高一年级组工作计划

新学期高一年级进行分科教学，为了迅速适应“三新”形势下的教育教学，高效教育管理，提高教学质量，现制定2022届高一年级的工作计划。

一、指导思想

以“打造高效课堂，提升学习品质”为突破口，以“德育首位、教学中心、科研推动、纪律督查”为基本工作思路，以“习惯养成、教学相融、低耗高效、常规落实”为工作重心，重视德育引领，关注细节管理，强化教学研究，提升教学质量。

二、基本工作思路

（一）德育首位：让德育更添品质

积极开展“主题班会”观摩研讨活动，促进学生的道德成长，丰富教师的德育智慧，实现学校的持续发展。坚持以生为本，走进学生心灵，促进道德成长。引导学生“四个学会”：学会做人、学会求知、学会健体、学会创造。年级开学初将制定计划，有序地开展以浇铸学生的道德基石为目的的习惯养成、以丰盈学生的道德心灵为出发点的情感熏陶、以升华学生的道德境界为目标的价值引导等教育活动，在“抓勤，抓实，抓细”六字上作文章。

1.帮助学生做好生涯规划，适度进行心理疏导，稳定学生分科意向，进而提高教学效益；

2.建立与学校常规管理相配套的具有年级特色的管理制度；

3.加强对真空时间（早读前、午休、晚读前、自习课等）教室纪律的管理，营造良好的学习氛围；

4.严肃寝室纪律，班主任值班时要下寝室，对可能出现的频发性违纪行为增加防范意识；

5.关注学生身心健康，通过开展家校共育、诗歌朗诵比赛、歌咏比赛等丰富的文艺活动，在活动中培养学生有理想、有抱负、热爱学校、关心集体、团结互助、勇于追求、积极向上的精神品质。

6.发挥年级管委的领导核心作用，进一步完善年级值班制度，加强值班情况反馈。

（二）教学中心：让教学更添智慧

教学始终是年级工作的中心，教学质量始终是年级的生命线。

1.课堂与收交作业：课堂上应精神饱满，学生需勤记笔记，作业应按时完成，不拖交，每位老师建立班级作业情况纸质文档；

2.围绕教学，侧重抓好早读、午练、晚读，责任到人；

3.加强集体备课，各学科备课组应以新教材、新课标、《中国高考评价体系》与《说明》为依据，就教学设计、命制学案、纠错补偿、综合练习定时定点开展教研活动；

4.开展听课、评课活动，互相借鉴学习。各学科每周至少开设一节组内公开课，并及时交流评课；

5.开展学法指导。教师要关注初高中学法差异，耐心细致地做好学法指导工作，重点培养学生自主、合作、探究的学习习惯，最终提高学生的学习效率；

6.课堂教学注重知识生成，开展深度学习。课堂教学以学生自主探究、交流讨论、成果展示为主线，探究过程中，教师主要起组织、关心、指点和评估的作用，重点在调动学生积极性，肯定学生创造力。围绕各学科课程标准，老师们的课堂实施需要关注：通过情感体验和自主探究，培养学生发现和提出问题的能力；通过交流讨论培养学生对知识不断追求的学习态度、科学精神与团体协作能力；通过展示与评价培养和训练学生多元研究、分析和解决问题的创造性思维。

7.分层开展培优工作。新成立得三个强化班独立制定切实可行的学科培优计划，深入研究，认真落实，争取在优生质量、数量上都能有所突破；

8.科学合理计划好与阶段测试对应的学科进度，优化成绩考评细则，进而以考促教，以考促学。

（三）科研推动：让教师更添魅力

教育教学科研是提高教育教学质量的助推器。教师应该从思想认识上重视教科研，从行动上积极投身教科研。

1.注重提高实效与构建模式相结合，深入开展“高效课堂，有效教学”系列研究活动。关注新课标的学法与教法研究，关注新教材的练习编制策略，关注新高考的方向指导。

2.开展“老带新结对子”、阶段测试“师生同考”等活动。以“广泛研究，多方吸纳，整合提炼，发展自己”为基本原则，青年教师以学习研究身边的骨干教师为主，老教师以结为教学对子、研究省市名师为主，帮助青年教师专业成长，激发教师潜能，让教师在工作中获得更高层次的自由和尊严。

（四）纪律督查：让制度更添人性

强化制度建设，优化教学与管理制度，形成“制度化”意识，是做好工作的保障。

1.办公考勤制度建设：考勤制度化、兼顾人性化、保时间、促效率

2.教学检查制度建设：教学常规检查、教研备课活动、推门听课巡课

3.绩效考核制度建设：科学优化、优绩优酬、公平公开、注重过程

4.常规管理制度建设：培养习惯、规范意识、奖惩分明、文明守纪

总之，高一年级全体教师争做“起而行之”的实干家，立足岗位、锤炼作风、埋头苦干，确保各项工作不折不扣落到实处，以工作实绩凝结灌中发展实效，奋力谱写好“争当表率、争做示范、走在前列”的灌中新篇章。