新人教版七年级英语上册教案第八单元

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新人教版七年级英语上册第八单元教案设计

Unit 8 When is your birthday? Section A

(第八单元 你的生日是什么时候? 第一部分 )

1.教学目标：

(1) 知识目标

① 词汇 掌握 1-12月份的表达

② 日常交际用语 when is your birthday?

My birthday is „.

③ 语法 序数词1-31及日期表达法

(2) 能力目标

在连贯的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：when is your birthday? 句型及其回答。

(3) 情感目标

孝敬父母，关注父母，感恩父母的 思想教育

热爱母语，追求现代知识的同时，不忘本 。

2.教学方法 ：

(1)提问引入法 通过提问，集体，分组，分行回答，或学生逐个回答的形式开展教学，检查和巩固新旧知识。

(2)交际功能法 通过集体，分组，两人，个人操练等形式，达到交际的目的。

3.教学重点及难点：

重点：通过使用 when 引导的特殊疑问句对生日的询问和应答来学习日期的表达法。

难点是日期表达中月份和日期的正确使用。关键点是：正确熟练运用when is your birthday ?my birthday is „. 句型。

4.教学过程

一、第一教学环节：Warming up(热身部分)

二、第二教学环节：Presentation(呈现)

三、第三教学环节：Consolidation(巩固)

四、第四教学环节：Practice(实践)

5.教学总结：

本课采用了 Classifying ， Contrasting 的学习策略，利用教学图片、幻灯片制作课件 ( 反映月份特征 ) 等来展开课堂教学、Pairwork 问答式的口语交际活动或游戏活动，学习日期的询问与表达，并通过询问和谈论自己、同学以及父母家人的生日理解生日更多的含义、增进同学之间的了解和友情。另一方面通过列举哈萨克语中十二月的说法来让学生明白在学习先进文化，现代知识的同时，不忘本。尊重及保护我们的母语。

6.板书设计:

January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th

February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th

March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd

April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月

June 六月

July 七月 When is your birthday?

August 八月 My birthday is October fourteenth.

September 九月

October 十月

November 十一月

December 十二月

7.作业：

根据所学的知识，来做一个家庭生日展示表。

8.教学反思：

七年级英语教学人文素养培养

1人文素养在中学英语教学中的重要性

在传统的英语教学中，教师通常利用课本知识来做英语讲解，通过听力、写作、口语、阅读等手段提高学生的各项能力。而这种教学方式往往枯燥乏味，且对部分学生来说有些困难，导致学生丧失对英语的学习兴趣，很多中学生更是放弃对英语的学习。所以唯有通过改变目前的教学方式，增加人文方面知识的学习，才能从根本上提高学生的人文素养。这要求教师在教学过程中应增加对人文素材的挖掘，丰富学生人文方面的知识，促进学生通过人文教育来完善人格，丰富情感。教师也应主动和学生进行交流，通过真挚的的沟通来提高学生的人文素养，这也提高了学生的学习兴趣。中学的英语教学内容主要以西方知识为主，通过对这些知识的学习，学生能掌握西方的历史文化、道德思想、价值观等，这对学生开阔眼界有很大的帮助。在对学生进行人文素养培养的同时，学生学到了不同的思维方式，培养了新的审美观，这无疑对学生终生的发展有很大作用。

2人文素养培养在中学英语教学中的实践

2.1营造良好的人文气息：

在对学生进行人文素养培养是，教师应该注意自己的教学方式，要改变传统的权威式的模式，让教师从掌握班级一切事物的组织者变为教学的共同参与者，让学生也参与到教学当中。例如在课堂上以民主的方式进行教学，让学生通过相互讨论来得出结论，而不是灌输的教学方式，让学生能有表现自我的空间。英语做为一种语言教育，更是要让学生通过交流、探讨来理解英语这门语言，这能不仅提高了学生学习的激情，也让他们感悟到自由学习的优点。作为教师，我们应该相信每个学生都是优秀的，都是具有不同方面优点的学生，积极发掘他们的优点。在教学时，可以通过建立英语文化兴趣小组，让学生选择以英语为第一语言的国家进行学习，通过对这些国家各个方面的了解，学生都各自具有了自己的优势，从而形成了互补，这让他们的学习兴趣更加高涨。对学生人文素养的培养不仅仅是教学内容方面，也是教学方式上面，教师用人文的方式进行教学能让学生领悟到人文素养的作用，通过潜移默化的方式培养了他们的人文素养。

2.2教学策略上的运用：

运用多种教学方式来培养学生的人文素养，能使教学效率更高。具体方式为一下几点：第一是交流式教学。教师可在讲述完课程的关键点后让学生通过交流来加深对知识的理解，并获得新的灵感。通过交流，活跃了英语课堂的氛围，学生愿意参与其中，提高了他们的合作能力。教师要勇于给予学生这种自由，相信学生在浓厚的学习氛围下会主动地探究知识，让学生通过分组讨论、观点辩护的形式来学习。一般英语教材中都有情景表现等内容，教师便可以此内容为剧本，让学生进行合作的表演模式来学习知识，这对学生的学习效率有很大提升。第二是结合多媒体教学在学习英语课本时，会涉及到如各种小说、电影或地理、生物等方面的学习，传统的老师进行口头描述的方法不利于学生的理解。而通过对媒体的利用，学生能亲眼看到各种短片、图片，让知识活起来，学生能感性的理解所学到的知识。例如高中课文有一篇小说《百万富翁》的节选，老师可在多媒体上放映电影来让学生对小说情节有一个整体性把握，并且学生更喜欢在枯燥的教学中看到一些有趣的东西，通过短片的放映能激发他们对课文的兴趣，主动地学习剩余文章。第三是培养学生学习方法。老师进行再好的教学，如果学生没有一个好的学习方法，知识也不能被彻底的理解。所以教师应加强对学生学习方法的培养，让学生掌握对英语独特的学习方法。针对不同学生，其学习方法肯定是不一样的，此时老师就要让学生进行探究学习，在对关键点进行讲解后，剩余部分让学生自由的学习，让他们通过对关键点的理解来确立自己的学习方式，培养学习的信心。

3结语

英语教学决不仅仅是对英语知识的技能的培养，也包含对学生人文素养的培养。通过具有人文气息的教学，使学生在了解西方文化、思想的同时也吸收了西方在文化、思想方面的精华，通过这些精华来提高学生人文素养。另外，教师在教学中也应运用人性化的教学方式，让学生受到良好的熏陶，从而潜移默化影响学生。

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