麦琪的礼物教案【精品多篇】

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《麦琪的礼物》教案 篇一

第一课时

（一）明确目标

1．理清故事情节

2．掌握小说主题

（二）整体感知

习题“表琪的礼物” 《圣经》中

（三）教学过程：

1．介绍，世界三大短篇小说之王，以初中学习过的作品

莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄国）《变色龙》

欧·亨利（美）《麦琪的礼物》

欧·亨利终其一生，共创作了三百余篇短篇小说，若一言以蔽之，则可以说：它都体现了作家对健康的人性与健康的社会的强烈向往与追求！它歌颂着小人物在贫困生存中的善良，相儒以沫的真淳的品格，尽管不无苍凉的苦笑；它们揭露着那些“社会宠儿”的骄奢淫逸，尔虞我诈，寡廉鲜耻的卑劣本质，虽然表面上轻松乃至调侃；它们的怒斥着社会的丑恶黑暗，却以“鬼脸”笑谑……

2．看课文后，复述情节。

3．用一句话概括情节：

一对夫妻在圣诞来临之际为对方准备了是惊喜的礼物，而礼物却失却了作用。

4．小说中德拉给丈夫买礼物的标准是什么？而家中有无条件？

精致珍奇而真有价值的。小说的开头交代家境，表明没有条件。

5．小说的结尾夫妻俩所买的礼物是否“精致，珍奇而真有价值的？”（学生自由讨论）

6．归纳小说的主题

小说写了平民中间发生的一件小事：夫妻因为没有钱为对方买圣诞礼物，不得不各自卖掉自己最宝贵的东西，意使彼此愿望却落空，但却拥有更为温馨的爱，表现了贫困之中，无私的爱的美好纯洁，也从另一个侧面反映平民生活的悲惨。

（四）总结、扩展

小说中尽管社会是无情冷酷的，平民生活是无奈凄惨的，但人性的善良和崇高在那样的环境中更显的震撼人心，更让人感慨万分；可人性中有美好的一面，也有丑恶的一面，完成书后练习四

（五）布置作业

1．小说中哪些情节突出表现人物无私的爱？用了哪些描写方法？

文中带夸张手法介绍杰姆夫妇两样特别引以为豪的东西，而各自为了对方又牺牲了自己的物品。

德拉为最后的决定而经过的一段神态动作和语言描写。

2．思考小说情节设计上有何精巧之处，完成书后练习二。

（六）板书设计（略）

第二课时

（一）明确目标

1．体会小说精妙的构思。

2．掌握材料详略安排。

3．感悟重要语句的言外之意。

（二）整体感知

在上节课文理清情节，概括主题的基础上，学习欧·亨利独特的小说艺术。

（三）教学过程：

1．检查作业（书后练习二）

（1）“一块八角七分钱”与圣诞节有何关系，德拉为何哭？

（2）德拉的头发一会儿披散下来，一会又梳起来，干什么？

（3）白金表链有没有给杰姆带来快乐？

（4）杰姆见到德拉时神情为何异常？

（5）杰姆带给德拉的礼物是什么？

2．复习上节课有关内容并思考以下问题

（1）在写杰姆夫妇卖物品买礼物的情节中为何详写德拉？

（2）你认为本文构思上最出乎意料的是哪一处？这样写有何好处？

（3）拥有了白金表链，可是用以联结表链的金表却没有了，这是一种怎样的遗憾和怎样的一种美？

（4）作者为什么说他们是最聪明的？

明确答案：（1）详写德拉。夫妻为赠送对方圣诞礼物而卖掉自己的最宝贵的东西的目的、心理，经过基本相同，详写其中一位德拉就有代表性，杰姆卖表等过程再详写就显的重点。这样详略的当地处理材料，文笔简洁使中心突出。

（2）小说的结局也可以说是高潮部分，德拉卖头发，为给杰姆买表链，杰姆卖金表是为给德拉买发饰，结果都卖掉了各自最宝贵的东西又都使各自的愿望落空，这种学法叫巧合，这种巧合，增添了小说的戏剧性和悲剧意义，详化了小说的主题，突出表现了这对贫困夫妻对对方的爱。

（3）这种美看似不够完整，失去了一部分，又得到了一部分，还是不完整的一部分，但他们却得了完整的心，完整的爱，这种爱是豪宅永远体会不到拥有不了的。所以说这种美更动人，更具有震撼人心的魅力。

（4）小说的情节似乎告诉读者，他们的各自的愿望都实现了，但却失去了原有的价值，实际上通过这一表象我们可以更加深刻地体会到，他们礼物的价值已远远地超过礼物本身的价格，他们通过各自为对方买礼物所表现出的情感已远远地超出了精美的礼物本身，所以说他们是最聪明的，他们在爱对方的同时，获得了更多的对方的爱，所以说他们是最聪明的。

