一年级上册语文教案（精品多篇）

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苏教版一年级上册语文教案 篇一

教学目标：

1、看图认识本课的生词。

2、了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学重点：

看图认识本课的生词。了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。

教学过程：

一、谈话导入

1、小朋友，今天，老师给大家带来了许多新朋友，我们一起来认识他们吧！

二、看图学习生词

（一）认识昆虫，学习名称

1、（投影片出示各种昆虫图片）你认识谁？能给大家介绍一下吗？自己先准备一下。

2、学生看图介绍自己熟悉的昆虫（名字、习性、作用）。

3、卡片出示：螳螂、蚂蚁、蟋蟀、蝴蝶、天牛、蜻蜓

（1）学生借助拼音自由认读，读准昆虫的名字。

（2）开火车认读生词，教师正音。

（3）齐读词语。

（4）这些可爱的小东西有一个共同的名字，叫——昆虫。它们爱生活在美丽的大自然，我们一起去找一找他们的踪迹吧！

（二）学习第一、二行词语

1、（多媒体出示郊外图片）这里就是昆虫们的乐园，看，这里有什么？

2、出示词语：田野、树木、花丛

（1）指名拼读词语，学生齐读。

（2）你能把这些风景说美吗？（）的田野、（）的树木、（）的花丛

（3）连起来说一说郊外的风景。

3、瞧，一群小朋友来到郊外，他们在干什么呢？出示字卡：观察、采集、昆虫

（1）指名拼读，理解词语意思。

（2）学生自由练习认读，练习用词语说话。

4、对了，星期天，生物小组的同学们要举办一次昆虫知识竞赛，他们决定采集一些昆虫的标本。你们知道什么叫标本吗？

教师出示蝴蝶标本，这就是用蝴蝶做成的标本，蝴蝶的种类很多，各种各样，也非常漂亮。

5、同学们来到大自然中采集标本多开心呀！我们来找一找图上有哪些昆虫？

三、诵读韵文

1、归类读韵文。

2、背诵课文，边背边想象。

四、作业

1、熟读课文

2、了解生活中常见的昆虫中哪些是益虫？哪些是害虫？

苏教版一年级上册语文教案 篇二

《我叫神舟号》课文原文

一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学一天晚上，一艘飞船在太空散步。嫦娥姐姐问：“小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？”

飞船弟弟说：“我叫‘神舟号’，从中国来，科学家派我来做飞行试验。”

嫦娥姐姐听了，高兴地说：“小弟弟，你回去的时候，一定要把我带上，我真想回家看看。”

《我叫“神舟号”》教案

目标预设

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、复习巩固汉语拼音，学会7个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成的新词。

3、理解课文内容，感受我国科学技术的巨大成就，展开联想，想象祖国繁荣昌盛的景象。

4、通过多种途径了解有关飞船的其他知识，初步培养学生搜集资料的能力和课外阅读的习惯。

第一课时

一、看图导入

1、出示挂图，引导学生从整体到部分观察图画：图上画的是哪里，有谁？（相机板书：太空嫦娥飞船）

2、简介嫦娥。

嫦娥姐姐和飞船会说些什么呢？

3、揭示课题：我叫“神舟号”

