班主任工作总结二年级(精选多篇)

第一篇：班主任工作总结二年级

二年级班主任工作总结

王勇 班主任工作是管理人的工作，我所面对的又是朝气蓬勃，有思想，有感情，自我表现欲强的一年级学生，所以一个学期下来给我最最强烈的体会是：班主任工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展；要有强烈的前瞻性；工作更要细致的落实到位，只有这样才能使学生在班上健康全面发展。作为一年级班主任，我针对我们班活泼好动的特点，做了如下的工作：

1、 培养学生的习惯。

一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

2、培养良好的班集体

班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生积极参加学校的各项活动，如广播操比赛、体育花会比赛，六星评比等。每天一大早，我总是跟学生差不多时间到校，放学了就协助学生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，而且时刻想为自己的班集体争光。通过黑板报展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。

3、加强与家长联系。

平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮助他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时性、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。通过一系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

我的班主任工作由于经验的欠缺，在许多方面还是存在着不足。如：1、预见性不强。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，从而防止事情发生，我处理事情总是跟在学生的身后。我想，尽管我们是没有做班主任工作的经验，但如果用心去当，按照宋校教我们的“三勤”，就是“眼勤”，“脚勤”，“脑亲”的工作能落实坚持下来，就不会发生如“门牙事件”的不愉快事情，这是由于自己对小孩没有进行透彻的了解所致，如果对孩子熟悉的话，知道他与其他小朋友的关系不是太友好，要不周围的孩子必定会抢着来告诉老师，而自己如果善于关注到每个孩子，发现他在课堂上与平时不同，马上关心他，就不至于家长那样生气；而且自己在孩子中的事件反馈网络还没建立完善，孩子们之间发生了这么大的事件，有同学流血，竟没人告诉班主任的我。所以我一定要以此为监，以后做任何事都必须不仅要心细，更要勤思考，从学生的点滴不良现象就要马上连锁反应般，考虑到更大更多的问题。一次跌倒不等于失败，我更要感谢它的发生，因为它使

我自己准确清晰地看到，潜伏在自己身上的不足，以后就不能再发生这些事情。

4、做事要贵在坚持。

自己做事总是比较激进，事事都想很快有成效，想对孩子的要求一说，他们就马上能实施，但自己就没有对孩子的宽容，没有想到要求发下后自己都没能够一下子就完成到，何况是这些刚从幼儿园出来的小不点呢！所以自己就松懈下来，没有好好坚持到底，这是我自己要好好克服的问题。我要明确我面对的是活生生的生命，他们都有自己的思想，都有自己的习惯，想一下子改变他们已有的不良行为，必定要通过他们自己不断的思想斗争，内化成自己的思想，然后改变自己的行为，这必须要有一个比较长的时间，因此我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

5、正、副班主任之间的沟通。

我总觉得自己班的孩子只有二十来人，我自己一个就可以忙过来了，而且自己的副班担任的工作还很多，所以自己把很多班级的工作都自己想自己做。所以大半个学期下来，我们班上的许多方面都不如别班。自己冷静下来找原因时，其实是自己没有充分利用好学校为我们创造出的条件，俗语说得好“三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮”，只要集思广益，治班的方式方法会更有利于我们班孩子的发展，与健康成长。

总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了！班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

第二篇：班主任工作总结（二年级1班）

上个学期我的性格在变——变忧郁了，这个学期性格也在变——变阳光，而导致这一系列变化的因素当数我班的学生，他们系着我的喜怒哀乐，上个学期的这个时侯我流着眼泪和大家一起分享了“李伟杰”的故事，之后常有老师问我，你们班李伟杰现在情况怎么样呀？很感动这么多老师关心着李伟杰，今天我与大家分享的是“伟杰故事后续……”|||今年暑假的一天，我正在家洗衣服，突然接到伟杰爸爸打来的电话，说伟杰下学期在湖北老家读书。我当时听了衣服也不想洗了，我老公问我：“这不正好吗？你还嫌他上学期把你折腾得不够！”虽说如此，但心里很难受。好不容易挨到了开学前两天，又接到了伟杰爸爸的电话，说伟杰还是要过来读书，他说舍不得离开蒋老师。当时他这句“舍不得”让我的心一下明朗起来。|||开学排座位，伟杰告诉我要他坐在讲台旁边，我问为什么，他说可以和老师坐在一起，看来他这学期又想和我亲密接触了，老师要好好和你打一场胜仗！|||本学期确实伟杰变了，现在不在地上爬了，虽然偶尔也会蹲在凳子上听课但不脱鞋子，也不随地大小便，也不把自己的书一页一页撕下来放在嘴里咬，也不撞墙自虐了，最可观的是他再也不哭闹着不肯上学，而是喜欢上学了，成绩也一步一步的提高……在这里要感谢大家，伟杰的进步离不开你们的关心与帮助。现在和大家分享几个伟杰的片段：|||片段一：

