班主任发言稿《在平凡的岗位上践行神圣的使命》

班主任发言稿《在平凡的岗位上践行神圣的使命》

各位领导、老师，下午好！

我今天发言的题目是《在平凡的岗位上践行神圣的使命》，现在坐在这里心情有些许的紧张，因为台下坐着很多在我16年的一中从教生涯中给予我指导的老教师以及给予我帮助的优秀同事，是你们的热情帮助和无私关怀才成就了今天的我，今天借此机会向你们说一声谢谢！下面我就把自己近些年的一些做法和感悟，向大家做一下汇报，不当之处，敬请大家批评指正。

唐代韩愈曾经说过：“师者，所以传道授业解惑也。”习近平总书记在与北京师范大学师生座谈时指出，“传道”是第一位的，一个老师如果只知道“授业”“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只是“经师”“句读之师”，而非“人师”。我个人认为，在现代教育分工明确的当下，班主任工作应该更加充分的体现“传道”的职能。

从工作至今，我担任班主任工作已经16个年头了。作为寄宿制学校的班主任，在学生的三年高中生活中，和学生待在一起的时间要远远地超过他们的家长。在这种朝夕相处的过程中，老师的言传身教对学生们的健康成长有着深远的影响。尤其是面对刚刚入学的高一新生，他们刚刚经历了一个紧张的初三，离开父母家庭，进入了相对比较宽松的学习环境，有很多不适应的地方，也会面对很多的诱惑。而高中阶段正是学生正确的价值观和人生观形成的最重要时期，这就要求我们老师特别是班主任以高度的责任心和使命感对学生进行引导、转化、激励、鼓舞，在平时用自己的良好品质与精神气质去感化学生，逐渐培养学生的独立人格，形成他们正确的价值观、世界观。

现在的班主任工作细微、繁琐千头万绪，甚至稍有不慎，就有可能惹祸上身。有人戏称班主任是世界上最小的主任，却担负着比天大的责任，但也有人说，“没有班主任经历的教师生涯是不完整的，因为班主任比学科教师更接近教育的本真。”对此我深有体会，这些年来感觉到班主任工作越来越不好干，但同时也越来越体会到当班主任的幸福。正是你对学生的真情陪伴，也正是你与他们的斗智斗勇，换来了他们当下对你的信任与依赖以及将来对你的感念。

班主任工作突发性很强，经常有一些临时性的工作，这就要求我们尽可能地挤时间动脑筋，在正常的工作时间内把常规的工作做在前面。对班级中经常突发的小事件（学生请假、没有及时到校）要有预案，明确的告诉学生或者班干部，你不在学校时发生这种事应该首先找谁，怎么办，更应该见微知著，平时仔细观察、了解学生，从中发现问题，提前介入，防患于未然，从而不至于使自己的工作变得十分被动，这样既做好了工作又不至于影响甚至打乱自己的生活安排。所以，班主任要做的，不是解决层出不穷的麻烦，而是致力于对学生的教育，使学生的自制能力提高，这样才能拥有一个有自制力的个体或者班级。所以我的工作思路也由最初的“遇见问题”转向“预见问题”——由解决发生的问题转为预防问题的发生。例如我们学校食堂的条件比较艰苦，吃饭时间比较紧张，学生一不小心就会将饭菜洒到身上，进而产生矛盾甚至打架。所以每当接手新的班级，我都会把这一情景提前告诉学生，并教育学生出现这种情况该怎么办；再例如每到了学期末考试前，学生心情都会比较紧张或是浮躁，很容易出现各种问题，只是我就仔细观察，及时提醒，尽可能预防问题的出现。

学生们成长过程中，常常会出现问题反复，我们对此要有思想准备，要有耐心，不能操之过急。教育过程并非像拧水龙头那样一蹴而就，我们要允许其在“犯错—教育—改正”的循环反复中成长。真心爱护学生，就必然要严格要求，没有原则的爱是溺爱，过分的严厉便缺乏情感的交融。因此，班主任对学生要求要适度、合乎情理。懂得宽容，以同龄人的心态理解学生、尊重学生。作为一名班主任，要尊重学生人格，并善于进行“心理换位”，设身处地体察学生的心理处境，关心学生学习的细微变化和点滴进步，及时地加以引导、表扬、鼓励，使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、信任感。严格要求学生应以充分尊重学生为基础，学生对班主任的批评，感受到的不仅仅是合乎情理的严格，而且是充满人情味的关切。高中的学生其实已经是个小大人了，他们能实实在在感受到老师是否真心对待他们。例如，一开学，我就发现班级中一个女生很活跃，很容易破坏自习课的纪律，通过观察我发现这与她的性格有关，我就找她谈话，第一次讲了之后她改了很多，但是还是会再犯，之后我又找她谈了两次，每次我都会把自我观察到的东西跟她讲，讲到她的要害，几次之后她就真的改了，直到现在她自习课的纪律都控制得挺好的!还有班级里有一个男生总体成绩不是很好，上课经常犯困，但他其实是一个很在意别人看法，想融入大家的人，我就通过我平时对他的观察以及从任课老师及家长那了解的情况，把他的所有问题在他面前摊开，然后再指导他该怎样做，经过那次谈话后他就真的用心了很多，再通过之后的不断鼓励，现在成绩有了很大的进步!只要我们对学生的关怀、爱护是发自内心的，竭尽全力去跟他们沟通，学生一定会向我们期望的方向发展，成为有远大理想，立志报效祖国的新时代好少年。

作为一名任课教师，我最深刻的体会就是“学习一直在路上”，知识每讲一遍都有新的收获。在最新的“四有”教师的要求中，“有扎实知识”，这是对教师的起码要求。扎实的知识，是一个与时俱进的概念，作为教师不仅要教好学生，还要勤勉学习，“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水。但是现在社会发展之快是我们原本想象不到的，教师依靠原有的那点知识是远远不够的，需要不断的更新。更何况，现在获取知识的途径也更加丰富了，有些知识学生自己就可以得到，甚至得到的比教师得到的知识还要新还要多。所以，现在要给学生一碗水，教师就要一眼汩汩流淌的清泉。这就给教师提出了更高的要求，需要不断的学习专业的知识。尤其是我们化学学科，更是面临着巨大的变革，各种新型化学电源的发明给生活带来了便利；各种新材料的出现，使高铁、蛟龙号、运载火箭、中国空间站都走进了现实。所有这些新技术和新材料的出现，也给教师带来了挑战，在新高考的环境中，这些新的技术都会回扣到课本知识进行考查，但我们往往没有更多的机会接触这些新技术，只能通过网络进行了解，所以我们应抓住一切外出学习的机会机会，了解一些最新的化学技术，是对课堂教学的有效补充，让我们理论联系实际，更新原有的知识，不断补充新的知识和技能，从而满足新的教学要求，与学生一起共同成长。

习近平总书记的“四有”教师体现了思想育人、道德育人、知识育人以及和谐育人的导向，给我们教师的发展指出了明确的发展方向，在以后的工作中，我将以此来要求自己，做好学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。目标在前，使命在肩，让我们在平凡的岗位上践行为祖国培育英才的神圣使命，让更多的学生在不久的将来成为实现中国梦的建设者和见证者。

谢谢大家！