二、初读感悟

1、请小朋友借助读音，自己试着读读课文。要求：看清拼音，读准生字，遇到不会读的地方用笔画出来，并多读几遍。

2、指导读准生字词。

出示：

tian sou chuan zai wen ni lai yi qian de pai

一天一艘飞船正在问你来以前的派

自由读，指名读，“小老师”领读。

3、指导读准长句。

小弟弟，你从哪里来？以前怎么没见过你？

我叫“神舟号”，从中国来，科学家派我来作飞行实验。

三、再读体会

1、再读课文，说说你读懂些什么？小组内交流，全班汇报。

2、课题“我叫神舟号”中的“我”指的是谁？

3、“神舟号”飞船和嫦娥姐姐说了些什么呢？出示第一自然段。

（1）自由读。说说从这一节读懂了什么，同桌交流。

时间：晚上

地点：太空。解释“太空”即很高的天空。

多媒体演示：无人驾驶飞船在太空运行的情景。

（2）嫦娥姐姐认识它吗？谁愿意学着嫦娥姐姐来问候飞船？

指名读。“小弟弟”指的是谁？

再指名读。师生共同评价，突出“问”的语气。

教师范读。女生齐读。

4、船弟弟是怎样回答的？出示第二自然段。

（1）指名读，其他同学认真听，并说说听懂了些什么。

名字：神舟号。

家乡：中国

任务：科学家派来作飞行试验。

（2）自由练读，读出自豪的语气，指名读，男生齐读。

5、听说“神舟号”来自中国，嫦娥姐姐可高兴了。你们猜猜她为什么高兴呢？

（1）自由读最后一个自然段，体会嫦娥高兴的心情。

（2）嫦娥姐姐为什么想回家看看。

四、学习生字

1、出示生字：飞在你

2、按笔顺书空。

3、学习新笔画：横折斜钩

4、分别用三个生字组词。

5、指导在田字格中的位置。

第二课时

一、游戏导入

1、摘苹果：苹果树上挂满了写有本课生字的苹果。学生读对一个，就奖励一个苹果。

2、自由朗读课文，回忆课文内容。

二、赏读课文

1、学生自由朗读，并且选择文中自己喜欢的一个角色，好好练读。

2、小组内交流读后的感受。

3、各小组推荐一名学生美读课文，参加全班读课文比赛。组内其他成员精心指导参赛选手。（引导学生团结协作，积极参与）

4、读书比赛。全体学生做评委，评出“大大方方奖”“语音准确奖”“有声有色奖”等。

三、练习背诵

1、自由读课文，标上小节记号。

2、想想每个小节分别说了什么？

3、练习背诵。

四、指名表演

1、在基本背出课文的基础上，练习将课文所描写的情景表演出来。可以加上自己的想象。

小组练习，指名表演，相互评价。

2、想象：嫦娥姐姐看到原来低矮的房子现在……原来狭窄的马路现在……原来浑浊的河流现在……原来……现在……

学生自由想象，小组交流，互相取长补短。

全班交流。

再次想象：如果嫦娥回来了，你想怎样招待她？

3、再次表演。

观众可以提问小演员，比如问飞船：你觉得你的家乡中国是个怎样的国家？太空中你还有哪些伙伴？问嫦娥：原来你的家乡是怎样的？你是怎样飞到天上去的？……

评出最佳表演奖、最佳创意奖。

引导学生之间互相提问，互相出动，体验角色。

五、学习生字

出示生字：来的么去

方法同前，同时注意发挥学生的自主性，小组自学生字，教师加以点拨、指导。

六、课堂作业

完成习字册。

七、课外作业

从网上再去了解一些有关我国宇宙飞船的知识。

《我叫“神舟号”》教后反思

《我叫“神舟号”》是我们学习的第一篇有自然段之分的课文，所以首先就是要教会学生区分自然段，由于在之前已经让学生在家预习了，大部分学生都在家长的帮助下已经事先画好了小节，所以讲起来稍微好一点，但是也就是从那几个没有预习的学生的反映我发现，部分学生不能很好的区分小节。我说开头空了两格的就是一个新的自然段，于是学生就开始找空白，可是有的找错了位置，跑到句末去标小节。经过多次纠正和同学的帮助最终才标对了小节。

这篇课文要想读熟并不难，所有学生都能达到要求，可是，要想真正的读好这篇课文，出现的问题就比较多了，首先，学生不能很好的把握断词断句，该停顿的地方不能停顿，尤其是今天新学的段落之间的停顿，多次纠正领读讲解之后仍然存在问题，习惯性的读下去。如何正确有感情的朗读课文仍然是一个重点，重点不在于老师如何完美的领读，而是让学生能够真正的体会文中人物的情感，于是在第一小节需要好奇口吻时我让他们回忆自己遇到不懂但想知道的事情时是怎样说话的，在自豪的时候又是怎么说话的，渴望一件礼物时又是怎样说话的，然后再让他们带着这种口气来读课文，效果就稍微好一点了。