我在上《酸的和甜的》一课时，问孩子们“狐狸吃不着葡萄说葡萄酸的，小松鼠和小兔子听了狐狸的话都不敢吃架上的葡萄，而小猴子却不相信狐狸的话，尝到了香甜的葡萄。同学们，你们在生活也有犯过小松鼠、小兔子这样的错误吗？”|||李杰文说：“妈妈一直不让我吃辣椒，有一次我偷偷的吃了一个，发现并不是所有的辣椒都是辣的，还挺好吃。看样子什么东西都要自己亲自尝一下才知道能不能吃。”|||我脸上露出了满意的笑容……“老师、老师，是不是狗屎也要尝一下呀？”李伟杰忽然站起来大声的问道。

我当场愕然……|||接下来一场关于“尝不尝屎？”的辩论开始了，孩子们的话匣子打开了，课堂上顿时热闹起来——|||蔡志杨说：“不该尝，屎那么臭，怎么能吃呢？”|||李伟杰说：“你都没尝，怎么知道不能吃？刚你们不都说什么东西要自己亲自尝一下才知道能不能吃吗？”|||黄志国说：“以前别人都尝过呀，那么臭的东西，要我尝我也不尝，我肯定那是不能吃的。”|||柯威丞说：“上次四川地震，有人埋在废墟下，没有东西吃，他们不就是喝自己的尿，吃自己的屎保住生命的吗？”|||缪欧婧说：“我认为屎并不是不能吃，应该说是不好吃，很难很难吃，吃了会让人恶心、吐！当人们在没有东西吃快饿死的时候，才会吃它，并不是什么东西都能乱的尝！”我微笑着点了点头，我很喜欢这个见多识广的孩子。|||辩论还在继续进行之中……下课铃响了，关于

“该不该尝不尝屎？”这个问题，我没有给孩子们答案，我抱着教书微笑着轻步走出了教室，争论声在我身后延续着……|||虽然这节课围绕着“屎”转了一圈，现在还留有余“臭”，但我觉得心里甜滋滋的。真要好好感谢伟杰，我最大的一个感触就是，孩子们都活了，敢想、敢质疑、敢说，整个课堂洋溢着一种很热烈的氛围。孩子们大胆的说，大胆的想，充满着一种激情。所以我感觉到，我在这样的课堂当中感受到快乐。|||片段二：期末复习在紧张的进行着，伟杰显然跟起来比较吃力。考试前一天我对班上孩子进行了一次听写，我在不停地报着，孩子们在沙沙地写着，听写完后，我在收听写纸时，发现此时的伟杰已经泪流满面“老师，你报得太快了，我写不过来！”我当时内疚极了，一边给伟杰檫眼泪，一边跟伟杰说对不起。现在想起我还深深地自责，怪自己太粗心了。同时我也感到很高兴，伟杰在乎自己的学习了，伟杰在乎同学的看法了，伟杰在乎老师的评价了！我为伟杰的这些在乎感到高兴！|||二（1）班，多好听的名字呀，这是我班孩子学习、成长的直接“土壤”。现在班上有了伟杰更显活力，相信在这块沃土上，孩子们一定会百花争艳。伟杰的故事今后还会跟大家一去分享。

第三篇：班主任工作总结（二年级4班第一学期）

刚入行时听到的一句话，心里当下就充满了自豪感：“我家的那只猴子就听老师的话！”可教了几年书，我越发这句话有问题。孩子在家不按时作息，等老师的一句话；孩子在家经常看电视一看就是一天，等老师的一句话；挑食的，甚至有了错题，家长发现都不予指正，还是要等老师的一句话，美其名曰“老师说了，才有效！”我就纳闷了，这年头，家长的话都不是话了，都失效了。不是失效，是一种病毒连带的后遗症。|||有一种病毒，