（四）总结、扩展（略）

（五）作文

发挥想像，将文中杰姆卖表买礼物的过程详细细描述出来，写成200字的短文。

《麦琪的礼物》（说课 篇二

一、说教材：

1、教材分析：是第五册小说单元的第三篇文章，在学习前两篇小说的基础上，进一步学习小说的有关知识。本课教材篇幅较长、内容较多，不过作者在情节上的构思和人物刻画上的技巧尤为突出。

2、学习目标：根据教学大纲的要求和编写教材的意图及本节的特点，本课时抓住了以下学习目标：(1)领会构思之巧妙。(2)学习主人公纯洁、善良、关爱他人的优良品德。

二、说教法、学法：

1、教法：采取边讲边讨论，启发诱导的教学方法，通过多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣。

2、学法：教学活动是教和学的双边相互促进活动。在上述教学方法的指导下，学生能联系自己的知识积极主动参与。

三、说课堂教学流程：

良好的教学设想，须通过教学实践来实现。

（一)导入新课：教师以记者身份采访学生：逢年过节、生日、获奖等日子时你都是收到了哪些礼物？你认为哪一件最珍贵？为什么？(从学生熟悉的身边的事入手，激发兴趣。）

简介作家作品。

（二）解题：“麦琪”

（三）研习新课：

1、概述故事情节（检查学生对课文内容的整体把握）

2、探讨构思巧妙、艺术上的巧合。

生活中充满种种巧合，这种巧合要让人觉得真实可信，不能只依靠偶然，小说必须有暗示或伏笔通过预示使读者在思想上有所准备。

学生立足课本讨论找出这样的暗示伏笔。时间上圣诞节要送礼物、夫妻感情相爱要送礼物表达心意，但经济上拮据就只好卖掉了各自最珍贵的东西。（说明：通过探讨分析，使学生发自内心的感叹作者在情节上构思巧妙，并且在自己的日常写作中受到些许启发。）

小结：这是本堂课的第一个学习重点。播放巧合结构图

3、人物品德：

虽然双方的礼物都变成了无用的东西，但让人觉得这并不只是一个令人遗憾的结局，我们从“贫贱夫妻百事哀”的痛苦中，分明还能感到些许心慰，这心慰是什么？（夫妻之间真心相爱）小说是怎样刻画的？学生在文中找出描写人物句子来分析其中蕴含的意义。

俗话说：语言是心理再现，找出28-44自然段的人物语言，搬上舞台，分角色对话，再现文中精彩。

小结：透过这一个个耐人寻味的描写，字里行间我们分明读到的是德拉、杰姆之间最纯洁、最真挚的爱情。为了爱他们卖掉了自己最心爱的东西，为了爱有的甚至可以牺牲生命。播放中船沉后杰克与露丝漂在水面上的一段对话。（说明：引起学生情感上的共鸣）

4、扣题：

当我们被如此圣洁的爱洗礼时，你是否想高声赞美我们的主人公？（生赞美）。作者是怎样赞美的？在最后一段中找出一句话。（生回答：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。）

小结：作者称他们是聪明的麦琪，那么这礼物无疑就是神圣的充满爱心的“麦琪的礼物”了。播放文章脉胳图。

（四）拓展：

爱是世界最美好的情感。小而言之，家庭成员之间、邻里之间、师生之间、同学之间到处都充满了爱，大而言之，爱我们赖以生存的地球，爱我们伟大的祖国，爱我们美丽的家园，同样是爱。

请结合自己的生活实际，谈一谈自己都是得到了哪些爱，又为别人付出了哪些爱？（说明：结合身边生活，加深对爱的理解、认识。）

播放一组画面：①抗非典②希望工程③助残④雷锋助人为乐。根据你对爱的认识和体会为爱说句话。爱是。

小结：我们同学所说的这句话，组合起来就是一首优美的爱的散文诗。（趁机板书，用红笔构画两个红心填写爱，播放韦唯的＜＜爱的奉献＞＞，引发爱的升华。）

总结：是啊，韦唯唱的多好啊：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间；只要我们人人都有爱心，我们每个人自己就是最聪明最幸福的麦琪。

麦琪的礼物教案 篇三

教学目标

1、领会小说构思之巧妙，学习运用悬念、巧合组织情节的方法

2、品味、学习文中的细节描写领会文章幽默风趣的语言特色

3、学习主人公善良、纯洁的美好心灵和关爱他人的优良品德

教学重点难点

1、小说精巧的结构，出乎意料的结局

2、理解作者对小人物身上人性美的歌颂

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

生活中，我们每个人都会有接受别人礼物或者馈赠别人礼物的机会，礼物往往代表了一种情感的传递，表现着人与人之间的某种情愫然而礼物的轻重，是否就完全代表情感的厚薄呢？礼物的价值就完全决定情感的价值吗？今天，欧·亨利会告诉你关于这方面问题的答案，让我们一起来学习《麦琪的礼物》