在这篇课文的学习中我重点强调的就是如何读好课文，在感情的领悟方面强调了很多，最后看来还是有效的，只有在已有经验的基础上才能真正的读好课文。

《我叫神舟号》教案

苏教版一年级上册语文教案 篇三

教学目的：

1、指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。

2、让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。

3、通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。

教学重点难点：

1、引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。

2、准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。

教学过程：

一、律动

小朋友们，随音乐一起动起来吧。（播放《小雪花》伴奏的背景音乐）

二、猜雪花

1、小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。（出示谜语）

生：雪花

2、你见过雪花吗？它是什么样子的？你能 用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗？

生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。。。。。

生做雪花飞舞动作

3、老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽（播放背景音乐《小雪花》。）

三、唱雪花

1、你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗？

生：雪花真美丽啊。。。。

2、这么美的雪花啊 ，老师也忍不住要赞美一下了。（多媒体展示第五乐句）

54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --

啦…… 啦……

教师动作连线清唱

3、你们想不想赞美一下啊？来学一学。

4、小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。。。。。听的时候，注意思考两个问题：

这首曲子的情绪怎样？是几拍子的？

5、接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读

6、学生跟唱歌曲

7、生完整演唱第一段歌词

8、小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下

9、小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮？（师范唱）

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳（连贯，手势大波浪线）

六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳（跳跃，手势跳跃）

哪种声音唱得更好听些，为什么？

10、用连贯有感情地唱一唱。

11、在第一段歌词中，你最喜欢哪一句，唱给大家听听，老师为你伴奏

13、下面老师要考考大家，我们自己来学习下第二段歌词，有不认识的字可以举手提问。

14、生齐读第二段歌词

15、先轻轻地跟着琴唱一遍，熟悉歌词。

16、把第二段歌词连起来，也用柔美和跳跃的声音唱一唱。

17、放伴奏旋律

第一段请女同学来唱

第二段男同学唱

18、歌表演

在小朋友们美妙的歌声中，小雪花从空中飘落下来，飘到了我们的教室里，想邀请我们 一起跟她跳雪花舞，你们愿意吗？

学生一边做雪花飘落的动作，一边唱歌。

四、延伸

美丽的小雪花带给我们很多的快乐，就像童话世界一样，我们一起来欣赏另一首跟雪花有关的歌曲《冬天的童话》，比较一下跟我们今天学习的《小雪花》有什么不同。

五、小结

让我们唱着《小雪花》的歌，跳着雪花舞，在音乐声中结束这节课吧

苏教版一年级上册语文教案 篇四

教学目标:

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

读准这16个生字的字音，认清这16个生字的字形。

教学准备：

汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1．认识“虫贝鱼鸟羊犬龟鹿”八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

一、导入

老师要带认识几位新朋友，高兴吗？

二、学习新知

1．教学“犬”：看，谁在迎接我们呀？（小狗图片）

谁来与它打声招呼，老师告诉你们，小狗还有个名字，它叫“犬”，

出示生字卡：犬，领读，指读，齐读。

2．教学“羊”

在绿绿的草地上，小羊在吃青草。出示：羊（áng）

指名读—齐读

3．教学“鹿”

绿绿的草地上，还有谁呀？出示：鹿（lù），你怎么会念这个字的？让学生拼读。

开火车读

4．教学“虫”