正在全球各个角落肆虐，对着孩子们发动攻击。这个病毒的感染源不在空气中，被感染也不会发烧、呕吐，孩子们正遭受「溺爱病毒」的攻击！|||溺爱：过分娇纵、喜爱。溺爱孩子，反而会害了孩子。这谁都知道，但往往出现“爸爸动手打孩子，妈妈忙着护孩子，奶奶出来拉孩子”的局面。家庭成员甚至当着孩子的面彼此埋怨、指责、争吵，弄得孩子无所适从，分不清是非曲直，更不知自己错在哪里，如何改正，从而养成了说谎、见风使舵、投机取巧等不良品质，给学校教育增添了许多难处。我们班就弥漫着“千禧现象”。我们班的学生恰巧就是2014年，这个千禧之年诞生的龙子龙女，出生不凡，在家多数是独生子女或咱处于舍我其谁的地位，身份在家长看来自然娇贵。自然病毒的扩散率挺大。接下来，就和大家来分享一下我年逢“千禧”，身处“病毒”的困惑与收获。|||“太阳公主”|||开学一个月后，我班迎来了08年第三个新成员“小仪”。初次见面，小女孩屁股紧粘招生办的椅子，丝毫没有迎接新老师的期待，安静地似一只乖巧的小猫。孩子父亲极尴尬打着圆场，“这孩子就这样，看见生人就是不开口！”一边说着，一边不忘抚着着那只并未“受伤的小猫”。接下来，就是我与父亲的交谈，话语间流露出做父亲对爱女无限宠溺，只是冷落在旁的儿子——小仪的哥哥。第一次见面就以我与父亲地对话，“小仪”的沉默结束！|||第一次家访，适逢“小仪”家搬新家。家里亲朋满座，可很明显看出一家人时刻关照他，陪伴他。亲戚朋友来了往往嘻笑逗引没完，大人们坐一圈把他围在中心，一再欢迎小仪表演节目，掌声不断。这时，小仪无疑不变成“小太阳”了。在交谈中，了解到：“小仪”自小就呆在父母身边南来北往地奔波，由于居无定所，所以经常转校搬家，父母特别在乎孩子的感受，家里人都要围着她转，并且一天到晚不得安宁，注意力极其分散，“人来疯”也特别严重，甚至客人来了闹得没法谈话。印象最深的一次，学校规定穿礼服来校，由于当天天气较冷，妈妈想让她穿两条裤袜。可她就不让，家长不得不在凌晨六点给我打电话，发挥“老师一句话的”威力。这才勉强穿上！不愧是“太阳公主”，威慑力同太阳一样升起！|||二（4）班里的“沉默者”|||小仪来到班级，与在家截然不同两种风格，可以称得上“品学兼优”，在与同学的交往中也丝毫没有“公主的影子”，甚至甘当“配角”。每次安排她与同学大扫除时，她都积极主动地处于“打下手”的角色，递抹布、换水，干得一点也不含糊。从未与谁红过脸。|||这就是我们班期中的一个“千禧”现象——“太阳公主”。|||家校联合改造计划|||爸妈过分溺爱孩子，才会在不知不觉中形成以孩子为中心的家庭关系，导致孩子变得自大、自私和任性。因此改变父母的教育模式为首要。|||借“裤袜事件”，及时改变家长的态度，对孩子要严爱相济，让孩子在家庭中的地位成为受教育者和家庭普通成员，重新制定家庭规则，而且每个人都要遵守。与家长商定给“小仪”创造一个“闪亮登场”，充分调动她的积极性，让她在家多说说学校的故事，把学校学的知识在家学学样。借此将在校的好表现迁移到家里，做好家校和谐一致，消减“太阳效应”。|||在校“暗示性教育”。经常借机在班级里公议“太阳效应”的坏影响，让“千禧”一族们自我检讨，并提出一定“小小惩处”。例如，在家任性发脾气，在小组评比中扣一分，并值日一周。|||到了期末，“太阳公主”的效应明显减弱。“小仪”妈妈最近打来电话，高兴地说：“现在小仪在性格方面改了许多。在大众场合，变得开朗、有礼貌多了！今天我来接她回家，临走到校门口，她竟然主动地与门口保安问好，说再见！我真的很感动，谢谢老师！”这件小事在“小仪”妈妈和我心中可是很有感触，与从前那个任性，大牌的“公主”这是多大的变化。|||很快放假过春节了，虽然“太阳公主”消失了，但这样的效果，在“溺爱病毒”施虐下，又会持续多久。对于“千禧一族”的坚强后盾——爷爷奶奶，姥姥姥爷等护祖族的回归，开学后，孩子们又会怎样，我心中没底。这也是我思考的另一方向。|||过去，人们总高唱“给孩子的爱永远不嫌多”。但如今，过多的爱、不当的爱，却让孩子们失去竞争力，甚至产生负向性格。我只想对孩子的父母，家长，真诚地说：“爱孩子，就别让你的爱，变成「易拉罐的爱」：廉价、易开、随取随有。请收回你的另一只手。”

