线上家长会教师讲话稿

各位家长，晚上好！

首先，对各位家长能在百忙之中抽出时间来参加这次线上家长会表示感谢！召开这次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流学生在校及在家的表现，以便我们能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。我们本次家长会的主题词是：沟通、理解、合作。希望通过这次家长会能够更加强我们的家校联系，携手做好孩子的教育问题。

到目前为止，我们已经经过了五次测试，有几次因为时间关系我们是以作业形式完成的，不管正式考试也好，自己练习也好，都能反映出一些问题。面对孩子拿回来的试卷分数，相信有好多家长都已经开始坐不住了。今天我就着重根据几次考试情况做一下分析。

我们语文试卷出题，一定包括拼音、字词、句子、阅读和作文几块内容，每一块内容可以单独考查，也可以穿插在一起考，考的还不仅仅是四年级所学的内容，凡是从一年级开始学到过的统统要考到，这也正是语文难的地方，内容太多，面太广。五六年级要考到的题型，基本上四年级试卷里都已经出现了，但孩子的认知水平却还没达到五六年级的程度，要在限时70分钟内考到90分这个优秀分数线，自然是难度大大。要知道，五六年级的考试时间有90分钟，优秀分数只要85分，所以四年级考优秀是整个小学阶段最难的。好多同学现在都降到了六七十分，对家长们来说可能是个极大的打击，对我们语文老师来说已经见怪不怪了，这样的分数一方面是因为有的时候试卷本身出题不够严谨，另一方面当然最主要的还是反映出孩子们学习过程中存在的问题，毕竟，不管试卷怎么出题，考得好的同学照样能考好，这说明大家在学习过程中一定存在着差别。那么这些问题怎么去破？

首先，我们来看字词。我们的课文分精读课文和略读课文，每篇精读课文包括要会认读的生字和会写的生字，所有这些生字在课文后面汇集了两份生字表，一个叫“识字表”，一个叫“写字表”，每一个生字要求学生能够一眼正确认读，不能模棱两可，必须要达到盖住拼音，一看见就能迅速区分前后鼻音，平翘舌音的程度，着重要注意的是多音字和易读错的字，考试时考来往往就是区分平翘舌音，前后鼻音，给多音字选择正确读音，或者判断易错字的读音。对于这些多音字，量实在太多了，要集中到期末复习的话一定是复习不过来的。我的做法就是抓平时，先把每一课里出现的难一点的，或者特别容易搞混的多音字摘抄在生字表旁边，像这样（课件出示）然后抄写词语时一并抄上，这样每课出现的多音字不会很多，容易记住。那对于一些特别容易读错的字，我也在上课过程中要求孩子们一一标注下来，像这样（课件出示），所以大家在家里复习的时候，家长可以检查孩子们有没有读记这些内容，有能力的家长也可以考考孩子这些内容。

另外，学有余力的优秀学生，要想更高要求地掌握字词的话，可以把《知识大全》好好利用起来，那里这些多音字，易读错的字比较齐全了。如果能把只是大全掌握下来，语文一定不用担心了。今年高考全市第三名的那个女孩妈妈是我同学，她就告诉我女儿在四年级就差不多把整本大全给背下来了，这就是别人家的孩子，正因为这样的付出，才有了北大的录取。当然这不是一般人能够达到的，我们呢，能做到个大概就不错了。

第二个内容，词语，相对简单一些，课本后面词语表里的词语能够正确听写出，然后要会搭配，动词和名词搭配，形容词和名词搭配等，这个在这里不多说，这种平时上课分析时我会跟孩子讲解要求，家长能做的就是，可以经常抽空给孩子听写一下，写不出就让孩子多写几次，直到能写对为止。

对于词语，更多考来的都是拓展性的内容，我也常常在课堂上给孩子拓展课外知识，像这样补充在课本中，（课件出示）有一部分同学常常没有及时地抄下来，有的抄下来也没有好好去读记，到了考试时往往就做不出了。

第三句子练习，各种改写，反问句改陈述句，陈述句改反问句，改比喻句，改拟人句，缩句，扩句等等，我都把要点进行了概括，像这样（课件出示）现在还没给孩子抄，到课文上完，会找一个时间让孩子都抄下来，读背，然后针对性地进行强化练习，只要肯严格按照步骤一步步去做，八九不离十，基本不会出错，当然有的时候根据不同的题目，也需要灵活的变化着运用才行，这个灵活度就要靠一次又一次的练习中才能熟能生巧了。这些内容真的都是干货，四年级要用到，以后五六年级，甚至到了初中照样适用，所以到时候请家长协助，督促孩子好好掌握下来。

句子练习还很讲究语感，需要平时大量的阅读积累，我特别强调要大声朗读，读好停顿，读好轻重变化，这一点我们班做得很差，每天早自修我都在强调，要大声读，目前为止效果还没达到我的要求。我会继续努力引导，家里平时也要孩子能够大声地读出来。然后到寒假里，我会组织大家进行朗读打卡，这对我们提高阅读理解，培养想象能力，写作都会有好处，现在我们教学时间紧，暂时不布置。

第四点阅读理解，这是每个孩子的重点加难点。越来越反映出平时阅读的质量，大家看到了，期中试卷里，后半页，大半张都是课外阅读的文章，从答题情况来看，好多孩子根本没读明白文章在讲什么，里面的“少年”是谁，“我”是谁都没搞明白，要想得出正确答案自然是不可能了。那么面对这么长篇的阅读文章，怎样才能提高阅读速度，怎样能把文章读懂？除了加强平时的课外阅读以外，考试时的前五分钟一定要好好利用。每次试卷发下去，会有五分钟是给孩子写名字的，真正写名字一定不要五分钟，以前写好名字，小朋友可能就东看看西望望无所事事了，老师可能也没特别强调这五分钟的重要性。现在我们要充分利用好这五分钟。首先整体查看一下整张试卷，了解有哪些题型，看看试卷有没有印刷问题，然后就用心地阅读课外阅读文章，至少从头到尾读完一次，标出段序，读懂文章大概讲什么内容。再有时间多的话可以看作文要求，划出关键词，明确习作的内容是什么，要求是什么，回忆平时写过的作文日记有没有符合要求的，大概地进行选材，想好写作思路。现在我虽然每次考试都这样在要求，还是有好多孩子做不起来，所以我们需要更多时间去训练，去养成习惯。

这只是对读文章的要求，那怎么去提升阅读理解能力，把题目做对呢？其实还是离不开基础知识，如果字都不认识，词语都不能理解意思，那么就更不用说读懂句子和文章意思了。然后，既然是阅读理解，那一定是建立在读的基础上，其实阅读题的答案一定是可以在文中找到的，有的很明显可以一字不差地抄，有的可能隐藏在文中，需要转个弯才能把它发现，这就需要孩子的细心和耐心，而有的同学就是不肯耐耐心心到文中找答案，所以会错的离谱。一旦方法掌握了，其实阅读题甚至可以比基础题还要简单。