小朋友，睁大眼睛，再仔细看看，哪个调皮的小家伙在草丛里与我们捉迷藏呢？出示：虫

小朋友，想想看，小虫子还喜欢呆在哪儿呀？

5．教学：贝、鱼、龟

哟，小朋友，这儿还有一条清澈的小河呢，难怪小鹿不愿离去，它在看谁呀？你看到了吗？

相机出示：贝

鱼：你看，它摇着尾巴正在向小朋友问好呢，它是“鱼”（领读）。

龟：你喜欢这位新朋友吗？你能向大家介绍吗？

6．哎，仔细听，空中传来了谁清脆的叫声？

出示：鸟，领读，指读，开火车读。（指导读准第三声）。

三、我的十分钟：

1．小朋友，我们在动物乐园里结识了许多新朋友，它们是：（师指板画上卡片，生读）犬、羊、鹿、虫、贝、鱼、龟、鸟，你喜欢它们吗？让我们再响亮地读一读它们的名字。

2．这些活泼可爱的新朋友，来到我们小朋友的书上，让我们翻到25页，与它们见面。小朋友，你还认识它们吗？

3．这些小动物可淘气啦，它们躲在动物园的每一个角落，你们能找出他们来吗？老师读字音，学生找卡片。评价

4．小朋友，这些小动物面对着我们，你还能正确地喊出它的名字吗？（老师指动物的图片，学生读字音）

5．看来，小朋友把这些小动物都记在心里了，我想与小朋友一起做个找朋友的游戏。（游戏：找朋友）

四、请小朋友与小动物说再见。（自由打招呼）

第二课时

课时目标：

1．认识“丝麻毛皮竹禾米谷”八个汉字，并且读准音。

2．通过观察图画，初步了解本课这八个汉字的字义。

一、识字指导

1、老师出示一根长长的丝线，请学生看一看，摸一摸，说一说。

老师示范读—指名读——齐读

2、指导理解“麻”。教师出示准备的麻绳，给学生们看一看，摸一摸。启发用“麻”组词。

指名会读的学生认读生字。表扬读音准确的孩子，并请他说一说自己是怎么认识这些字的。

指名读，“开火车”读。

3、理解“毛、皮”。请学生摸一摸自己的头发、皮肤，说说有什么感觉？启发用“皮”组词。

出示“毛”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

指导观察挂图，启发回想曾经见过的“毛”，说一说毛有什么特点？

发用“毛”练习组词。（教师注意利用直观的实物，引导学生理解字义。）

指名读——同桌一起读——齐读

4、理解“禾”、“米”。指导看挂图，帮助学生了解“禾”是指农作物。有一种禾苗长成熟后，收割、晒干、脱壳，就是米。随机出示“米”，引导学生用“米”字组词。

5、理解“谷”。引导学生观察图，告诉学生“谷”也是一种农作物，成熟后碾去皮就成小米，可以吃，它的茎可以喂牲口。

指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读——同桌一起读——齐读

6．教学“竹”。

出示“竹”字，指名会读的学生读，并请读音标准的学生当小老师领读。

引导学生观察挂图，说一说竹子各部分的名称。

对照挂图，你有好方法来记“竹”字吗？根据学生的回答，教师简笔画，突出“竹”字的象形之处。

二、我的十分钟：

1、四人小组活动

（1）对照图，自由读一读相应的汉字。

（2）互相抽读生字卡片，互相纠正。

（3）组内竞赛速读。

2．去拼音指名读，齐读。

3．快速抽读生字，开火车读。

4．给生字找朋友，既可以想想在哪里见过它，也可以想想平时如何用它。

板书设计：

认一认2

虫 贝 鱼 鸟

羊 犬 龟 鹿

丝 麻 毛 皮

竹 禾 米 谷

苏教版一年级上册语文教案 篇五

教学目标

1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2、认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、学习a、o、e三个单韵母的发音

1、教学单韵母a

(l)演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。 指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读ā（板书）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读á（板书）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ（板书）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读à（板书）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2、教学单韵母o

(l)看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的。四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3、教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？ “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

1、出示a、o、e的卡片，复习发音。

2、出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读。

第二课时

教学目标

1、能直接熟练读出带声调韵母的音。

2、认识四线格，学习使用四线格。

3、能正确书写a、o、e。

一、复习导入

1、上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？

2、齐背四声儿歌 3.复习发音

二、认识四线格

在黑板上打好四线格，问：你发现了什么？告诉学生哪格是上格、中格、下格。

三、教生书写a、o、e

l.学习a的笔顺

教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。

学生书空，并在练习本写三个a。

2、学习o的笔顺

教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。

3、学习e的笔顺

教师示范书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写左半圆。注意：e是一笔写成的。学生书空，在本上练习。

