与妻书教学模式导学设计

课题：与妻书

授课时间

导学重难点：

1、把握感情线索，体会作者写作时的复杂心理和崇高的思想境界，激发使命意识。

2、品味《与妻书》语言魅力，揣摩字里行间蕴含的深邃思想和真挚的感情。

教具使用：PPT

操 作 卡

二度设计

●导学卡

一、学习目标

1.审美鉴赏与创造：品味文章的语言艺术魅力，揣摩字里行间蕴含的真挚感情。

2.语言建构与运用：学习文章抒情、记叙、议论等表达方式综合运用的技巧。

3.思维发展与提升：理解《与妻书》中“吾至爱汝，即此爱汝一念，使吾勇于就死也”这句话的含义，理清文章的思路。

二、自主学习资源

1.黄花岗起义:1910年11月孙中山、黄兴、赵声等革命党人召开会议，决定在广州发动武装起义，黄兴担任总指挥1911年4月27日下午5时30分，黄兴率130余名敢死队员直扑两广总督署，发动了中国同盟会的第十次武装起义广州起义。敢死队突入总督署，总督张鸣岐逃走，起义军焚毁总督署后，与北洋军短兵相接。起义军浴血奋战，终因寡不敌众而不幸失败。起义失败后，众多革命党人被杀害后暴尸街头，潘达微冒死前往收敛遗骸七十二具，安葬于广州黄花岗，这次起义因此被称为“黄花岗起义”。

2.林觉民(1887-1911)，字意洞，号抖飞，又号天外生。少年之时，即接受民主革命思想，推崇自由平等学说。留学日本期间，加入中国同盟会。1911年春回国，后与革命党人参加广州起义，转战途中受伤力尽被俘从容就义，史称“黄花岗七十二烈士"之一。

林觉民受伤被俘后，有人以保存国家元气，劝说两广总督张鸣岐对林觉民刀下留情，张鸣岐说：“此人面貌如玉，心肠如铁，心地光明如雪，也称得上奇男子……这样的人才留给革命党，为虎添翼，这还了得。”林觉民临刑时谈笑自若，引颈就义，年仅24岁。

3.陈意映，是名宦陈若霖的后裔。婚后，参加了丈夫在家里办的一所女学，通过女学的教育，思想觉悟有了提高，小脚不缠了，要做新女性，于是便投考了福州女子师范学堂。起义失败后，有人秘密将这两封信在半夜里塞进林觉民家门缝里，第二天清晨家人才发现这两封信，其妻陈意映阅后，当即昏倒在地。为了安慰她，也为了保住她腹中的孩子，林家用过继的办法，把林觉民哥哥的一个女儿过继给陈意映，取名叫林暖苏。林暖苏多少慰藉了陈意映悲伤的心，几个月后，“腹中之物”降生人间，取名仲新。但由于陈意映一直不能走出失去丈夫的悲伤，再加上生活变得艰难，两年后（1913）意映在悲伤抑郁中逝世。陈意映去世后，林仲新由祖父抚养。大学毕业后，林仲新来到南京，跟随林觉民的旧交林森做事，林森对林仲新关照很多。随中国历史的变化，林仲新不断迁移居住地，晚年生活在福建漳州。生有一儿两女，一个在北京，两个在福州。林仲新于 1983 年病逝。

三、学习任务

1.梳理文章的感情线索

林觉民说深怕妻子不能体会“吾衷”，吾衷即我的心意，林觉民有怎样的心意呢?又表达了怎样的情感？（提示:抓住段首句，从中体悟。）

明确：掐头去尾，我们看一下中间六段段首句。

②段吾至爱汝，

③段汝忆否？

④段吾真真不能忘汝也！

⑤段吾诚愿与汝相守以死，

⑥段吾今与汝无言矣。

⑦段吾平生未尝以吾所志语汝，

林觉民对妻子的爱可谓是层层递进，让我们真切感受到他对妻子的“挚爱”之情,又表达了对自己先死的愧疚之情。

同学们再看这句话：

①段又恐汝不察吾衷

④段更恐不胜悲

⑦段又恐汝日日为吾担忧……为汝某者惟恐未尽

从“吾今以此书与汝永别矣”到“吾至爱汝”到“吾今与汝无言矣”，作者从永别的痛苦中回忆起过去夫妻之间的恩爱甜蜜，又痛感死后妻子的孤独和悲戚，感情跌宕起伏。

2.林觉民如此挚爱自己的妻子，那么造成他们生离死别的原因是什么呢？（提示请同学们从在文中找到有关当时社会状况的语句。）

所处社会的特点：

遍地腥云，满街狼犬，称心快意，几家能彀？

以今日事势观之，天灾可以死，盗贼可以死，瓜分之日可以死，奸官污吏虐民可以死，吾辈处今日之中国，国中无地无时不可以死。……天下人不当死而死与不愿离而离者，不可数计。

