中学品格教育实施方案

中学品格教育实施方案

品格教育是指以实践社会主义核心价值观和人类共同崇尚的价值观为基础，通过梳理学生成长过程中需要具备的24个基本品格（专注，有序，友善，感恩，守时，诚实，爱国，责任，坚持，主动，真诚，宽容，勤奋，创意，热情，节俭，守信，勇敢，谨慎，明辨，尊重，怜悯,勤劳，智慧），将代表核心价值观个人层面的品格细化，转化为品格行为和能力，引导教师和家长有目的，有指向的培养学生成为具有良好品格的社会公民的一种教育形态。根据学校特色教育选择部分品格作为德育主线，辅以相关联的其他品格进行开展，交叉引领。现就我校品格教育实施拟定如下方案。

一、成立“品格教育工作室”

根据学校工作整体安排，成立白鹿中学品格教育工作室，挂牌运行，分工协作，逐步形成强有力的工作团队。

...校长负责学校品格教育整体规划和监督。

...副校长负责学校品格教育的具体规划和监督。

...书记负责学校品格教育的具体实施、操作和指导。

...老师：对老师的工作进行检查和考核。

..老师：微课课件、表格的制作，图片、资料的整理与收集。

...老师：负责撰写品格教育工作的活动总结、简报、资料收集、品格周刊的征订等。

二、建立品格教育QQ群

品格教育的日常工作需要相互沟通、交流、布置、分享、成立这个平台，能达到良好效果。由各班班主任及科任教师及时上传品格教育实践过程中的图片、文档、视频等资料。

三、打造校园文化

结合我校“鹿文化”的内涵，打造文化氛围，将品格小精灵，各项品格阐述、品格教育评比等制作成图画，宣传栏，融入到学校整体布置，让学生们随时随地置身于品格环境中。（品格教育元素、图案和标语、品格币等）

四、建立品格评比栏

各班每周更换同学们的品格星获取情况，让同学们有榜样效应。（加入班级考核）

五、健全班级品格研讨中心

品格教育作为挖掘学生们内心需求的抓手，形成学生们长期兴趣的关键模式，“品格星”至关重要，这是评价与激励环节最重要的一个活动形式。让学生达成相互的约定，品格研讨中心的建立，品格星的兑换方式、品格研讨中心制度逐一完善，实行班级自主管理。（班级品格人员中心）

六、品格教材的使用

根据《品格教育》教材，灵活选用适合初中阶段学生的品格教育教材内容。

七、开展丰富多彩的品格教育活动

“品格教育工作室”定期举行各类活动融入学校的德育工作主线，包括达人比赛、示范课、主题开学典礼、主题升旗活动等，让老师、学生和家长都积极参与到品格教育的推进工作中，为形成良好品格加强力度。（国庆期间主题活动）

八、全校参与及学科渗透

品格教育的开展离不开所有科任老师们共同的努力与付出。科任老师们都需要积极参与到品格星的奖励和兑换中来。

九、妙用《品格周刊》

采用具有深度内涵、情感、隐喻的文章，帮助初中生感悟和理解各个优秀品格，进一步唤醒社会、家庭和学校的品格教育共识，从而达到家校共育的作用。

十、品格教育课程研发

通过品格教育的开展，申请子课题（市、县、校级均可）。组织人员对部分品格进行深入研究，让教师参与度更高，让品格教育开展更精细化。

通过把行为训练、品格认知、品格情感有机结合起来，把品格教育活动、其他教育活动和校园文化结合起来，把教师、学生、家长结合起来，形成一种全方位、多视角、多路径的品格教育顶层设计和实施路径，促进学生们良好品格形成。