学情分析 |
本年级学生身体素质差异较大,各班学生的体质也不尽相同,形成有的学生不认真锻炼也能得优秀的情况,而有的学生认真了却得不到好成绩。在评价机制上需要进行多元化评价,以充分激发学生的学习兴趣。 |
教材分析 |
小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括: ①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡; ⑤小球类; ⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。 游戏和发展身体素质教学资料不单独分类,纳入各类教学资料之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。 |
教学目标 |
(1)让学生知道一些科学锻炼身体和评价锻炼效果的基本方法,知道健康的含义和标准,注意安全和自我保护的重要意义。 (2)能正确完成本学期所学各项教学内容的基本动作、身体素质和运动能力都有进一步提高。积极参与体质测试,争取达到优秀。 (3)能积极主动参加体育锻炼,乐于参加体育与健康常识的学习,在活动中正确对待胜负,体验成功的乐趣 |
教学措施 |
1、结合本校实际,努力钻研教材,创出教学新模式。 2、体育课中要以“健康第一”的指导思想,让学生积极参与到活动中去 3、精心备课,认真上好每节体育课,按时完成体育教学常规。 4、加强体育课课堂教学的质量,使每一节课都上的有意义,学生有收获。 5、合理使用体育器材和体育设施,加强学生体育活动技巧的教学。 6、注重对学生身体素质提高的训练,以强化学生的体质。 7、因材施教培养学生对体育的兴趣爱好。 8、加强对体育课的安全教育和学生对自我保护意识的教育。 |