幼儿园大班初次家长会讲话稿

亲爱的家长朋友们：

大家下午好！

首先，我代表妙妙班的老师们对大家的到来表示欢迎，感谢你们能在百忙中抽出时间来参加我们的家长会，正是因为大家的支持与理解，我们的工作才能顺利开展。

时光如白驹过隙，一转眼孩子们已经进入大班，就要为升入小学做好准备了。那幼儿园和小学教育两个阶段如何平稳过渡？幼小衔接是大班幼儿成长过程中一个重大转折，那如何让幼儿顺利升入小学？要怎样帮助孩子尽快地适应未来的小学生活？这些都成了家长们的困惑和苦恼，为了让孩子轻松快乐地过渡到小学，特举办本次大班家长会，再次感谢各位家长的配合！谢谢！

一、本班情况介绍

本班现有35名孩子。男孩子17名，女孩子18名。

优点

生活习惯：

经过中班一学年的培养，孩子们已经习惯认真洗手、吃完饭菜漱口、也学会了自己擦拭大小便等等。

行为习惯：

我们班的孩子非常乐于助人，帮助其他孩子送护具、扔垃圾、放椅子等等；孩子之间非常愿意分享和交流，也很喜欢看书。

学习能力：

我们班的孩子语言表达能力很强，随时随地都可以听到孩子之间交流、讲故事、语言表达完整句等都很流利，还可以进行创编。

不足

生活习惯：

个别幼儿存在挑食厌食，不按时作息现象。

行为习惯：

有些孩子会丢三落四，自己保管的学习用品不记得收回去，再用的时候找老师；孩子之间的语言沟通过多，不分场合，吃饭画画写作业的时候都有交谈现象而且分贝很高；孩子之间会出现一些不文明用语。

学习能力：

学习方面出现两极化。

二、大班幼儿年龄特点

1自主性、活动性提高

大班幼儿出于幼儿时期发展的最高阶段，又处于小学前的准备阶段，他们的生理和心理方面有他们自己的特点，随着年龄的增长和心理各个方面的发展，大班幼儿不再满足于追随、服从，而是有了自己的想法，他们活动的自主性、主动性水平明显提高，这需要我们老师和家长适当放手，在学习或生活方面的很多地方要让孩子自己做。

（比如：赵佳雯、孙浩航、李俊硕，刘言硕小朋友每天吃饭都主动帮助老师收拾整理碗筷和桌椅。

2自我控制能力明显提高

大班幼儿的神经系统比中班的幼儿成熟许多，大班幼儿的自我控制能力明显提高。表现在他们对动作的准确性控制上，又表现在他们自己行为的控制上，有一定的自我约束能力。

（比如：赵静萱、李宏霖、陈晓柯一直表现很好，赵晨曦、王翰戈、蒋琬乔这几位小朋友进步较大）

3同伴间互动增多，开始注意向同伴学习

大班幼儿的注意的广度提高了，交往的能力也增强了，他们不仅注意自己的活动，而且还注意同伴的活动。如果有共同的兴趣或目标，幼儿相互之间会有很好的分工合作。他们还会向同伴学习，一起讨论问题等。

（比如：丁吉轩、翟戎硕、张晶涵、王家琪这几位小朋友在这方面表现很好）

4多问为什么，喜欢有挑战的学习内容

大班的孩子有强烈的好奇心，他们的思维积极活跃，愿意学习新的东西。他们的活跃表现在智力活动的积极上，在他们的头脑中总有数不清的疑问、问不完的问题，涉及的问题开始指向有一定抽象性、概括性的事物。他们喜欢有挑战性的学习内容，在经过自己的努力克服一定困难后，解决问题后的成功体验会给他们带来最大的满足和快乐

（比如：宋子臣、任子阳这几位小朋友在这方面进步较大）

5思维中出现了抽象逻辑思维的萌芽

随着神经系统的成熟，大班幼儿的思维水平比中小班的幼儿有提高，表现为虽然他们的思维还是以具体形象的思维为主，但是却出现了抽象逻辑思维的初步萌芽。在认识事物方面，他们不仅能够感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和整理。

（比如：宓彦丞、）

三、家长困惑

四、大班幼儿的发展目标

语言领域目标

1.在集体中能注意倾听老师或其他人讲话；

2.能有序、连贯、清楚地表述一件事情，语言具有连贯性；

3.情绪表达，会适时表达自己的情绪。

措施

在班级开设的区角游戏活动中，老师创设多个游戏条件，丰富幼儿的知识经验，感性经验，让幼儿从游戏中交流语言；完成口述日记，提高幼儿的表达能力，每月请幼儿上交口述日记，让幼儿把自己所见所闻告诉家长，由家长记录并梳理幼儿逻辑。