二、作者简介

欧·亨利，美国著名短篇小说家他一生的经历非常丰富幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等后来他被人控告，涉嫌盗用公款，为了避免受审，他背井离乡到处流浪后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱贫困的岁月、流浪的生活、监狱的禁闭，以及和各种各样人物的接触，大大丰富了他的创作题材于是，他在狱中开始了写作生涯

他小说的主要风格：

1、“含泪的笑”

2、“欧·亨利手法”——出人意料的结局3、善用夸张和比喻，小说语言幽默风趣，诙谐俏皮

三、研习课文

1、速读课文，整体感知

小说篇幅较长，约4000字，宜训练速读，以每分钟500字计，要求学生8分钟内读完

（1）扫清字词障碍，掌握下列词语

抽噎馈赠掂斤播两相形见绌

（2）整体感知：用简洁的语言说说这篇小说讲了一个什么故事

（3）小说主要人物是谁？

（4）粗略谈谈本文表达的主题是什么

明确：小说的主要人物是杰姆和德拉夫妇，故事并不复杂，讲的是圣诞节快到了，夫妇二人想互相赠送礼物，但家境拮据，无奈之下，只能卖掉自己心爱的东西换回对方心爱的东西结果妻子卖掉了美丽的长发，给丈夫买了白金表链；而丈夫却卖掉了祖传的金表，给妻子买来了她向往已久的发梳珍贵的礼物变成无用的东西其实，他们得到比任何实物都宝贵的东西——真爱

2、具体研析，突出重点

教师导学：

本文题为“麦琪的礼物”，大家又读过了小说，你能围绕“礼物”来提出问题吗？可以是文章内容方面的，也可以是写作手法方面的，比一比，看谁的问题提得有力度，有深度学生交流后整理，教师补充，梳理

可能提出来的问题有：

（1）是谁要购买赠送礼物？会买什么样的礼物？既然家境贫寒，为什么还要购买礼物？双方是怎样实现为对方购买礼物愿望的？

（2）作者为什么在文章快结束时才交代故事的结局？这样写有什么好处？

（3）德拉卖掉金发买来白金表链，杰姆卖掉金表买来发梳，珍贵的礼物都成了无用的东西，真是“无巧不成书”，这样的巧合可信吗？

（4）作者在文末围绕礼物这样议论道：“在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的在一切授受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的”这句话有什么含义？

（解说：以上设计着眼寻找一个恰当的切入点这个点“寻”好了，“寻”对了，就可一线以串珠，拎起全文馈赠圣诞礼物是本文的中心线，围绕这个点便可生发出一连串的问题，较为深入地理解全文构思之巧妙，文章的主题已寓于这些问题之中了问题尽量要由学生提出，提出问题的过程，实际上也就是深入研习文章的'过程，培养思维能力，分析能力的过程能够提出问题，便已成功了一半学生如果提得不够深入和全面，教师应启发之，诱导之教师的作用还表现在对问题的梳理上，这样才能有效地调控课堂进程，指导学生学习）研讨、解答上述问题

明确：

（1）德拉要买赠送礼物，要买有价值的礼物之所以要购买礼物是因为德拉对杰姆的爱双方都通过变卖自己最值钱的东西换来了给对方的最好的礼物

（2）在故事的结尾交代结局，这样会使人物的活动更为突出，人物形象更加丰满，使小说的主题更加耐人寻味

（3）不可信，这是作者的想象，因为只有这样设计才可见爱的深沉，爱可以创造一切

（4）他们不管是赠送和接受，都理解了对方的爱，带着爱来看待礼物，那么礼物就无价他们都明白了爱的内涵，他们当然是最聪明的

四、课堂小结

通过以上问题的研讨，我们不能不佩服欧·亨利是个编故事的能手他能将一个“没有曲折，不足为奇”的故事讲得引人入胜，靠的是精巧的构思，结局既出人意料之外，却又在情理之中

五、布置作业

构思一个故事，可以是真实的，也可以是虚构的，但故事的结局应该是出人意料，又在情理之中的试着整理下来，或者流畅生动地表述出来

一、导入新课

上节课，我们领略了欧·亨利独具匠心的精巧构思大家是否有这样一种感觉：读过一篇小说，故事情节我们很容易记住，但如果让我们来写，肯定会大打折扣，原因何在？就是因为我们需要学习语言和表达技巧

