校关系和睦。

（二）实践养成，校园文化熏陶

星河重视活动育人，以实践促养成。这一年里，组了辩论赛、“我讲诚信故事”、“我唱爱国歌曲”、文化小使星河立足“立德树人”总目标，依托校本实践课程，围绕核心价值观分年级、分学科开展了丰富多彩的各级各类展示活动，如“记住要求”熟背核心价值观基本内容，“观看英雄影片 树心中榜样”活动，国旗下演讲开辟“价值观讲堂”栏目、每周一词，结合核心价值观重塑校训，校园文化小使者宣讲，“传承长征精神”开学第一课，“悦享书香 诵读经典”活动，“喜迎十九大 我向习爷爷说句心里话”系列活动，“不忘初心 牢记使命”少先队班队会和“学英雄 树理想 见行动”朗诵会活动等。

1.知行合一，走进社会大课堂

星河认真开展素质教育，多次走进社会大课堂，以语文、美术、音乐和科学等学科开展综合实践活动。在写生领域中让学生走近自然、开阔视野、增长知识，整体提升学生绘画能力的同时提高收集资料等综合能力。通过实践活动，促进学生全面发展并激发学生民族自豪感。这一年，星河少年们走进了见证荣辱兴衰的故宫、探索了皇家园林北海，参加了国子监“开笔礼”，体验了蟹岛北京公共安全体验馆的种种实践活动……

学校努力提升实践活动的实效性，力求学生在实践活动中既能获得知识，又能促进学生综合素养的形成。

2.以评价促养成，细化不同学段教育要求

星河学子在各种活动中表现出了良好的习惯和精神风貌。这是学校长期开展养成教育的成果。为了将学校前期工作进行更好地梳理和提升，本学年学校将“构建小学生习惯培养体系，促进学生养成教育效果”作为年度重点工作项目。经过深入地整理分析，我们已形成养成评价体系，为此项工作的可持续发展奠定了坚实的基础。

“十三五”时期是我国社会发展的关键战略期，是全面建成小康社会的决胜期，也是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出系列宏伟目标的最终实现期。教育改革和发展迎来全新的机遇和挑战。在向新时期迈步的当口，星河也在积极探索第三个五年发展规划的新思路。教改路上我们砥砺奋进、坚定前行。相信凭借我们星河人的务实、创新、拼搏的精神，定会创造一个又一个奇迹，迎接一个又一个辉煌！

北京市朝阳区星河实验小学