认知发展领域

1.可以认识生活中常见的标志，能用数字、图画、图表符号记录；

2.能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化

措施

在主题活动中，请幼儿观察上学路上的建筑物标志或者道路标志，设计从家到学校的路线图；

区角游戏中开设便利店等，在游戏过程中通过填写购物单等，引导幼儿学习用数字、符号及图表记录；

通过外出活动、散步、科学小活动等各类游戏让幼儿认识常见的交通工具、生活用品、自然现象的主要特征。

生活技能发展

1.学习分类，会自己收拾物品和分类；

2.会自己穿衣服，能辨认衣服的正反面。

措施

自己的事情自己做，能将课本放入书包、餐具放入餐盒内；

提醒幼儿增减衣服，做个有新人，注意天气的变化，随时增减衣物；

通过示范、比一比赛一赛等形式，锻炼幼儿的自理能力。

身体动作发展

1.单脚跳跃，不用辅助物扶持，用单脚跳五步；

2.初步学习跳绳；

3.能根据需要画出图形，线条基本平滑。

措施

开展区域性体育活动，提高幼儿参与性与兴趣，促进肌体协调发展；

保证每天2小时的户外锻炼时间；

提供符合大班年龄特点的运动器械，以提高幼儿对体育运动的兴趣；

提高丰富多样的绘画材料，激发幼儿会发兴趣。

社会情绪发展

1.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服；

2.与同伴发生冲突时能自己协商解决；

3.有合作意识，会遵守游戏规则，不论比赛成绩如何，都能接受比赛的结果。

措施

在班级开设区角游戏，让幼儿在游戏中学会与同伴交往、合作，并学会遵守游戏规则，遇到问题能自己商量解决办法。

五、幼小衔接

1、专注力的培养：

影响孩子专注力的主要因素有：

个体因素：

孩子的需求、兴趣、情绪。

环境因素：嘈杂的环境。

家长要做到也不要轻易打断或者习惯性地提醒或催促孩子。

我们老师将从过渡环节和幼儿进行一些小游戏来培养幼儿的专注力

例如：传悄悄话游戏：将幼儿分组进行，老师与每组的第一个小朋友说一句悄悄话，然后请幼儿依次用同样的形式告诉旁边的小朋友。比如说:“我喜欢吃苹果”等，最后一个小朋友将答案告诉老师。一旦孩子们顺利完成了任务，可以适当奖励。

口令游戏

游戏玩法:老师说一个口令,幼儿按照发口令做动作，可以增加难度，做相反动作。例如说:向前一步走，那幼儿就做向后一步退。

2、前书写、前阅读

在幼儿园阶段，前书写的任务主要是掌握正确的执笔方法及书写姿势，养成良好的书写习惯。在握笔书写之前要进行肌肉协调性的练习，训练幼儿灵活地控制手指和运用手指惯性，练习拇指、食指与中指配合和手腕动作的协调性。如:

1在中小班我们通过玩积木、积塑、捏橡皮 泥、撕纸、剪纸进行这方面的练习，提前做好前书写的准备工作)

2.发展手腕动作，在户外活动中可以让孩子们玩一些轻器械，锻炼幼儿的大肌肉,使其协调发展。也可在进餐活动中让幼儿正确使用筷子进餐，发展幼儿的手腕动作。

3.发展手眼协调的活动，发展幼儿手眼协调的动作有很多，可以是专门的教育活动也可以是区域活动中渗透，如:穿珠子、系鞋带、画画、剪贴、用绳子打结、编制等。

3、前阅读

在关于“幼小衔接幼儿语言能力的发展现状”调查中，我们发现大多数孩子在语言能力中存在两个问题:“忽视倾听”、“表达不清”。在表达交流中普遍的问题主要表现为:不敢提出问题不善于与同伴交谈、互换意见，不敢大胆开口表达自己的想法或独特见解。针对以上两个现象我们将从看“图”入手，引导观察

1.教师通过“找答案”、 “捉迷藏”、“找不同”等游戏口吻，引导幼儿有针对性地看图。引导幼儿知道答案就在这本图画书里，请小朋友看一看、找一找。于是，幼儿带着问题观察画面，寻找答案。这种在观察过程中获得的“意外”和“惊喜”，使幼儿的阅读丰富而深刻。

2. 从说“图”入手，创编表达

书面语言与口头语言是两种语言符号类型，教师要引导幼儿将美术符号翻译成简单的语言符号，让幼儿初步了解它们的对应关系。比如我们有一节集体活动《喵喵和喵喵的信》通过简单的绘画把信里要进行的事情表达出来。绘本中有很多开放式的结尾比如《彩虹色的花》又是一年的春天，你觉得彩虹色的花还会发生什么有趣的事情。也可以出示几幅有关联的图片让他们来创编故事