二、寻读，赏析细节描写，进一步认识人物形象

1、教师导学

精彩的小说，一定不乏精彩的细节描写细节，展现人物形象；细节，能够打动读者本文有哪些这样的笔墨呢？请大家细读课文，找出相关细节，并品评其表达作用

（1）德拉夫妇拮据家境的描写

（2）德拉卖金发前内心活动的细节

（3）杰姆见到剪掉金发后的德拉的细节

2、学生细读，品味交流，教师点拨

示例：

（1）拮据家境

“一块八角七分钱”的反复出现

朗读第3—5自然段关于“房租”“信箱”“电铃”“名片”等的描写

品析：这些描写，表现了德拉一家生活拮据，读来令人心酸，营造了一种忧郁、凄凉的气氛也为后文夫妇二人无奈卖掉金发与金表埋下伏笔

（2）德拉卖金发前的内心活动

方法：分析行动、神态描写背后的心理（第8—11自然段）

站在镜前，两眼“晶莹明亮”——为自己想到卖头发的办法而高兴

“二十秒钟内”她的脸“失色”了——金发毕竟是自己心爱的，舍之能不心痛？

“解开”“披散”“神经质”地梳起——一连串的动作，表现内心极度痛苦

眼睛还留着“晶莹的泪光”，“飘然”走出——作出抉择后的轻松

品析：心理描写细腻而富有层次，将德拉卖掉金发前的复杂心理活动表现得淋漓尽致，我们分明看到了一个为了心爱的人而舍弃自己心爱之物的女性的善良与美丽

（3）杰姆见德拉的细节

方法：朗读第25—26自然段，第31—32自然段运用再造想象，想象杰姆此时的心理

杰姆的形象：在小说中，杰姆是一个资本主义社会中挣扎在底层的小职员的形象他年仅22岁，略微瘦削，本来正应该是拥有青春活力的人，却因为家庭的重担，过早地承受了生活的艰辛他很善良，对于爱很真诚，也很执著，懂得牺牲也懂得包容他给妻子买了发梳，说明对妻子的爱很深沉，而彼此了解了结局之后，杰姆又微笑面对，足见他是一个聪明的懂得爱的人，又是一个目光长远的人但是这个人的弱点也就在于，在资本主义社会拜金主义的冲击下所具有的虚荣心和自卑的心理，这一点，从他把名字改为杰姆斯·狄林汉·杨先生和看表这件事就能看出来但是我们依然要肯定他的追求和承担重负的准备他们在生活如此艰难的情况下，他对妻子的爱没有变，相反越爱越深他的勇气令人佩服，这样对待爱的人，也同样会用爱来对待他的生活所以说，杰姆不仅仅扮演了一个好丈夫，展现了资本主义社会的残酷现实，也同样给当时的人们一种勇气，至少是敢于微笑地面对生活，真诚地体验爱的勇气

三、品读：领会语言特色

1、教师点拨

本文充分运用夸张、比喻等修辞方法，营造一种戏剧性的氛围，语言俏皮，幽默风趣

2、学生找到相关句子，品析交流

（1）“楼下的甬道里有一个信箱，但是永远不会有信件投进去；还有一个电铃，鬼才能把它按响”

赏析：鬼才能按响，说明这个按铃已经破到人无法用的程度了

（2）“这时德拉的美丽的头发披散在身上，像一股褐色的小瀑布一样，波浪起伏，金光闪闪”

赏析：瀑布有流动的美感，又充满了力量，可见德拉的头发多么的美，又充满着魅力

（3）“随后的两个钟头仿佛长了玫瑰色的翅膀似的飞掠过去了”

赏析：既写出了时间过得飞快，又写出了人物内心为能买到礼物而快乐无比

（4）“一进门杰姆就站住了，像一条猎犬嗅到鹌鹑似的纹丝不动”

赏析：可见当时杰姆的神情是惊呆了，一动不动，内心的震动是多么的大！

（5）“德拉像一只挨了烫的小猫似的跳了起来，喊道：‘噢！噢！’”

赏析：写出了德拉神经质的样子，有刚刚的失落，有内心的惊喜

（解说：这两个环节的设计，是指导学生深入到文章内部，品评表达技巧和语言特色，既引导学生认识德拉夫妇真挚崇高的爱，又进行语言训练，以“感乎内而形乎外”）

四、布置作业

阅读作者另外一篇小说，写出自己的内心感受，字数不少于400字

板书设计

表链德拉：善良、美丽、纯真

麦琪的礼物

智慧真爱

欧·亨利

发梳杰姆：责任、聪明、善良

探究活动 篇四

活动内容：将本文改编成一出独幕剧。

活动指导：研读课文，把握人物的性格特点，能透过表情再现人物的内心处境和想法；熟练掌握故事情节，特别是要演出文章设置的悬念所在，以此为“关子”，使剧情有起有伏，吸引观众；注意背景的布置，气氛的营造；在不改变主题、人物性格的情况下，允许对文本进行合理的编创。

