语文课教案（新版多篇）

【前言】语文课教案（新版多篇）为好范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

语文教学设计 篇一

知识技能：

1、积累“读一读、写一写”部分的14个词语；

2、体味“雪”的含义，加强朗读训练，在反复朗读中揣摩作者的心绪；

3、学习文章借景抒情和对比的表达技巧。

过程方法：

1、整体感知文章的内容，品析文中的两幅雪景图；

2、理解作者所表达的情感。

情感态度：培养独立与张扬的个性精神，做一个奔放的挑战者和战斗者。

教学重点：品味景物描写的特点。

教学难点：深刻理解本文语言的内在含义，领悟作者的个性精神。

教学方法：1、朗读法； 2、品味鉴赏法； 3、自主合作探究法； 4、个别指导提示法

教学用具：黑板、暴风影音播放器、flash8、0播放视频

课时安排：一课时

一、新课 导入

1、音乐 欣赏《塞北的雪》

2、教师提问 ：请同学们用一个词或一个简短的句子来概括塞北雪的特征（指名回答）。

3、揭示课题：（播放flash视频）

那一年的冬天，在北京的鲁迅，看到一场大雪。 他，展开了丰富的联想和想象，用他那支生花妙笔，慷慨淋漓地描绘了 两幅迥异的雪景图——雪。

4、教师板书课题： 雪 鲁迅

二、听读课文，学生整体感知

1、教师出示学习要求：①听准字音，听出语气，初步把握 作者情感；

（温馨提示：博识 消释 褪尽 凛冽 升腾 脂粉奁 磬口 胭脂 目光灼灼 朔方 蓬勃 弥漫 旋转 精魂 ）

②思考：课文描绘了哪两幅画面？

2、指明学生回答，教师板书： 江南的雪 朔方的雪

3、它们分别在文章的哪些段落？请同学们快速找出

三、品味欣赏

（一）江南的雪

1、学生自由朗读“江南的雪”语段，

2、教师出示问题：江南的雪有什么特点？

作者是怀着怎样的感情去描绘？

3、学生发言，集体讨论；教师明确，板书：滋润美艳

4、全班女生齐读，感受江南雪的优美的特点。

5、你觉得文中的哪些字、词或句子深深地打动了你？请从文中找出，并说说你的理由。

温馨提示：(1)暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。这一句“冰冷的”“坚硬的”这两个词，强调了雪的不屈精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得赞赏的。

（2）、那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。

作者赞美江南的雪“可是滋润美艳之至了”，它蕴含着“青春的消息它如同那“极壮健的处子的皮肤”。这些富有感情色彩的语言。不仅说明了江南雪花的特点，也表露了作者对江南柔雪充满怀念与喜爱的感情。

（3）、但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。

运用联想由冬景想到春景，不但突出了江南的雪滋润美艳、蕴藏生机的特点，而且表现了作者对江南的雪的喜爱之情。

（5），孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。

比喻，形象地写出了孩子塑雪罗汉时手被冻的形状。

（6），雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。

作者用排比的手法罗列出在江南雪野中的各色花草，突出了江南雪景的美艳之至。

6、学生找出后，有感情地朗读这些句子，让全班试着齐读。

（当学生读到雪中的。花时，顺势提问：雪天真有这么多的花吗？这是作者的联想。板书“联想”。）

7、全班齐读第一部分。

（二）朔方的雪

1、请一位男生朗读“朔方的雪”部分的内容；

2、教师出示思考题：朔方的雪有什么特点？这里表达了作者怎样的情感？（温馨提示：如粉如沙 决不粘连 表达了作者对北方雪的喜爱、不畏艰险、与惨淡人生抗争到底的不屈不饶的战斗精神）

3、在这里，你觉得哪些句子很不好理解，请在课本中划出，先单独思考。

4、将难解句子提交小组讨论；

5、全班交流这些疑难句子，教师作适时指导。

（1）朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉如沙。

（温馨提示：比喻 形象生动、传神逼真地描绘了朔方的雪的孤独而倔强的性格。）

（2）他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。

（温馨提示：把雪比作人，表现了朔方的雪坚强，独立，倔强的形象。不仅如实地反映了北方严冬的景象，而且也暗示了当时冷峻严酷的社会现实）

（3）是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。

（温馨提示：赞美了朔方的雪的完全的献身精神。它是凝聚了所有坚强不屈精神的内核。）

（4）别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿烂地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。

（温馨提示：作者以炽烈的感情、豪放的语言和刚劲的笔力，描绘了北方飞雪磅礴的气势 我们由北方飞雪冲破酷寒的压迫、自由驰骋于太空的壮举，自然联想到当时作者及进步人士所作的种种不屈的斗争）