4、小结：a、o、e都占中格，并要占满格。

5、学生练习书写。

四、练习读书

教给儿歌：张大嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee

五、布置作业

在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍。

【教学总结】

学习汉语拼音对于刚离开幼儿园的孩子来说，有点枯燥。因为需要孩子在40分钟的课堂上集中注意力，认真听讲，积极动脑。部分孩子坐都没坐好，别提学习了。因此，在我的这堂拼音课中，我总结如下几点：

一、树立课堂规矩

这是我的语文课堂，每个老师都有自己的教法。我让孩子在学习了《养成良好的学习习惯》的基础上，课堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。然而，事情往往不是如你所愿的，部分学生不能端坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提醒学生。可是还有2、3各学生就是不能端坐。我一检查该学生的学习结果，其中一个能读出，另两个不知老师的要求，读起来不准确。

二、注重口形

学生初入门，有的假期已经学了汉语拼音，有的没学，课堂上，我通过点名读，小老师的方式来了解学生的学习情况。我让学生重点看老师的口形，用先“看，听”再“发音”，这样两步走的顺序，学习“aoe”。在课堂上我重点指导学生观察老师的嘴巴，小眼睛一定看好老师，小耳朵认真听。利用顺口溜，张大嘴巴“aaa”，圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，让学生反复练习。在这样的训练之下，学生基本都能准确读准这3个单韵母了。