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麦琪的礼物教案 篇五

一、教学目标：

1、通过分析人物形象，体会德拉和吉姆之间凄美的爱情。

2、学习运用语言、动作、心理活动描写来刻画人物。

二、教学过程：

（一）导入：12月25号，是我们大家都非常喜欢的一天，因为这一天是圣诞节，很多人都能收到精美的礼物。

非常巧，今天我们就要学习欧·亨利的另一个关于圣诞礼物的短篇小说——《麦琪的礼物》，这到底是一个怎样的故事呢？

（二）整体感知：

1、同学们课前已经预习了这篇文章，我们再跟着画面来回忆故事内容，看完后我想请同学用自己的话来简单说说这个故事的内容。(课件2)

圣诞前夜，一对贫穷的夫妻为了给心爱的人买份礼物，各自牺牲了自己最宝贵的东西：妻子德拉卖掉了自己的秀发为丈夫吉姆买来了精美的表链，而丈夫吉姆卖掉了华丽珍贵的怀表为妻子买来了漂亮的发梳。但最后两个礼物都没有派上用场。

2、同学们，当你们了解了这个故事后，有什么感受呢？(学生交流)

（三）品味语言，体会人物形象：

1、他们之间真挚的爱情深深地打动了我们，那么文中花了众多的笔墨描写了德拉对吉姆的爱。请在文中圈画出体现的语句。

(1)、学生圈画、小组交流

(2)、全班交流，互相补充，引导分析。

2、德拉忍痛卖掉了自己的秀发，搜遍了全城，为丈夫买了一条精美的表链，从中我们能够深切地感受到她对丈夫的无私的爱。那么吉姆呢？文中描写他的行为尤其是买礼物的行为的语句并不多，请同学们阅读文中关于吉姆的描写，仔细体会，你能感受到他对妻子德拉的浓郁的爱吗？(学生圈画、交流)

（四）探究文章结尾，理解文题：

德拉和吉姆为了给对方买圣诞礼物，牺牲了自己最最宝贵的东西，文章结尾却说他们的礼物是“最聪明”的、说他们是“麦琪”，你是怎么理解的？

(学生讨论、回答)

德拉和吉姆这一对恩爱夫妻虽然生活困窘无奈，虽然失去了引以为豪的祖传金表，满头秀发，但他们却拥有了纯粹的金钱与物质不能带来的无比温馨与幸福，获得了真挚、圣洁的爱，这礼物溢满了他们的善良与崇高、无私与奉献，怎能不称之为“聪明的礼物”呢！

（五）深化理解文章主题：

然而，当我们沉浸在这份浪漫、真挚的爱中时，再来看这个故事，心中还会产生怎样的感受呢？(或者承前：刚才也有同学说读了这个故事后，感到有一点辛酸、遗憾，哪些同学有同感，来谈一谈好吗？学生交流。)

是啊，他们付出的代价太大了，结果也让我们有些遗憾。如果德拉的秀发仍然存在，她用了这美妙的发梳该是多么的漂亮！如果吉姆的怀表还在，配上那精致的表链该是多么的称心！想到这里，我们又怎能不为他们困窘的生活、悲惨的命运而感到悲凉和苦涩呢！

（六）拓展延伸：(课件4)

在残酷的现实与圣洁的爱之间，欧·亨利在苦苦思索，同时也让我们这些读者不由得陷入深思。下面我们就来了解一下欧·亨利其人及其小说的主要特点。

（七）作业：(课件5)