3.环境准备

在家为幼儿准备一个安静温馨的图书角，可由幼儿自己来设计，后期我们会和孩子一起讨论并进向评选“最美图书角”活动。

4、思维能力

以科学和数学方面为主，我们在集体活动中的目标和重点是数数方法、按群计数，5以内数字的守恒、组成和分合、加减，10以内的单双数，自然测量，认识零、认识日历、有规律排序、二次分类、找规律、辨别左右、方位及简单符号、在基本圆形、三角形、方形的基础上认识梯形、球体、圆柱体等，引导幼儿注意观察记录天气、温度表的变化，浮沉实验等。

例如：

做找规律的练习。在很多复杂的事物中，让孩子分类找规律，特别锻炼孩子的逻辑思维能力，所以我们也根据活动的安排做了拼图板和找对应、数字游戏等玩具在集体活动和区域活动中，而且在以后小学的教科书和课业题里，经常会有找规律的题，所以这项练习也会学习提供帮助，家长们也可以给孩子们提供多种锻炼思维的材料让孩子在游戏中学习。

比如投放在益智区的寻宝图游戏，宝藏很容易让孩子打开探索欲，他们会因为想得到那份神秘的宝箱，通过寻宝图上的线索去完成寻宝过程，在这个寻宝的过程中，需要仔细的观察、专注每一条通往宝藏的线索，配合逻辑的推理，最终获取宝藏的成就。所以，寻宝图游戏是可以达到多维度训练的。还有迷宫游戏我们都不陌生，从入口进入，一般只有一条路径是可以通往出口的，孩子通过玩迷宫游戏，发现和总结到达出口的捷径，可以很好的锻炼孩子的逻辑、记忆、推理能力。

再比如我们也将美术活动和益智活动相结合，通过数字连线画、有规律的格子画涂色等使孩子们的控笔能力、绘画能力、均匀涂色能力等得到多方面提升。

另外我们也通过阅读锻炼孩子的思维能力。帮助孩子有技巧的阅读，在给幼儿讲绘本时我们会请幼儿观察画面叙述后引导帮助孩子完善语言，引导孩子读绘本的时候说一说绘本中的时间、地点，以及事情发生的经过、结果，锻炼他自已去捋顺这个逻辑顺序，这一点不仅仅能提升孩子的逻辑思维能力，还对今后的写作方面有所受益。其次我们通过让孩子大量的语言表达锻炼思维能力，逻辑思维比较弱的孩子表达能力都相对偏弱一些，所以要让孩子大量的说，他一边说一边就要组织他大脑中的词句，才能有逻辑的表达出来，久而久之，孩子不仅沟通能力提高了，逻辑思维能力也越来越好。

5、记忆力

对于孩子来说，是指孩子观察、感受过的具体形象的事物。当他认识某件事物时，告诉他事物的名称，这样具体的形象和抽象的语词相联系，可以提高他的概括能力，促进记忆的准确性与提取信息能力发展。

以机械记忆为主，不善于理解记忆

在幼儿园里老师就会让孩子多熟悉一些易于理解的儿歌、童谣，做一些需要记忆的数字或分类概括性游戏，有利于帮助孩子学会理解基础上的记忆，提高记忆能力。

记忆活动容易受情境或情绪影响

比如，受到成人表扬而情绪高涨的记忆，记忆较快而准确；对周围环境中形象鲜明、生动的事物记忆较深。所以老师会采用先表扬和鼓励的方式使其情绪高涨。

重复印象

孩子很多时候愿意重复，比如反复听同一个故事，多次到一个游乐场所游戏，所以在活动过程中老师会加以必要的引导，如让他跟讲故事，让他指路、背着说出游乐器械的特点等，可以强化记忆。

明确目的

比如老师会告诉他仔细观察一辆汽车，记住它的样子，待会把它画出来；或者练习讲一个小故事，到幼儿园讲给其他小朋友听；记忆的效果会更好。

多感官参与

在认识事物时，让孩子尽可能动用多个感官共同参与，这样留下的印象更全面、更清晰，有助于记忆内容准确、保持时间延长。比如背十二生肖时，他能边听边说、边看着图、还能用手指一指。

