中学第一学期语文教研组工作计划

延庆区第八中学2020—2021学年度第一学期语文教研组工作计划

一、指导思想

以教科研中心2020—2021学年度第一学期的三个年级的语文教研计划为指导，以延庆八中的整体教学工作为蓝图。特制订延庆八中语文教研组第一学期工作计划。

二、重点工作及主要措施：

1.完成区教研室布置给学校以及各个年级的工作。

①落实教研室的教学设计书写工作：按照教研中心各学科下发的教学设计基本规范，年级课时数，规范撰写教学设计。教案本各项内容撰写全面，不丢项、不落项；授课日期和实际教学进度一致，课时节数不能少；“教学过程”严格按照区级“学本课堂”规范要求书写，不能只抄写问题答案，内容之间有逻辑关系，不要全部突出教师活动，更要注重学生活动设计；压周备课；不要同一个年级的教学设计完全相同，也不要和区级大教研活动的一模一样，有自己的教学思考。（教研组层面提出进一步明确的要求，比如在教学反思方面上的要求是写一个优点和两个缺点，比如在作业方面的布置要根据我们学校的学生特点进行分成布置作业等。 最后希望组内老师能够在整体每个月的督查中争取有一个不错的成绩。按照教研室的要求的加高度重视，第一次督查于9月17日进行，要求老师准备好相关资料。10月份是集中视导，要求组内老师要做好视导上课工作的同时继续规划教案书写。）

②按照教研室要求规范学本课堂教学流程：课堂教学要在区级、校级教研的基础上，设计教学内容，不能随意性太强，各自为战，教学内容安排没有逻辑性。强化“学生为本”的教学理念，杜绝教师“满堂灌”，或者学生“全部自学”，教师不讲低效的课堂教学出现。

课堂教学基本规范：（1）教师精讲创设真实的学习情境，解决学生不预习或者预习不充分的问题；（2）课上提出有梯度（基础层面、能力思维层面、综合提升）的问题，并引领学生解决问题。（3）教师针对学生学习问题或者学习经验进行概括提升，总结学习方法，助推学生能力提升。（4）课堂专项训练，突出解决真实情境的真实问题，训练题目要有层次（易中难）落实课堂检测课堂学习效果。（教研组学校层面重点在9月份要准备好教研室的视导听课工作，严格按照教研室规定的授课模式进行授课，此外准备好相应的各种资料以备检查，包括教案书写和作业等内容。）

③各年级语文教师完成各个年级教研员布置的学期任务

例如推进“今年我初三，完成五个一”日常培训工作。

（1）每周做一套中考模拟题——要求原文中认真圈点批注，不能照搬答案；要用其他颜色的笔写出题目的考点和自己的分析，或者是对这道题的思考（每套题中不少于五道题）；要善于整理，归纳总结，及时思考各套试卷的异同点，以便于把握规律，提升备考质量。

（2）完成一节至少是校级研究课——展示落实“备考账单”的策略方法。

（3）独立完成一份高质量的教学设计——区级展示。

（4）独立命制一份试题——结合课程标准和近几年中考试卷。

（5）争取完成一篇接近满分的下水文——教师互评互改。

（教研组层面大家自己抽空闲时间完成这些本组的规定的任务，因为，各个年级的内容不同，这里就不再安排集体活动。）

④认真对待教研室教师基本功培训与考核工作。

考核形式为统一测试，内容包括：中高考原题解答及试题分析,试题命制及思路分析,学科教学案例分析,结合教学实际阐释如何落实学科育人、课程标准、培养学生学科核心素养。

这一活动教研室大约在期中考试后开展，教师成绩将作为骨干认定考核和评价学校的重要内容。（针对这一工作，从学校教研组层面进行落实。主要是利用教研活动时间给大家找相关资料，大伙集中在一起进行做题研讨认真研究相应的题型，研究做题的各种技巧和方法。这一活动从十月开始，大约四周时间每周一套题，在11月份期中考试后争取的取得令人满意的成绩。）

⑤认真对待第五届语文节，各个年级认真准备，争取能有一个年级参加去记得汇报展演。

本学期教研室仍旧继续开展初中语文节活动，这一活动主要是在语言实践中，提升学生的语言实践能力。（从学校教研组层面就是要求每个年级都要准备一个高质量节目，各个年级的两位老师自己编写剧本或者找课余时间让学生自己改写脚本。并在课余时间包括课间操和第八节课进行排练并录制。）