(1)、文中对吉姆如何卖了怀表买发梳的过程并没有细致描写，请仿照文章对德拉卖秀发买表链的经过的描写展开想象，进行生动细致的描写，300字左右。

(2)、请用一句话来表达自己对爱的理解。格式如下：“爱是冬日的暖阳，它使人感到无限的温暖”。

《麦琪的礼物》教案 篇六

教学目的

1、学会尊重他人的爱，学会去爱他人。

2、理解小说情节结构。

3、理解小说塑造的人物形象。

4、理解小说的主题。

重点难点

1、重点：

（l）理解小说情节结构，悬念和巧合的艺术效果。

（2）理解小说塑造的人物形象。

2、难点：理解小说的主题。

教学时间：二课时

教学过程

第一课时

一、预习

1、查字典，读准下列加点字的读音。

吝啬lin se 啜泣chuo 抽噎ye

甬道yong 嫉妒 ji du 褐色 he

馈赠kui 鹌鹑an chun 忐忑不安tan te

晦涩 hui se 玳瑁 dai mao 相形见绌chu

2、查工具书，解释下列词语。

吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。

啜泣：抽噎；抽抽搭搭地哭。

抽噎：抽搭。

甬道：走廊；过道。

嫉妒：忌妒。

馈赠：赠送（礼品）。

贫民窟：指城市中贫苦人聚居的地方。

神经质：指人的神经过敏、胆小怯懦、情感容易冲动的性质。

晦涩：（诗文、乐曲等的含意）隐晦不易懂。

忐忑不安：心神不定。

相形见绌：跟另一个或事物比较起来显得远远不如。细，不足。

3、阅读课文，给课文分段归纳段意，理清文章结构。

二、导入

1、作者简介。

本文选自（世界文学精品大系），作者欧·亨利（1862=1910）原名威廉·雪德尼·波特。美国著名的短篇小说家。生于医生家庭。做过会计、出纳员、办事员等，比较熟悉小市民的生活，故写成三百多榆短篇小说，多以此类人物为主人公。其中《麦琪的礼物》、《警察和赞美诗》、《最后一片藤叶》等，均能带着含泪的微笑，以寓含辛酸的幽默，描绘小人物的悲惨命运，暴露美国资本主义社会的某些真实现象。其作品构思巧妙，尤以出人意料的结局著称。另有长篇小说《白菜与皇帝》，以一个虚拟的拉丁美洲国家为背景，暴露了美国垄断资本对外掠夺的黑幕。

2、解题。

麦琪（Magi)，指《圣经》所载耶酥降生时从东方来耶路撒冷给他送礼物的三个贤人：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔撒泽赠送没药预示着基督后来遭受迫害而死。麦琪首开圣诞馈赠礼物的风俗。

三、正课

1、速读课文，按故事情节给课文分段并归纳段意。

第一部分（从开头到“来到街上”）故事的开端。因贫困，德拉决定用自己美丽的头发卖钱给她的杰姆买一件精致、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。

第二部分（从“她走到一块招牌前停住了”到“让他认为我还是美丽的。”）故事的发展。德拉卖掉头发，为杰姆买了一条白金表链。

第三部分（从“门开了”到“现在请你煎肉排吧）故事的高潮。德拉没了秀发，但杰姆送给她全套的发梳；杰姆卖掉了金表，而德拉却送他白金表链。

第四部分（最后一段）

故事的结局。作者评价：在所有馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。他们就是麦琪。

2、提问：作者在情节安排上，一开始就给读者以阅读上的等待—— 悬念。简要说说这篇小说的悬念在哪里？

讨论并归纳：小说一开头就写到德拉数钱，数钱的目的是给她的杰姆买一件精美、珍贵而真正有价值的圣诞礼物。但哪来的钱呢？要买什么样的礼物才算精致、珍贵而真正有价值呢？杰姆收到礼物会怎样呢？这些都吊起了读者的胃口，造成悬念，使读者想尽快地向下读。这悬念起了引人入胜的效果。

3、提问：德拉和杰姆互送圣诞礼物，结果“极不聪明地为了对方牺牲了他们家里最宝贵的东西”这是一种巧合。艺术上的巧合，必须是意料之外，情理之中。要让读者觉得放事情节真实可信，巧合必须成为故事情节展开过程中合理的一部分。试从时间、主人公的经济条件、夫妇之间的感情等几个方面分析、你觉得小说中的巧合真实可信吗？

讨论并归纳：真实可信。

（l）从时间上看，第二天就是圣诞节了，但德拉手中只有省吃俭用。掂斤拔两的交易积累了几个月剩下的一块八角七分钱。除了卖发，她没法弄到钱。

（2）从主人公的经济条件看，每周20元的薪水，除去每周八元的房租，所剩无几。“支出的总比她预算的多”德拉除了卖发，没法弄到钱。

（3）从夫妇之间的感情来看，他们虽然十分贫困，住的是贫民窟，但 他们十分相爱。杰姆斯回家上楼德拉——总是把他D‘I做“杰姆”，并且热烈地拥抱他。因为没钱为杰姆买圣诞礼物大哭一场。为了给杰姆买圣诞礼物，她不惜卖掉美丽的秀发。为了给杰姆买礼物，“她把所有的商店都搅翻了一遍。”“我的头发能数得清”“但是我对你的爱情谁也数不清。”送表链给杰姆时“她热切地把它托在自己掌心上递给他。这无知无觉的贵重金属似乎闪闪地反映着她的快活和热诚的神情。”这些都真切地表达了德拉对杰姆的爱。而杰姆也是非常爱德拉的，为了给德拉买全套的发梳，他卖掉了三代祖传的金表。看到德拉没了头发，他 说：“不管是剪发、修脸、洗头，我对我的姑娘的爱情是绝不会减低一分的。”