学生在读准字母的基础上，相信他们四声的训练应该会顺理成章。

苏教版一年级上册语文教案 篇六

【设计意图：兴趣是最好的老师，学生有了兴趣，才能很好地投入学习。一年级的小朋友喜欢游戏，通过做游戏导入，活跃课堂气氛，激发学生识字的欲望，产生识字的兴趣。】

二、结合图，指导识字

1、教师出示“人”的图片，指导学生观察图上画的是什么。

当学生说到“人”时：

（1）师范读，指导学生读准“人”的翘舌音。

（2）指读，正音。

（3）开火车读。

（4）齐读。

（5）谁来说说你的家里有几口人，都是什么人。（加深学生对人的认识。）

小结过度：刚才，我们认识了“人”字，接下来，我们要学的七个字是和人相关的，是我们人的身体的一个部分。

2、教师贴出一张没有口、手、足、舌、牙、耳、目的人物图，指导学生观察：画上的这个人少了些什么呢？（教师结合学生的回答，相机指导识字。）

【设计意图：出示一张没有画完整的人物图，激发学生的好奇心。通过指导学生观察图，使学生明白人物缺少的部分，就是本节课要学习的知识，明确学习内容。】

▲当学生说到“口”时，教师画上“口”，然后出示“口”的识字图片：

（1）指导学生读准“口”的读音，注意第三声要读到位。。

（2）开火车读，男女生比赛读，齐读。

（3）用手指指自己的口，了解“口”。

（4）用“口”字开花，加深对口的理解。

▲当学生说到“手”时，教师让学生上台画上手，然后出示“手”的识字图片：

（1）指导学生读准翘舌音，第三声要读到位。

（2）指读，齐读，分组读。

（3）学生伸出自己的小小手，指指自己的口。

（4）说说自己的小小手能干什么？

▲当学生说到脚时，教师给图补上脚，然后告诉学生“足”就是脚，接着出示“足”的识字图片：

（1）指导学生读准平舌音，范读，指读，齐读。

（2）引导学生用“足”字开花。

▲当学生说到“舌”时，教师给图画上舌头，然后出示“舌”的识字图片：

（1）指导读准翘舌音，范读，小老师领读，男女生对比读。

（2）让学生吐一吐舌头，加深对舌头的认识。

▲当学生说到“牙”时，教师给图画上牙齿，出示“牙”的识字图片：

（1）让学生说说，牙齿有什么作用，教育学生保护好牙齿。

（2）指导读准音，指读，齐读。

▲当学生说到“耳”时，教师给图画上耳朵，然后出示识字图片：，

（1）指导学生读准“耳”的读音，范读，指读，开火车读，齐读。

（2）游戏：左手捏左耳，右手捏右耳，左手捏右耳，右手捏左耳。

（3）教育学生上课要注意听讲。

▲当学生说到眼睛时，让学生上台画上眼睛，告诉学生眼睛就是“目”，出示“目”的识字图片：

（1）指导学生读准音，指读，正音，齐读。

（2）指名说说应该怎样保护好眼睛，对学生进行爱眼教育。

3、小结：刚才，我们把图上的人画完整了，他可高兴了。小朋友们看，我们都画了什么？指名说。

4、指导学生看书击节诵读：人、口、手、足、舌、牙、耳、目这8个字。

【设计意图：一年级的小孩子，活泼好动，注意力不容易集中，在教学中充分利用识字图片以及形象直观的教学手段，利用儿童的生活经验，教师相机指导学生识字，让学生画一画，说一说，玩一玩等，能更好地帮助他们识字，理解字义。】

三、做练习，巩固识字

1、我说你指：老师说身体的某一部位，学生不出声，指出身体的相应部位。

2、摘苹果。小黑板上事先画一棵苹果树，用硬纸片剪出一些苹果，写上“人、口、手、足、舌、牙、耳、目”，让学生上来认读，读正确的，摘下来送给他（她）。

【设计意图：采用游戏的方式，在玩中学，能更好地巩固识字。】

四、课后延伸识字

回家后，把今天认识的字读给爸爸、妈妈听，并做我说你指的游戏。

【设计意图：温故而知新，回家后也以游戏的方式及时复习所学的知识，使学生能够轻松识字，对识字不会有压力。】

苏教版一年级上册语文教案 篇七

教学目标

1、认识本课生字，会写要求写的字。

2、能够有感情地朗读课文。

3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。

教学准备

教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。

学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。

教学设计

一、质疑激趣，导入新课

1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？

2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。

二、自主识字，同桌交流

1、自学本课的生字、新词，同桌互查互评。

2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。

3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。

三、自读课文，交流释疑

1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。

2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。

3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。

四、释疑解难，指导朗读

1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。

2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。

3、请学生读给大家听——评价——再读。选不同的学生读全篇课文。

4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。

五、自悟自得，升华认识

1、学生通过分角色读，体会课文内容。

2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。

3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。

4、再读课文，加深感受。

苏教版一年级上册语文教案 篇八

教学目标:

1、认识本课的16个汉字，读准字音。

2、通过观察图画，初步理解本课汉字的字义。

教学重难点

学生的识字量差异很大，如何让已经认字的孩子依然保持强烈的识字热情，同时，简单生动地教会不认字的孩子一些难认的字，如：金，耳等，成为本课的一个重难点。

教学准备：课件、汉字卡片。学生准备小卡片。

课时安排：两课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、认识“人口手足舌牙耳目”八个汉字

2、理解汉字的意思，尤其是“目”和“口”，能说出每个器官都有什么作用

一、自学：看图

1、猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时叁只脚。 。

（谜底：人） 看图，认读

给汉字找朋友：人——好人、人们、人群。.。.。.

2、我们每个人的身上都有许多不可缺少的器官，比如，这是我们的——手。

说一说，你的小手，可以做些什么？

认读：手

3、除了手，还有哪些？（出示：图）自己看一看，说一说

二、互学：认识汉字

1、指名说

2、和他们相对应的汉字你认识吗？

我的十分钟：

小组活动：

1、联系图，认一认，如果有不认识或者不确定的可以问一问同桌或前后左右的小朋友。

2、说一说每一器官有什么作用。

3、给每个汉字找一找词语朋友。

三、交流所学

1、你认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听

示范：我认识了口，口就是嘴巴，请大家跟我读——口。

2、我们的小嘴巴有什么用？

你能给它找到词语朋友吗？

（剩下的6个用同样的形式学习）

三、检查识字情况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、游戏一：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读

游戏二：“找朋友”老师指字，学生做出相应的动作，指身上的部位。

3、齐读

第二课时

课时目标：

1、认识“金木水火山石田土”八个汉字

2、理解汉字的意思，知道这些自然物质在大自然中有什么作用。

3、正确区分同音字“木”和“目”