教师讲解指导时穿插写作背景：《雪》写于1925年，正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态，去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触，就写些短文，……以后印成一本，谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇，也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。

6、全班同学齐声朗读这四个句子，从有声语言中读出作者的精神气质和美好理想。

四、学以致用

本文写了塑雪罗汉的情景，《从百草园到三味书屋》中写了雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏？试写一段文字描述出来，100字以内。没见过雪的同学可以写想象作文片断。

五、巩固朗读

最后，让我们跟着作者的思维，再次走进作者对江南雪景的美好追忆，感受作者对“雨的精魂”的深情赞美。

小编为大家整理的语文雪教学设计就到这里了，希望能帮助到大家。

语文的教案 篇二

【教学目标】

１、学会本课１３个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

２、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

３、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。

４、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

【教学重点难点】

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

【教学准备】

课件。

【教学时数】

２课时。

【教学过程】

一、激情导入

同学们，我们的祖国地大物博、风光秀丽，你一定去过许多旅游胜地、大山名川，今天，老师将带大家一起去欣赏一下自古以来被誉为“天下奇观”的钱塘江大潮。

板书：观潮

（齐读课题。）

二、预习入手，了解学情

１、昨天回家都预习了吗？读课文了吗？老师把检查的权力交给大家：

⑴同桌互读互查：

同桌互相读课文，每人读一段，合作将这篇文章读完，看是否读正确、流利了；如果你的同桌读得好，请用自己喜欢的方式表扬他，如果你的同桌在朗读时遇到了困难，也请你帮帮他，好吗？

（反馈情况：获得表扬的同学请举手。）

⑵检查生字读音情况：

课文读过了，生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语：

据说笼罩薄雾犹如霎时余波恢复涨高

闷雷滚动人声鼎沸踮着脚浩浩荡荡山崩地裂风号浪吼

（开火车读，齐读。）

⑶通过预习，你知道课文先写什么，再写什么，最后写什么吗？

相机板书：

潮来前潮来时潮过后

三、朗读感悟、发展语言

１、你们看见过钱塘江大潮吗？老师给大家带来了一段录像，让我们一起来看看。

课件：

钱塘江大潮录像

看了这段录像，你有什么感受？

２、课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢？

３、自由练读三、四自然段，你觉得哪些写潮水的语句你特别喜欢的，就多读几遍，努力读得精彩些，待会读给大家听，并说说你的喜欢的理由或者你的感受，好吗？

（学生练读。）

４、学生汇报：

根据学生汇报情况依次出现课件内容：

⑴出示课件内容一：

午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。

①你为什么喜欢这一句？“闷雷滚动”的声音是什么样的呢？谁来学学看？

（指名学，齐学。）

板书：

闷雷滚动

②作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音，真是太形象了。我们一起来读读这句话。

（学生齐读。）

⑵出示课件内容二：

过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

①你从这句话中感受到什么？东边出现了一条白线，人群又沸腾起来，人们是怎样沸腾的呢？我们一起来表演看看。

（学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。）

板书：

一条白线

②这就是沸腾，课文中还有一个词语能形容这种场面，能找到吗？

（人声鼎沸。）

③能读出这种沸腾的感觉来吗？

指名读，齐读。

⑶出示课件内容三：

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。

①白线“拉长，变粗，横贯江面”，气势越来越大，你的心情越来越……

板书：

横贯江面

②读出这种感觉来。

（指名读，分组比赛读，齐读。）

⑷出示课件内容四：

再近些，只见白浪翻滚，形成一条两丈多高的白色城墙。

①你从这句话中又感受到了什么？两丈多高的白色城墙，多么壮观！你们能读出壮观的感觉吗？

板书：

白色城墙

②分男女比赛读。

⑸出示课件内容五：

浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

①你为什么喜欢这句话？这样写好在哪里？

板书：

白色战马山崩地裂

②喜欢这句话的举手。老师也喜欢，多精彩的语句呀！要读好它还真不容易，下面我们大家再准备准备，待会来比比赛，看谁能读出这种气势。

③指名读，评价鼓励。

④能让我也试试吗？

教师读。

⑤该你们了，喜欢这句的一起来，让我也为你们喝彩！

（学生有感情的齐读。配乐朗读。）

⑹出示课件内容六：

①我们把出现白线和白线横贯江面的句子合起来读一读，再来体会一下大潮的宏伟气势，好吗？

课件出示相关句子，齐读。

②这些语句写得多精彩！正如课文提示中所说，作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观，有声有色，使人如临其境。

５、作者描写潮来时的景象是按照怎样的顺序来写的呢？

（远──近）

快速默读３、４自然段的`内容，找出表示描写顺序的词语。

６、练习背诵：

⑴这么优美的词句，这么精彩的段落，你们愿意将它背下来吗？

⑵你可以根据板书背诵，也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵，老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