归类记忆

当记忆材料较多时，引导孩子把材料进行分类和概括。比如，给孩子几张物体的图片，让他看几分钟，拿走图片，说出看到的图片内容，孩子一般能说得较准确，即记忆清楚；而如果图片较多，孩子会逐渐发现图片内容间的关系，对它们进行比较、分类，在进行概括之后再进行识记，比如把图片内容分别划为"衣服"、"家具"、"交通工具"等等，再记忆不同类别中的具体事物。

游戏活动

记忆游戏的内容、以游戏的方式记忆某些事物，也是发展孩子记忆力的重要方法。比如用实物或图片让孩子看一看、想一想"什么东西没有了？"、"哪一种变多了？"，和孩子轮流讲一个故事的不同段落，比赛背诗歌"接龙"中间不停顿，等等；不拘时间、场地，随时可以进行。

应用巩固

获得任何知识技能后，如果没有练习的机会，都会被逐渐忘掉。鼓励他应用到生活活动中，以求"熟能生巧"；过程和结果孩子会加深有关知识经验的印象和理解，提高记忆的准确度，延长记忆时间。

联想巩固

引导孩子把已知的知识经验与眼下学习的新知识联系起来，有利于巩固旧知识，并把新知识有序纳入记忆的网络，易于巩固。

6、观察力：

观察就是有目的地注意某个事物并试图更深入认识该事物的过程。观察力对于孩子的智力发展很有价值，它是孩子获取更多关于身边事物信息、丰富表象、发现事物之间的联系的基础，对于想象力和思维的发展都有很重要的奠基意义。

孩子刚学写字的时候会出现多一点，少一划的现象，尤其是像“己”“已”“巳”等这种字形相近的字经常容混淆不清。由此我们针对以上现象在今后的活动中将开放种植、养殖区，教师在与孩子一起种植、养殖的过程中，作出一定的观察计划，填写观察记录，记录下不同时期的观察结果，对幼儿观察力的目的性的培养有益，同时培养幼儿观察活动的坚持性和科学观察的规范性：在益智区投放找不同和找相同等考验观察力的区域游戏让孩子在他们喜欢的事物培养观察能力。

7、社会适应能力：

纵观社会适应能力的几个方面，还是觉得生活自理能力培养是最重要的。

1.培养孩子的独立意识。要让孩子知道自己长大了，即将成为一个小学生，生活、学习不能完全依靠父母和老师，要慢慢学会生活、学习和劳动，自己的事情自己做，遇到问题和困难要想办法自己解决。

2.培养孩子的生活处理能力和良好习惯。卫生习惯、自理能力。

3.培养孩子服务性劳动的能力。要有服务自己、服务他人、服务集体的意识。在中班时我们的值日生进行简单的卫生清理，等多的是老师分配职务，这个学期我们会把更多的选择教给孩子，让他们自己选择一个区域作为他的“领地”，不但要保证自己的区域的整洁，还要珍惜别人的劳动成果，两个星期我们在从新选择区域，需要家长为孩子每人准备一块小抹布。

4.培养孩子的时间观念。我们的集体活动会有《挑战一分钟》让孩子知道一分钟我们可以完成的事情，懂得合理的规划自己的时间，懂得什么时候应该做什么事，学会控制自己的愿望和行为，后期会延伸到10分钟，时间变长了我们又可以做哪些事，并有意识地安排孩子在规定时间内完成一些事情。

5.培养孩子的自我保护意识。

六、安全方面

每一个孩子都是活生生的个体，进入我们一个集体活动里，难免会发生安全事故，例如：会摔跤、会碰撞，等等，感谢家长一直体谅我们的工作，同时也希望家长提高安全意识，在家有空多跟孩子做思想工作，在园我们也会以故事的形式跟孩子讲。家长接送那时要出示接送卡，如果有事叫其他人接时，首先要打电话告知本班老师。

反诈APP

志愿者

七、希望各位家长能配合我们以下工作：

1、 为了更好开展主题活动，更好地达成预期目标，我们需要家长的大力支持和配合，具体的事项我们会以通知的形式发在微信群，希望家长们能随时关注，并及时回复。

2、 请配合提醒幼儿注意个人卫生，例如：饭前便后要洗手，不随地大小便，不喝生水，不吃生冷食品，不吃没煮熟的食物等，做好疫情防控工作。

3、 如果您的孩子在家出现情绪不稳或身体不舒服时，请您在接送孩子入园时告诉本班老师，以便我们能关注孩子，避免意外事故发生。需要请假时可打电话告知老师。

4、 如果你的电话号码有变动也请你及时告诉我们，以免有急事时联系不上。

5、早、晚接送孩子时，请家长在门口按学号排队等候，为孩子树立良好的榜样。

6、当班里要求孩子从家里带一些材料的时候，请家长给予支持和协助，这是为了开展这种教育活动而必须的资源