一、复习旧知，引出新授

1、小朋友们，上节课，我们认识了八个汉字朋友，还记得吗？（出示）

多种形式认读。

2、这些都是我们人体中不可缺少的器官，今天我们要认识8个汉字，他们是自然界中不可缺少的自然物质，瞧，有哪些？

[出示：图和字] 仔细看一看，读一读

二、互学：认识汉字

1、谁会读？做小老师教大家读一读（2——3组）

2、“金”：这个字谁会读？（强调读音：前鼻音，读准确）开火车

见过金吧？说说在哪里看见过？

你能给这个汉字找到词语朋友吗？

我的十分钟：

小组活动：

3、用同样的方法，学习剩下的七个汉字。

读一读：读准字音

说一说：说一说在哪里见过，或有什么作用。

想一想：给汉字找到词语朋友

四、交流所学

1、认识了哪个汉字朋友，上来说给大家听

示范：我认识了木，木头的木，请大家跟我读——木。

2、木头有什么用？找一找，在我们的教室中有哪些是木头做的？

你能给它找到词语朋友吗？

（剩下的6个用同样的形式学习）

三、检查识字情况

1、（出示）8个汉字，用各种方法读记

2、游戏：“谁的眼睛快”老师指字，学生抢读

3、齐读

四、总结

1、16个汉字一起出示

读一读，读出韵味

2、学生拓展阅读

板书设计：

认一认1

人 口 手 足

舌 牙 耳 目

金 木 水 火

山 石 田 土

苏教版一年级上册语文教案 篇九

教学目标：

1、看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。

2、了解主要节日的名称，写好铅笔字。

3、朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的积累。

4、能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。

教学重难点：

学用字词句和口语交际。

教学时间：两个课时。

教学过程：

第一课时

一、教学第一题：学用字词句。

1、出示图画，谈话导入。

师：（多媒体展示图画）今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的图画，这幅画中画了很多内容，请睁大你们的小眼睛，仔细看一看，并和同桌说一说，你看到了什么？

2、指导看图，组织交流。

师：小朋友，你从图上看到了什么？请按顺序说一说。（鼓励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。）

3、自由涂色，填写词语。

师：小朋友们，这幅图如果涂上颜色，一定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美！提醒大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个？（生涂色思考，师个别指导。）

生：个别发言。（师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草）

师：下面，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦！

发挥想象，练讲故事。

师：这幅图多么有趣，你能根据图画的意思，编个美丽的小故事给大家听吗？请小朋友同桌之间先说一说。

学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、及时鼓励。

二、教学第二题：说说写写。

1、歌曲导入，创设情境。

师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗？对了，现在我们就来学习有关的节日。

2、谈话交流，了解节日。

师：小朋友们，你们都知道哪些节日？说出来，让我们分享一下！

师：谁能把说说写写的题目要求读一读？（提生读，组织讨论题目要求）

课件展示：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

组织学生交流以上节日的名称，师总结板书。

师补充以下节日：3月12日（植树节）、5月4日（青年节）等，鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。

教学第三题：写好铅笔字 。

1、读题，明确题意。

师：看一看，哪一个小朋友最聪明，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字？（学生发言，明确题意。）

2、交流，掌握笔顺规则。

课件出示：小、水、厅。（提生认读）

师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么？

生自由发言，师总结如下：

小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。

水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要舒展。

厅：最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。

3、范写，指导练习。

学生练习书写，师个别指导。

（在学生书写的过程中，及时强调书写姿势。）

四、教学第四题：读读背背。

1、读题，理解图意。

提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。

2、简介《九九歌》，指导诵读。

师：家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，积累生活知识很有意义。

教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正

确，读通顺。

3、练习背诵。

（1） 自由练习背诵。

（2） 指名背诵。

（3） 集体背。

（4） 边表演边背诵。

板书设计：

1月1日 3月8日 5月1日 6月1日

（元旦节） （妇女节） （劳动节）&nbs

p; （儿童节）

7月1日 8月1日 9月10日 10月1日

（建党节） （建军节） （教师节） （国庆节）

第二课时

一、谈话激趣，导入新课。

师：小朋友们好，又到了我们口语交际的时间了，今天，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗？（课件展示两只小猫）