⑶自由背诵，指名背诵，根据录像背诵。

７、提示语练习背诵：

午后一点左右，从远处（）。顿时（）。过了一会儿，（）。那条白线（）。再近些，（）。浪头越来越近，（）；那声音（）。

四、积累词语

１、从学过的３、４自然段中找出四个字组成的词语，用横线画下来，读一读。

２、学生汇报。

３、课件出示词语：

（学生带读或齐读。）

４、词语运用：

⑴大家找得非常准，读得也很好，那么是否会用呢？老师这有几幅图，你能用上这些词语把图上的内容说一说吗？

课件出示图片。

⑵鼓励学生用不同的词语、句式说话。

五、拓展作业（作业任选）

１、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

２、收集有关祖国风景名胜的资料、图片，准备下节课与同学交流。

３、了解钱塘江大潮形成的原因，思考人们为什么选择八月十八日这一天来观潮？

（能完成第一题，可以得三颗星星，完成第一二题，可以得四颗星星；完成第一二三题，可以得五颗星星。）

板书设计

潮来前

闷雷滚动

远一条白线

观潮潮来时横贯江面

白色城墙

近白色战马

山崩地裂

潮来后

最新语文教学教案大全 篇三

一、教学要求：

1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

二、重点难点：

理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

三、教学时间：2课时

四、教学过程 ：

第一课时

1、导入 新课：

①出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生，说说词义。

②过渡到新课。

③板书课题：2 学会查“无字词典”

④设疑：

“无字词典”指什么？

怎样查“无字词典”?

2、初读课文。

①自由轻声读课文。要求：读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

②指名试读课文。

③学习生字词。

无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断

④练读生字词，理解词语。

⑤识记词语，描红。

五、作业 ：

1.练读课文；

2.抄写生字词。

语文教案 篇四

一、教材简说

本课是三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天的美丽景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。

教学本课要注意采用多种方法复现生字，引导学生自主识字，合作学习。应注意引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。我会读中的`词语，具有积累词汇和巩固生字双重目的，要引导学生在读中发现其中的规律，如，尽力、尽量；爽快、凉爽、直爽写字时应注意指导学生把字写端正，写美观。

二、学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、有收集词语的兴趣。

三、教学建议

教学本课，可按照主动学习的策略，激发学生主动、积极地收集关于秋天的词语，培养积累词语的习惯。

(一)识字写字

识字课教学的重点是识字写字，在教学环节设计和时间安排上，要突出这个重点。

在引导学生识字的过程中，应倡导自主识字，注意在生活中识字。比如，让学生自制生字卡片，在制作过程中自主识字；自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字；自己去收集关于秋天的词语并记下来，用学到的词语去描述秋天的大自然。

识字不能孤立地进行，要在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。

要求认识的字要在多次复现中巩固。在认读时，要注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮。在学生认识后应采取多种方式来反馈、巩固，如用生字卡片做游戏、听写、阅读补充的短小儿歌等。

语文教案 篇五

教学目标

1、学会本课9个生字；积累9个词语，能用学过的方法理解词语的意思。

2、能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。

3、通过朗读，体会在句子中加上“什么……也……”、“再也”以表达比较强烈的语气。

4、能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。初步掌握进行主题探究的简单步骤。

5、激发学生了解大自然的'兴趣，培养学生主动探究的意识。

教学重点

1、能正确、流利地朗读课文，了解课文介绍的两种动物休眠的特点。

2、能在老师的指导下，小组讨论完成研究报告。初步掌握进行主题探究的简单步骤。

教学难点

激发学生了解大自然的兴趣，培养学生主动探究的意识。

教学方法

自主探究合作交流

课前准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

1、同学们，还记得课文《丁丁的研究报告》吗？丁丁研究的是什么？

2、丁丁为了研究蓝鲸，搜集了很多资料，写成了一份精彩的研究报告，得到了老师和同学的赞扬。今天，我们要学习丁丁，研究“动物的休眠”，完成一份研究报告。

出示：“研究课题：动物的休眠”，指名读，齐读。

3、现在，四个同学组成一个研究小组，请组长拿出研究报告，在封面写上研究课题。请小组每个成员在“研究人”后的横线上签上自己的名字。学生完成任务。

4、播放手机精彩的导学成果。

二、新授

（一）提问归纳，明确研究问题。

1、关于动物的休眠，你想知道些什么？指名回答。

2、教师归纳。出示：

研究问题：

（1）什么是“休眠”？

（2）哪些动物会休眠？

（3）动物怎样进行休眠？

（什么时候？在什么地方？用什么方式？）

（4）动物为什么要休眠？

（5）动物的休眠分哪些类型？

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