从这些方面分析来看，小说中的巧合是真实可信的。为了爱情，他们都愿意牺牲自己最宝贵的东西。

四、小结

这篇小说虽没有曲折离奇的故事，但作者的情节安排却独具匠心。小说开头运用悬念，能吸引读者阅读的兴趣。运用巧合，既在意料之外，又在情理之中，使读者觉得真实可信。

五、作业

1、完成课后练习二、三题。

麦琪的礼物教案 篇七

学习目标：

1、学习巧用悬念安排故事情节的写法

2、体会文中的细节描写

3、品味本文幽默风趣的语言风格

教学课时：

1课时

教学过程：

一、导入新课，展示课题

同学们，我们常给别人送一些礼物，也常收到别人赠予我们的礼物礼物里饱含着真诚的友谊，暖暖的亲情，深深的爱意今天，我们学习美国小说家欧、亨利写的小说《麦琪的礼物》，看看这篇小说里的礼物包含着什么？

二、展示学习目标

三、讲授新课

（一）介绍作者

（二）检查字词的预习

馈（kuì）赠 抽噎（yē）

吝（lìn）啬（sè） 鹌（ān）鹑（chún）

晦（huì）涩 相形见绌（chù）

忐（tǎn）忑（tè）不安 啜（chuò）泣

（三）学生根据提示，理清文章思路，划分结构层次

第一部分（16） 开端：德拉在圣诞节前筹划给丈夫买件礼物

第二部分（724）发展：写夫妇双方为给对方买圣诞礼物都忍痛割爱

第三部分（2544）高潮和结局：写他们满怀期待把礼物送给对方时礼物竟成了毫无价值的“废物”

第四部分（45） ：议论，作者高度评价了他们的礼物

（四）研读课文

1、朗读课文第一部分，思考问题：

（1） 文章开始就提到“一块八角七分钱”，这些钱是怎么来的？这样写有什么作用？

（2） 圣诞节就要到了，德拉要为杰姆买一件什么样的礼物？

2、默读第二部分，回答问题：

德拉和杰姆引以为傲的东西是什么？德拉牺牲了什么为杰姆买了什么圣诞礼物？

3、阅读第三部分，讨论问题 ：

（1） 杰姆回来时看到德拉是一种什么表情？为什么会有这种表情？

（2） 他们买给对方的礼物，可以说是一种巧合，这样的巧合可信吗？

（3） 课文第34小节中有这样一句“麦琪带来了珍贵的礼物，但是其中没有那样东西”联系上下文，说说“东西”指什么？

4、朗读第四部分，讨论问题：

（1） 这一节都讲了什么内容？从本段中找出能点明全文主旨的句子，看看表达了作者怎样的感情？

（2） 小说可以说是一部人类社会的百科全书《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情；《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病人性既有光明面也有阴暗面，对此你是怎样认识的？

（五）分析人物形象：

德拉和杰姆

（六）小结文章写作特色：

1、精巧的结构

2、丰富的细节描写

3、幽默风趣的语言

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们进一步了解了小说的特点并让我们感受到了人间真情的温暖，对人性有了更深入的思考和认识

五、布置作业

改写练习：本文是以德拉卖掉心爱的头发为杰姆买回表链为明线叙事的，试以杰姆卖掉表为德拉买发梳为明线改写小说的情节 附：板书设计

麦琪的礼物

欧·亨利（美）

德拉卖头发买表链 无用的礼物

杰姆卖表买发卡 真挚的爱情

《麦琪的礼物》教案 篇八

教学目的：

1、作品巧妙的构思；引人入胜的悬念，出人意料的结尾。

2、详略得当的处理材料的方法。体会人性美，人情美。让学生学会尊重他人的爱，并学会爱他人。

教学重点：理清情节，把握思想内容，体会精巧的构思。

教学难点：材料详略的处理，及重要语句的分析。

教学过程：

第一课时

一、导入新课

《圣经》上记载着这样一个故事：耶稣降生时，三个贤人麦琪从东方耶路撒冷赶来送给他礼物：“光明之王”梅尔基奥尔赠送黄金表示尊贵，“洁白者”加斯帕赠送乳香象征神圣，巴尔萨泽赠送毒药预示着基督后来遭受迫害而死。从此以后，西方在圣诞节这一天互相赠送礼物来表达自己心中最真挚的感情，因而演绎了许多动人的故事。美国作家欧。亨利的《麦琪的礼物》就是一个感人至深的故事。