2.完成学校布置的各种工作。

①将每一学期的组内研究课和录像课合二为一高质量完成。

认真对待学校一直推行的组内研究课，让其走向系统化和规范化，并在前一次的基础上进一步提升，争取做到教师个人备课，同头老师互相交流指出修改意见，教师上课所有语文老师听课，最后按照这节课值得我学习的地方是什么和假如让我上这节课我想在哪一方面进行改进的评课模式进行评课。因为八一学校的联合办学，需要每位教师完成一节录像课，两所学校进行联合会诊，并上交演示文稿和教学设计，将这两个内容合二为一。要求老师在9月底之前完成。

②完成学校布置的中考题研磨活动

(1)开展“我做中考题” 活动，中考学科教师每周至少做一套完整中考题原题，做题的组织方式包括独立完成、同头教师同时做、教研组统一做和学校集中组织做。结束之后要第一时间阅卷订正，查找问题、及时查漏补缺。学期末形成教师答题档案库，生成教师答题成绩册，将结果适当纳入年终考核参考项。

（2）开展“我讲中考题” 活动，每周教研活动时间，各教研组主要是针对中考题进行梳理知识点、能力点。明确学科核心素养，并将相关内容整合融入到年级活动和课时教学中；同头教师（教研组）研究设计相关练习，研讨明确如何分层教学，同时针对各学科压轴题进行组内分享研讨性讲解，保证力争做到讲的清、研的细、辩的透，注意及时总结、归纳方法，形成规律、模型等固态的格式。活动中做好过程记录，最终形成成果集。

（3）开展“我组中考题” 活动，全体教师要结合日常积累，能够根据日常教学内容进行组题、组卷，组题的标准要参照中考试卷的题型、题量和难易度，试卷的类别包括课堂小测、周测、月考、学期考等，主要用于周测、月考、期中期末复习和假期作业。形成习题集，学期末当成假期作业，发给学生进行巩固。

（4）开展“我用中考题” 活动，近几年中考备考资源逐渐丰富，教师们要认真分析，分类整理、灵活使用，在日常教学中新授课要有知识点中考链接，在常规复习课中要有专项中考练习、在巩固练习课中要有综合模拟。形成一对一匹配练习（课时练习、专项练习、模拟练习），教研组共享，便于今后进一步使用。

③ 强化教案书写为手段，规范教师教学行为。

在教研室对教案的书写和教学环节的设计的基础上，结合我校实际情况，将二者有机结合完善教学设计和教学环节。力求找到二者的最佳结合点，将教学效率最大化，着眼于学生实际情况以及学生学习成绩的提升，避免无效课堂的低效课堂。

(1)加强板块研讨，各学科根据教科研中心统一要求，结合学校学情实际，利用校本教研组活动时间，明确单元教学设计、学习内容分析、教学目标确定、学习活动设计、作业设计、教学过程及课后反思等环节写哪些内容、怎样写，形成有学科特点的统一要求。9月11日前完成，各学科教研组每两周进行一次检查反馈，学校教学处重点关注课后反思的撰写。

(2)树立环节意识，在教学过程中要进一步根据课型明确教学各环节，例如常规环节：课前检测、（精彩）导入、探索新知、拓展提高、巩固练习、课堂总结、布置作业、课后检测等。授课过程中做到各环节完整、过渡自然顺畅等。本学期听课将重点关注课前导入和检测环节，学期末，过程中将推选出优秀的课前导入进行交流分享。

(3)强化问题导学，教师在备课过程中要以设计问题串的形式进行备课，引导学生以解决问题的思路进行研究学习，教师设计的问题要指向性明确、具有思考价值、能够引导学生主动学习、可以激发学习兴趣，让知识问题化，问题工具化、处理阶梯化。具体呈现方式：问题1、问题2……

(4)突出教师思考，教案中不能简单罗列知识点、例题，书上有的、可以呈现导学案上的内容，可以略写，没必要再超一遍。教学过程应该突出教师的设计意图、提出一个问题之后，可以出现的几种预设以及每一种情况的解决对策等。教案中应该有规划的板书设计，列表式、导图式、重点式等。

④认真组织培训评比，针对怎样撰写课后反思、如何设计问题等培训（9月份，王淑贤讲反思胡明霞讲问题设计），进行交流研讨。组织好（10月底）本组教师进行优秀课前导入分享交流和（11月底）环节设计分享交流、以（12月底）“优化教学设计实施有效教学”为主题的“说教案”评比活动。

⑤ 完成学校布置的周一大讲堂活动的研讨交流。

针对本学期的大讲堂交流的内容进行研讨交流，所有组员负责准备材料，出谋划策。责成一人形成演示文稿进行交流。不少于三人进行补充研讨。