浅谈校长如何管理好学校

教育界有句名言：“一个好的校长就是一所好学校。”我认为一个好的校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心和责任感。勤勤恳恳，任劳任怨，爱校如家。作为一所学校的校长如何才能把学校的管理好呢？

一、与时俱进，开拓创新

校长把握国家新的教育方针政策，善于学习先进的办学理念，结合学校实际，加以运用。如党的十七大提出了教育新的蓝图，我们看了令人振奋。十七大报告提出：“优先发展教育，建设人力资源强国。教育是民族振兴的基石，教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。更新教育观念，深化教学内容方式、考试招生制度、质量评价制度等改革，减轻中小学生课业负担，提高学生综合素质。坚持教育公益性质，加大财政对教育投入，规范教育收费，扶持贫困地区、民族地区教育，健全学生资助制度，保障经济困难家庭、进城务工人员子女等接受义务教育。加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质。”新时期国家对学校管理的新要求：（1）、加强学校管理、共创和谐校园，努力把学校建设成为平安、卫生、文明、和谐的校园，切实保障少年儿童的全面发展和健康成长。（2）、做好农村中小学校长安全基础设施建设、实施“中西部农村初中改造工程”和“新农村卫生新校园建设工程”，改善农村中小学办学条件和环境。学习先进办学理念的要求：（1）、要善于向好的学校学习，不能闭门造车，不求上进。（2）、要多学习、多看书，走出去，到先进发达地区参观学习，学习人家好的管理经验，更新观念，开放思想，改变传统的落后的管理模式，建立适合学校管理模式。

二、校长要有自己的办学理念。

校长们把自己的“理念”明明白白地告诉老师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。如我们学校的理念是：以德立校、以质强校、办好人民满意的初级中学。如我校的校风是：拼搏进取，创新超越。教风是：教书育人，为人师表。学风是：遵师守纪，勤学奋进，我们把它作为行动的指南。

校长的管理“理念”怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部分的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。其次，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自己的弱势，办出有自己特色的学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如我到江苏洋思中学参观学习过，购买了该校的各种管理制度，可是拿到学校来实施，有很多制度不适合，我们就进行了选择运用。

三、校长要加强师德建设。

校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平的高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学校成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们组织教师经常学习《中小学教师职业道德规范》、《新时期师德修养》以及师德实践先进人物事迹等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教师育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。

四、校长要依法治校、以制治校。

古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、学校的准绳。

校长是学校的法定代表人，必须依法执教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到、早退、病事假等情况，每月进行总结；我们要求办主任早操到校督操，学校领导带头天天到，领导到了，班主任自然也就到了。班主任勤快了，学生自然就管理好了，就有了好的学风。在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查监督，按奖罚制度进行奖惩，这样做有利与教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施做作保证，都将变成一纸空文。

五、校长还要“知人善用”。

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光靠有个团结合作的班是不够的，必须要有一批德才兼备的教师队伍。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应用的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的人才有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。正真做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。

六、校长要有自己办学的远大目标。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足与学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学习如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。

总而言之，校长要管理好一所学校。这就要求我们不断地学习，不断地拓展自己的知识面，不断地自我修养，不断提高管理能力，这样才能适应当今教育管理形式发展的要求，才能办好人民满意的学校。

对制定我县中小学管理规程的设想及建议

根据省教育厅《关于加强普通中小学管理工作的意见》，我的设想是：

1、分乡镇建立九年一贯制的学校管理体系

把中小学管理纳入教辅站和中学的协调管理。因为，为了学生的终身发展，为了中学和小学的发展，中学有义务帮助支持小学的教育教学发展。小学有责任搞好基础教育，为中学的发展奠定基础。

2、建立全县统一的中学、小学管理制度，分乡镇进行实施、督促、检查、考核。

吸取全县各中学、小学好的管理经验、管理方法、办学模式，精心编制全县初级中学和小学管理制度。因为，全县中学、小学在制度管理上发展不平衡，有的学校管理制度相应完善，有的学校管理制度不够健全，甚至没有。为了推进薄弱学校的改造和发展，帮助他们建立健全相应的管理制度，提高他们的管理水平。

3、建立全县统一的中学、小学教学常规，分乡镇进行督促、检查、考核。

要提高学校教学质量，必须抓好教学常规的管理、检查、考核和评价，我们应该知道，有的教学常规严格执行的学校，教学质量是比较高的。没有教学常规，有但执行不严格的学校，教学质量就差。为了推进薄弱学校的改造和发展，帮助他们建立健全相应的教学常规，严格管理教师的教学工作，提高教师的教学水平。

4、建立全县统一的中学、小学学习制度、请假制度、考核制度、奖惩制度等具体的管理制

度，分乡镇进行督促、检查、考核。

由于学校领导素质、管理水平的不同，各学校间的各项具体制度存在很大的差异，这种差异导致了各学校管理水平的参差不齐，导致了学校教学质量存在很大差别。为了推进薄弱学校的改造和发展，帮助他们建立健全相应的具体制度，提升他们的管理层次。

5、建立全县统一的中学、小学校长和教师培训制度，分乡镇进行督促、检查、考核。

我们的教学质量比不上发达地区，最根本原因是我们的校长、教师素质与发达地区的校长、教师素质相比，存在很大的差距。我们必须像发达地区那样重视校长、教师的培训，通过培训，提高校长和教师的素质，为提高教学质量打下基础。现在，发达地区的校长、教师开始出国考察学习了，我们的大部分校长、教师还没有出省考察学习。

6、建立全县统一的中学、小学学生成长教育制度，分乡镇督促、检查、考核。

由于学校管理艺术、教师教育水平的不同，各学校间的学生管理存在很大的差异，这种差异导致了各学校学生素质参差不齐，教育水平的差异，导致了学校学生学习风气存在很大的差别。学生学习风气的差别在一定程度上导致了学校教学质量的差距。为了推进薄弱学校的改造和发展，帮助他们建立健全相应的学生成长教育制度，使一所学校形成良好的学风，进一步提高教学质量。

7、建立全县各中小学的校园环境管理制度，分乡镇分学校进行督促、检查、考核。

由于学校领导素质、管理水平的不同，各学校间的校园建设和管理存在很大的差异，这种差异导致了各学校育人环境的参差不齐，育人环境的差异，导致了学校的校容校貌存在很大的差别。为了推进薄弱学校的改造和发展，帮助他们建立健全相应的校园环境管理制度，提升学校品位。

以上是我个人的设想和建议，仅供大家参考，不对之处，请批评指正。