第四篇：二年级班主任工作总结

以爱育爱，在严爱与宽爱之间施爱

————2014年第一学期班主任工作总结

学校的任务在于，把美感和许多世纪以来创造的美变为每个人心灵的财富，变为个人的和人们之间道德关系中的审美素养。而班主任的任务则是要用自己的教育智慧，把每一个孩子心中的各种“美”激出去来，让孩子们在校园绽放自己的精彩，并且把美变为心灵的财富。

怎样才能让孩子们充分地“绽放”自己的精彩？用孙校长的话来说就要让每一个孩子都有事做，班级中的事事都要有人做。

一、 以良好的班风促进每个孩子的积极性。

班风的建设对于一个成功的班级体是十分重要的。良好的班风能够影响班集体的每一个孩子保持着蓬勃向上的精神状态，也能够对学生的身心健康起有巨大的教育作用。

一个积极向上的班集体所要拥有的班风应该是：正确的舆论、公平的赏罚、严厉的约束、温柔的感染、情操的熏陶和积极的鼓励。只有积极地引导和帮助孩子，规范每一个孩子的行为，引导学生对班级生活中发生的事情进行讨论和评价，善于从中找出糟粕，汲取精华。我非常注意在班级中帮助孩子们去找一些典型，其中“正能量”的部分我会为他们树立榜样，让孩子们都说一说能在这件事或者这个同学的身上学习到什么样的良好品质，如果是自己又应该如何去做，在每一个孩子们的脑海中留下最有“营养”的部分，并且对做的好的孩子及时地给予口头表扬或者实际的奖励。相反，针对班级中不良的表现和风气我会及时地发现并制止，如果只集中在某一位同学的身上我一般不 1

会当着全班同学的面去批评他，而是把他带到办公室里去谈心，动之以情，晓之以理;如果这种现象是发生在部分学生中间的，我就会在班级内及时地开展讨论活动，先让孩子们自己说一说这些事情的不好，引导孩子们要遵守学校的规章制度，帮助让孩子们明理。

正是因为我在这方面比较注重，如今，我们二一班的学生在班风建设方面非常有成效，整个班级体都显示都一种勃勃的生机，同学们都互助互爱，在班里时常会见到主动帮助他们打扫卫生或帮助后进生学习的孩子的身影。文明礼貌的好习惯更是深入每位同学的习惯之中。孩子们都知道，只有自己管好自己，我们的班集体能够更优秀，我们才能去争取更多的班级荣誉。

二、培优争先，在班级中发挥优秀小干部的作用。

榜样的力量是无穷的。尤其是班级中的“正能量”，它就像是催化剂，总是能够让整个班级体呈现出一派生机。

从开学初起，我继续沿用以前培优的方法，先在班级内甄选出一批受欢迎的，有能力和责任心的班干部。小干部刚上任时就把他们聚在一起给他们开了第一个会议，明确每个人的分工，并且让每位小干部做一份工作计划，包括了针对自己的职责应该如何在班级中开展自己的工作，应该用一种什么样的态度来对待班级里的工作等。因为有这开始的认真安排，整个学期里班级内的各项工作一直都是井井井有条，无论是卫生还是班级纪律，小干部们都比我操的心多，每次当我走进班级上课时，中控台早已被打扫的干干净净，粉笔槽里有序的摆放着几根不同颜色的粉笔……