概括说也就是国家腐败，社会黑暗，灾难深重，百姓苦痛。

3.林觉民做为一个家境殷实、成绩优异的有为青年，本可以用学识救中国，他为什么选择了抛弃挚爱，慷慨赴死，为什么？

看看林觉民的内心剖白

①吾自遇汝以来，常愿天下有情人都成眷属

②司马青衫，吾不能学太上之忘情也。

③仁者“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”

④钟情如我辈者，能忍之乎?

⑤卒不忍独善其身。

⑥吾牺牲百死而不辞。

这是一个有小情，但更有大爱的至情至性之人：

感夫妻之恩爱

悲夫妻之死别

愤国家之黯弱

怜天下之离散

儿女情长，英雄志坚

这是一个真正的有情人。

正如鲁迅说的：无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。民主战士林觉民就是一个至情至性的真豪杰、大丈夫。

（

林觉民于决意取义赴死之际给爱妻写的这封遗书，抒写了对妻子之爱与对天下之大爱，将自己的革命理想与儿女情长抒发得淋漓尽致。两种“爱”交映迭现，两种情感相互交织，在反复倾诉对妻子之情中不断申述理想大义，让人读来颇感作者当时情感之跌宕，内心之复杂。寓情于理，寓理于情。

人性之下，是本能，人性之上，是信仰，付本能以信仰之崇高，付信仰以人性之美好，这无疑是对“人性与信仰”选择的深度诠释。他们的舍生取义，是让别人更好的活着。这，才是对生命的最大的悲悯和敬重。

鲁迅曾经说过：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。”

五、个体学习问题

六、小组合作交流后的（学习疑点）问题收集

七、小组疑点展示、质疑、追问、点评并完善思维导图、总结。

●训练卡

基础题

1.一词多义

[竟]A动词

不能竟书而欲搁笔(完毕、终了)

此县官重太后，故不竟也(追究《汉书、霍光传》)

轻舟竟川(从头到尾，曹操《善哉行》)

B副词

道竟何为耶(究竟、终究，刘禹锡《天论上》)

神农竟不知(竟然、居然，杜甫《游何将军山林》)

[身] A名词

首身离合心不惩(身体、躯体，《国殇》)

且以汝有身也(有身指怀孕，本课)

B代词

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者(自己、自身《出师表》)

身是张翼德也(我《三国志蜀书张飞传》)

C副词

将军身披坚执锐(亲自《陈涉世家》)

2.词类活用

A.名词用作动词 汝幸而偶我(婚配)

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼(老，尊敬。幼，疼爱)

B.名词用作状语 汝泣告我(哭着)

瓜分之日可以死(像分瓜一样)

C.动词使动用法

不能竟书而欲搁笔(使完毕) 当尽吾意为幸(使尽)

D.形形容词用作动词 卒不忍独善其身(完善)

E.形容意动用法

当亦乐牺牲吾身与汝身之福利(以为乐)

3.古今异义

汝可以模拟得之(模拟古义：想象、揣摩。今义：模仿)

4.重点句翻译

吾作此书，泪珠和笔墨齐下，不能竟书而欲搁笔，又恐汝不察吾衷，谓吾忍舍汝而死，谓吾不知汝之不欲吾死也，故遂忍悲为汝言之。

汝体吾此心，于啼泣之余，亦以天下人为念，当亦乐牺牲吾身与汝身之福利，为天下人谋永福也。

提升拓展题

这封“最难忘的革命家书”,文字优美瑰丽,情感悲抑郁结,妻子读后心如刀绞,几欲赴死:儿子林仲新读后奋发图强,承父伟志:千百万革命者读后前赴后继,以身报国:新时代的中学生读后长风破浪,直挂云帆……生活中有无数个“你”读过这封家书,“你”是谁?“你”最想对林觉民说什么?请用书信的形式表达“你”的内心所想,300字左右。

反思卡（反思+收获+不足）

对于这节课你还有什么想说的吗？请写在下面吧！

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教学反思