二、复习小说三要素，了解小说的阅读方法。

提问：什么是小说的三要素？怎样阅读小说？

小说三要素：人物，环境，情节。

阅读小说可分三步：1 明作家，知背景

2 读小说，析要素

3 深分析，挖主题

三、明作家，知背景

欧。亨利，美国著名的短篇小说家。一生创作了三百多篇短篇小说，代表作有《麦琪的礼物》，《警察与赞美诗》，《最后一片藤叶》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写了大都市里小人物的不幸命运和美好的品质，揭露了上层社会的虚伪无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节与出人意料的结尾，使人回味无穷。

世界三大短篇小说之王：莫泊桑（法）《我的叔叔于勒》

契珂夫（俄）《变色龙》

欧。亨利（美）《麦琪的礼物》

四、指导学生阅读课文，整体把握全文（读小说，析要素）

1、下列词语正音，释义。

抽噎 （yè） 馈（kuì）赠 吝（lì）啬 （sè） 鹌(n)鹑(chún)

掂（din)斤拨两 相形见绌(chù） 俗不可耐 忐（tn)忑(tè）不安

2、速默读课文，标好自然段，找出小说三要素。

提问：（1）小说的主人公是谁？

（2）故事发生在什么样的环境里？

（3）小说主要叙述了一个什么样的故事？

圣诞节前，德拉牺牲了自己引以为傲的美发为丈夫杰姆买来圣诞礼物——表链；但杰姆放弃了金表为德拉买回美丽的发梳。两人珍贵的礼物都成了无用的东西。

3、细读课文，了解课文内容结构。

明确：小说以时间先后为序，可分为三部分。

第一部分：德拉为丈夫买礼物。

第二部分：杰姆送德拉礼物。

第三部分：作者的议论。

第二课时

教学目的：完成阅读小说第三步：深分析，挖主题。

一、教读第一部分

速读课文，思考下列问题

1、德拉冒着落个吝啬鬼的恶名，凑了一块八角七分钱是为什么？课文哪儿给予了解答？这种写法叫什么？

明确：因为德拉想为丈夫买圣诞礼物，本文开篇设置悬念，给读者以阅读上的期待，吸引读者的注意力。

2、为什么德拉只有一块八角七分钱来迎接圣诞节？

明确：因为德拉家境贫寒，生活拮据。

3、德拉和杰姆各自引以为傲的东西是什么？

明确：德拉有一头美发（皇后的珠宝相形见绌）

杰姆有一只三代祖传的金表（所罗门嫉妒得吹胡子瞪眼睛）

4、德拉牺牲了自己的什么来为杰姆买了一样什么圣诞礼物？

明确：德拉卖掉了自己的头发为杰姆买了一条白金表链。

二、教读课文第二部分

速读课文，讨论下列问题

1、为什么杰姆回来见到德拉时神色异常？杰姆买回了什么？

明确：杰姆没想到德拉会剪掉长发，所以表情十分奇怪。因为他为深爱的德拉卖掉了祖传三代的金表换回了一套美丽的发梳。

2、你认为本文最出乎意料的是哪一处？这样的巧合可信吗？

（试从时间，主人公的经济条件，夫妻之间的感情等几个方面分析）

明确：从时间上看，圣诞节是人们互赠礼品的节日：从主人公的经济条件上看，男女主人公经济拮据；从夫妇之间的感情看，两人深爱对方远胜于自己。夫妻情深，又逢佳节，穷困的家境使他们不约而同地牺牲了自己最宝贵的东西为对方买礼物。这样的巧合真实可信。

三、教读第三部分

学生齐读这一部分（最后一段），思考下列问题：

1、小说的故事已叙述完毕，为什么作者还要加上这一段？

2、找出本段点明全文主旨的句子，并谈谈自己的感想。

明确：主旨：“在馈赠礼物的人当中，他们两个是最聪明的。在一切接受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。”

因为德拉与杰姆互赠的礼物虽然都变成了无用的东西，但他们得到了世间最宝贵的礼物——爱。小说借此歌颂了纯洁的爱情，赞颂了真挚的爱。

第三课时

教学目的：总结扩展，对比阅读。

一、本文具有欧。亨利小说的主要风格，说说是什么？

明确：1 以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质。

2 精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。

二、小说可以说是一部人类社会的百科全书，《麦琪的礼物》歌颂了纯洁的爱情，《我的叔叔于勒》则暴露了亲情冷漠的社会弊病；人性既有光明面也有阴暗面，你是怎样认识的？

明确：学生言之成理即可。

三、老师指导阅读欧 亨利的另一代表作《警察与赞美诗》

四、布置作业

试给课文另外安排结局，以《德拉买回表链后》为题写一篇300字左右的短文。

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