孩子们每一步成长我都看在眼里，喜在心中。为了响应校长的“人人有事做，事事有人管”的号召，班里的大小事务我都安排了专门的小干部，比如管开关灯的“灯长”，开关饮水机的“水长”，管理班级图书角的图书管理员，管理班级内所有花草的“园艺长”等，大多数同学都有了管理的事情，这不仅能够提高孩子管理事情的能力，更是老师对孩子的一种信任，也许刚开始他们做的并不完美，可在老师和同学们的鼓励和支持下，不管是什么样的小事，这些小干部都会当做是“天大的事”来做，因为，这就是信任，而有了这样的信任之后，无论是什么事情，都会越做越好。

让每个孩子的潜能都得到挖掘，让每个孩子的特点都得到展示，让孩子们学会学习，学会生活，学会相处，学会合作，学会管理，就是我这学期最大的收获，新的学期里，我要继续保持住这份成绩，继续给孩子们更多的空间和机会，让他们成长的更快，更加迅速的成为班级或家里有用的人。

三、用“自觉”这个的良好习惯，影响孩子，受用终身。

现在我面对的毕竟还只是七八岁的小孩子，在很多时候，都需要老师和家长的再三提醒，不住地叮咛，可是有时仍然达不到所期望的效果。所以，在这学期里，我特别注意培养孩子“自觉”这个影响他们一生的好习惯。

自觉性，不仅仅单指学习方面，还有平时的生活行为方面。有些同学听课时注意力不容易集中，一开始还在认真地听讲，但过一会儿注意力就会被漂亮的文具盒或者精致的小玩意吸引去了；也有一些孩

子在做作业时，刚开始还能做到注意自己的读写姿势，可是，时间稍稍一长，就趴在桌子上，歪着脑袋书写；或者在写作业时，刚开始的字迹(请收藏好 范 文，请便下次访问：www.haowOrD.COM)非常漂亮工整，可是一旦作业量多一些，就会虎头蛇尾，让老师十分头疼；在家里也有个别孩子偶尔会在心情好的时候收拾自己的小房间或者小玩具，刚开始时收拾的整整齐齐，但时间一长就胡乱扔在小箱子里……这些现象都说明了，现在的孩子自觉性十分薄弱。

如何尽快地帮助孩子改善自觉性差的问题成了我开学时较为头疼的问题，思来想去，表扬总好过批评，在班里我开展了各种各样的争当“小明星”的工作，想通过竞争小明星的手段来提高学生的各种自觉性。对于这样的竞争，老师一定要善于看到“闪光点”，在优秀的学生面前要给他们提高标准，而在中等学生的范围内就要降低这个标准，当然，无论怎样，老师手中的天平都不能出现不公正的偏差。在班里我主要针对卫生、作业、安全、纪律这几个方面来展开活动，我设立了“卫生之星”、“作业之星”、“安全之星”、“纪律之星”这几项，通过定期考核，定期奖励的方法努力不让这个活动落空。

每月为一期，在这个月里，哪一位同学在这几个方面得到的各科老师的表扬最多，在哪一个方面做的最突出就会得到一颗小红星，而月末时，得红星最多的那位同学就会得到这个荣誉，而他最自信的一张照片就会贴在班级后墙的“光荣榜”上。每当有表扬优异的孩子的照片被贴在光荣榜上时，其他学生都会为他投来羡慕的眼光，而这无形也是一种最有效的、最正面的激励方式。

正是因为在自觉性这个方面，孩子们有了很多的正面的榜样，许

许多多的学生自觉性越来越好，自律性也有了很大的提高，老师则越来越轻松，能够留出更多的时间来提高对课的研究，也能够留出更多的与孩子们真情交流的时间，这样的做法真正达到了以点带面的效果。

四、雏鹰争章，让孩子们展翅飞翔。

本学期，配合学校的德育主题，并且结合我校的校本研究课题，学习大队部组织开展了“雏鹰争章”活动。目的是要所有的少先队员都能够遵照少先队组织的“五自”（自学、自理、自护、自强、自律）的要求，提高少年儿童的全面素质，培养能力为目标的实践活动，此活动也是为了让每一位学生都能够在校园这个大集体中找到自己的闪光点，发挥自己的特长。

