2022年高一语文秋季学期教学工作计划

2022年高一语文秋季学期教学工作计划

杨宁强

一、指导思想

1.有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教育理念;

2.积极探索新教法,把课堂的研究性阅读推向深入,形成一套与新课标配套的新课型。

二、学情分析

1.班级学生总人数50人，总成绩A+12人，语文A+27人。

2.学情调查：

（1）阅读能力、分析鉴赏能力及对文章整体感知能力。

（2）学习语文态度。

（3）文学作品阅读量。

（4）写作能力。

（5）书写水平。

三、教材分析

（一）整体认识

整套教材以“人文主题”和“学习任务群”两条线索组织单元。“人文主题”的设计充分考虑新时代高中生人格和精神成长的需要，涉及面宽，主要聚焦在三方面：“理想信念”“文化自信”和“责任担当”。每个单元的“人文主题”都会突出其中某一方面。学习任务群是单元组织的另一条线索，每个单元都设计有若干指向“语文核心素养”的学习任务，保证语文工具性的落实。

高一语文上册共八个单元，加上四篇古诗词诵读，每个单元有单元提示，单元学习任务，每篇文章有学习提示。“活动”二字贯穿整个教学过程，以学生活动为主体，听说读写练为基本活动，活动要求师生合作。

（二）单元教学重点内容

第一单元：青春的价值：现代诗歌与小说

第二单元：劳动的价值和意义：通讯、报道，诗经两篇

第三单元：对社会和人生的感悟；古代诗词

第四单元：调查报告，无阅读文本；

第五单元：整本书阅读《乡土中国》；

第六单元：热爱学习；古代现代论述文

第七单元：热爱自然，对生命的思考；散文阅读

第八单元：词语积累和解释，无阅读文本；

四、教学目标

1.语言建构与运用：指导学生学会有感情地诵读诗歌；体会诗歌炼字的妙处。

2.审美鉴赏与创造：指导学生学会赏析诗歌中的意象、小说中的人物形象，把握意象所塑造的宏大境界，从意象中体悟情感，提高审美能力、探究能力。

3.思维发展与提升：指导学生深入思考作品蕴含的深刻主题，体味大自然和人生的多姿多彩,激发珍爱自然热爱生活的感情; 体会中华文化的博大精深、源远流长,陶冶性情,追求高尚情趣,提高道德修养。。

4.文化传承与理解：阅读补充资料，结合自身经历思考属于自己的“青春价值”、理解劳动的价值和意义，提升对社会人生的感悟。

五、具体措施

(一)积极研究课改实施办法。

认真学习语文新课程内容,探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间,有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。

(二)积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

为学生创设良好的自主学习情境,帮助他们树立主体意识,探寻适合自己的学习方法和途径。鼓励学生积极参与讨论,组织学习小组,开展合作性学习。突出学生主体地位,努力创设交流、表达空间。

(三)多阅读,开阔眼界,陶冶情操。

课堂上补充相关阅读内容,指导学生制定阅读计划，利用图书馆和网上资源，开展阅读活动，每周组织阅读分享活动，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。同时要求学生做好摘记,写读后感、随笔等,训练学生学会自己找资料,既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。

(四)加强备课组合作交流,统一教学和复习进度、统一练习等。

明确职责,分工合作,同心协力,面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长。同时,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更好地实现教学目的。

(五)加强对学生的个别辅导。

利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，面改面批，及时培优补基。认真组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。

(六)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活动。

每周开展书法训练课，强化学生规范书写的习惯；指导学生创作自己的优秀作品集，积极参与文学社活动；组织学生参加全国语文能力竞赛、征文活动、演讲比赛等活动，提高学生语文综合素养。

六、教学安排