生交流对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。

二、理解题意，明确要求。

师：提生读课题，你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么？

生1：我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。 （范读——跟读）

生2：还要注意“故事”的“事”读轻声。

（范读——跟读）

师：提醒得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。

师：小朋友平时都爱听故事，你觉得听故事的时候要注意什么？

生1：听故事的时候要专心，不能讲话。

生2；要认真听，听清楚老师讲了什么。

生3；还要坐端正，不开小差。

师：小朋友说得很对！我们听故事的时候要专心，仔细听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。

师：小朋友听明白了吗？听故事的时候要——

[出示：专心倾听 听清内容 边听边想]

今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》（出示题目）小朋友，你们可要听仔细喔，里面讲了谁和谁的故事？

三、仔细看图，倾听故事。

1、课件展示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，用心记。

2、师结合彩图，娓娓动听地讲述这个故事，共讲2遍。

四、练讲故事，尝试表演。

1、练习讲故事。

师：故事讲完了，小朋友，你们听明白了吗？

生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。

师：发生了一件什么样的故事？

生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。

师：那最后结果如何？

生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。

师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得非常专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。

师：那讲故事的时候又要注意什么呢？

生1：讲故事的时候声音要响亮，低了，别人就听不清你在讲什么。

生2：讲的时候要讲清楚，要让别人听明白你讲了什么。

生3：还要把故事讲完整。

生4：讲故事的时候还要站好！

师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。

师：下面，赶紧找你的好朋友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗？

（学生练习讲故事。）（推荐代表，竞赛讲故事。）

2、尝试表演故事。

师：小朋友们讲得真棒！其实，我们每个小朋友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好？

师：小朋友们听故事听得认真，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。（老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰）带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢！赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。

（分小组，自由表演，推荐代表上台表演。）

五、布置作业，巩固练习。

1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。

2、完成《同步导学》第1、2、3题。

板书设计：

听故事 讲故事

听：专心倾听 听清内容 边听边想

讲：讲清楚 讲完整 讲生动

苏教版一年级上册语文教案 篇十

预设目标：

1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；

2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；

3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；

4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。

教学重点：声母d t n l的发音及d t n l与韵母拼读音节。

教学难点：n l的发音及n l与韵母的拼读。

学情分析：

对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。

课时安排：2课时

第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

教学准备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

第一课时

课时目标：

学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。

教学流程：

一、复习引入

1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母

认读已学过的字母（个别读、齐读）

2、区别b与p

（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？

个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；

（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？

运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）

（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画） 学生认真看黑板；

二、图画记忆，学习d

1、读音

（1）出示课件d指名认读；个别认读，

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱

（4）开火车认读

2、记形

（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）

（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；

想象，在书上画；

（3）请学生上黑板画

3、书写

（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

（2）看书观察：d在四线格中的位置；

根据回答在四线格中范写 桌写d 在书上描红一个，再写一个

三、图画记忆，学习t

1、读音

（1）出示课件t指名认读；

（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；

（3） 感受气流强弱，与d比较

伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强

（4）开火车认读

2、记形

（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。

编儿歌记忆（自由说，个别说）

（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画

（3）请学生上黑板画

3、书写

（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。

看书观察：t在四线格中的位置；

（2）根据回答在四线格中范写 桌写t 在书上描红一个，再写一个。

四、课中操：游戏巩固

根据音节做示范动作 （dǎ dī tà tī ）

双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。）

五、故事激趣，认字词

1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）

2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。

3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流

4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）

5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）

6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

第二课时

课时目标：

学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。

一、复习引入

1、对比复习：出示声母b p d t f

（1） 认读；

（2） 说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。

2、音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ

3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）

二、运用已学方法学习n、l

1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）

2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）

3、仔细观察四线格，正确书写。

三、诵读儿歌，悟情感

1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2、同桌互读，互帮

3、指名读儿歌，评一评谁读得好？

4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）

5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）

四、扩展活动

1、出示音节：nǔ lì 拼读

用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）

2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。

会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。

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