高一上学期地理教学计划
一、指导思想
面向合格考，以《高中地理课程标准（2017版）》、高一地理必修一及本届学生学情为依据,参考2024届贵州省《合格考标准》制定本计划。
二、课程目标
高中地理课程的目标是通过地理学科核心素养的培养，从地理教育的角度落实立德树人根本任务。具体目标如下：
学生能够正确看待地理环境与人类活动的相互影响，深入认识两者相互影响的不同方式、强度和后果，理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因，认同人地协调对可持续发展具有重要意义，形成尊重自然、和谐发展的态度。
学生能够形成从综合的视角认识地理事物和现象的意识，对地理各要素之间的相互作用关系有较强的分析能力，并在一定程度上解释地理事物和现象发生、发展的过程，从而较全面的观察、分析和认识不同地方的地理环境特点，辩证的看待地理问题。
学生能够形成从空间—区域视角认识地理事物和现象的意识，对地理事物和现象的空间格局有较强的观察力，并运用区域综合分析、区域比较、区域关联等方法认识区域，简要评价区域现状和发展。
学生能够运用所学知识和地理工具，在室内、野外和社会的真实环境下，通过考察、实验、调查等方式获取地理信息，探索和尝试解决实际问题，具备活动策划、实施等行动能力。
三、具体教学计划及目标
教学计划：完成地理必修一
目标：以学科素养渗透、培养学生能力为主导，通过教学使学生熟练掌握地理基础知识和基本技能，培养学生运用基础知识分析、解决问题的能力。在知识理解的基础上牢固掌握基本知识、基本技能，对所学课程内容能够融会贯通，能够做到理论联系实际，用所学知识解决身边的地理现象，学以致用。对学生进行新高考改革政策、新课程变化、新教材使用等的解读和介绍。抓习惯养成，注重教学过程，打牢学科基础，抓两头，带中间，减少学困生出现。切实抓好初高中衔接和过渡工作。加强学习方法的指导，帮助学生尽快适应高中学习和生活，为后期学习奠定基础。
四、进度安排：每周2课时，共38课时左右
1．结合课标和教材，对教材进行合理删减，教学要突出针对性和实效性，突出基础、强化重点，使学生领会知识、技能与方法。
具体进度安排如下：
周次 | 课程内容 |
第一周 | 前言·走进地理学（1课时）1.1地球的宇宙环境（第1课时） |
第二周 | 1.1地球的宇宙环境（第2课时）1.2太阳对地球的影响（第1课时） |
第三周 | 1.2太阳对地球的影响（第2课时）1.3地球的圈层结构（1课时） |
第四周 | 1.4地球的演化（2课时） |
第五周 | 第一章 练习题讲评（1课时） |
第六周 | 2.1流水地貌（第1、2课时） |
第七周 | 2.1流水地貌（第3课时） |
第八周 | 2.2风成地貌（第1、2课时） |
第九周 | 2.3喀斯特、海岸和冰川地貌（第1、2课时） |
第十周 | 第二章 练习题讲评（2课时）（缓冲一课时） |
第十一周 | 3.1大气组成与垂直分层（1-2课时） |
第十二周 | 3.2大气受热过程（第1、2课时） |
第十三周 | 期中试卷讲评（1课时）3.3大气热力环流（第1课时） |
第十四周 | 3.2大气热力环流（第2课时）第三章 练习题讲评（1课时） |
第十五周 | 4.1水循环（第1.2课时） |
第十六周 | 4.1水循环（第3课时）4.2海水的性质和运动（第1课时） |
第十七周 | 4.2海水的性质和运动（第2、3课时） |
第十八周 | 4.3海洋与人类（1课时）第四章 练习题讲评（1课时） |
第十九周 | 5.1主要植被与自然环境（2课时） |
第二十周 | 5.2土壤的形成（2课时） |
五、课程评价
倡导和重视思维结构评价。
高一第一学期将进行两次月考和一次期末统考，两次月考就应尝试在试题命制上体现思维结构评价的试题环境设置，这是全新的尝试，也是未来试题命制的方向。强调要求：（1）提供开放式问题，让学生回答问题的思维过程可见。
（2）设计试题结构化的评价方案。
（3）教师可在后续教学中针对问题给予针对性的、个性化的指导。
关注表现性评价。
创设真实情景，对学生完成某项任务时所表现出的语言、文字、创造和实践能力进行评定。
2022年8月24日
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