针对二年级学生的特点，学校特设立了以下奖章，“自理章”、“文明章”、“小岗位章”这三种，根据不同的标准做出了严格的要求。如“自理章”，就要求学生的自理能力要非常好，能够做到自己的事情自己做，可以自己整理自己的物品；“文明章”则对学生的在校文明礼貌做了要求，尤其是在校园这个大环境中应该如何讲文明，懂礼貌；“小岗位章”主要是针对表扬班级中优秀的小干部而设立的，激励班干部要有责任心，要有主动为班级荣誉增光添彩的决心。

根据学校的具体要求，我先带着孩子借助队会课，认真地学习了相关文件，让每一个孩子知道这个活动是与他们息息相关的，而且是面向全体学生而言的，然后再对每一项内容做出了相应的解释，让每一个学生都清楚地知道自己应该如何去做。

活动开展的第一周班里孩子们的表现就大不一样，每一个孩子都根据自己的实际情况在心里为自己暗暗鼓劲，向着自己想要争得的荣誉而努力。

有的孩子为了争取“自理章”，不仅仅在午休后自己的被褥叠的整整齐齐，还能够主动地帮助班级里叠被子不好看的孩子，教他如何把被子叠好。也有的孩子，明明自己不是值日生，却主动地拿起抹布擦窗台，擦桌椅。有的学生为了争得“文明章”，只要在学校里见到老师都非常恭敬地敬礼和问好，在班级里也非常注意同学之间的相互团结，使得班级气氛非常和谐。有的小干部为了争得“小岗位章”，对自己负责的工作越来越上心，就连收作业的小组长，都会把每一种不同类型的作业帮助老师整理的清清楚楚，垒的整整齐齐为老师抱到办公室里……

从这些好的表现上都能看到这样的一个活动对提高学生的综合素质有多么重要的意义。很多孩子在此次活动中，不仅收获到了荣誉，还收获到了良好的习惯。

班主任工作是琐碎的，是杂乱的，可是，有心的老师会在这琐碎中找到快乐，在杂乱中找到章法。在以后的工作中，每一次的总结都会成为我来年工作的指导和动力，虽然有遗憾，可是遗憾同样也会因为我的努力而变成成功。

第五篇：二年级班主任工作总结

时间真快，在忙碌中，一个学期又过去了。对于这个班，我感觉孩子们的成长真的是不经意的。不经意间，他们的个头窜高了很多;不经意间，他们懂事了很多;不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。而我作为他们的同行者，作为他们成长的见证者，最大的感受，就是欣喜。

回顾这一学期的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：

一、关心孩子。爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。

作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是七八岁的孩子，他们天真烂漫，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩;问问她这件漂亮的新衣服是谁买的?问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的?考考他会认拼音了吗?告诉他这几天进步了!告诉他星期天作业完成很漂亮，也跟他说昨天他写的生字不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，同时也收到了良好的效果。

我还觉得，班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，经常想起一句话：假如我是孩子，以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样?假如那又是我的孩子，如何教育才是最佳途径?于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对我的孩子们说：你们都是最棒的!这学期进步最大的就是你了!老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是更多份纯真的爱。二、重视培养孩子们的行为习惯。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。

三、培养小干部，发展孩子的能力。班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干部队伍。像这个学期钱尘垚、祝雅婷、钱琳欣等同学就已经成为了班里有责任的小干部，我的小助手。

四、加强与家长间的交流。家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。

我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长间的交流。一学期来，我对每位学生的家长都进行了交流，告诉他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳……我都会及时与家长取得联系，使家庭教育和学校教育同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女，像钱汝尭、卢李杰等，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心……每次与家长交谈时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们热爱集体，学会欣赏别人、帮助别人，我较多地主动跟家长进行沟通。特别是班上的柴汀小朋友脾气极其倔，一有不顺心就发脾气、哭闹，我总是留心观察他的细小变化，与他谈心，及时主动地与他家长联系，希望与学校配合共同帮助他改变。

五、加强集体凝聚力。这一学期，通过孩子们的共同努力，所取得的成绩是可喜的。当然，好成绩的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。在每一次比赛之前，我都会坐下来好好和孩子们聊聊，告诉他们：这又是一次集体与集体间的对抗，而你们，作为集体的一份子，就应该为集体出一份力。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向理想的彼岸;一个集体犹如一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关心、互相帮助、共同进步。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是无法用语言去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!