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小学语课堂如何有效使用ppt课件辅助教学

发布时间:2019-10-07 17:45:53 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

小学语课堂如何有效使用ppt课件辅助教学

[摘要]新课程标准的基本理念中明确指出:现代科学技术对语文教育教学的价值、目标、内容以及教学方式产生了重大的影响。能有效提高学生的学习兴趣,也大大提高了课堂教学的信息量,但在教学活动中,如何有效发挥ppt课件对教学的有效辅助作用,这个问题值得我们研究。

[关键词]ppt    辅助教学   有效

《小学语文新课程标准》中指出:“努力建设开放而有活力的语文课程。应当密切关注当代社会信息化的进程,推动语文课程的变革和发展。在这样的历史背景下,ppt课件强势进入大、中、小学的各科教学中,不再是单靠老师的一张嘴巴、一支粉笔、一块黑板传统教学。下面我所阐述的ppt课件集文本、图片、视频、声频于一体,给小学生提供丰富的直观信息,化抽象为具体,让小学语文教学入情入境,让学生更好地理解教学内容。

但是随着ppt课件广泛应用于课堂教学,很多教师不讲究方法,盲目地使用ppt课件,如有的教师一节语文课出示接近30张ppt页面,整堂你会发现执教老师一直在翻页ppt;有的还因为ppt页数太多,无法记住下一页将出示的内容,导致讲述的内容与出示的内容不统一;还有更为严重的,因为停电无法使用ppt,所以该教师无法进行课堂教学。诸如以上事例在教学活动中数不胜数,因此,个人认为在教学活动中如果盲目的使用ppt进行教学,不仅不会提高教学质量,反而会给教学带来负面的影响。那如何在小学语文课堂中有效使用ppt课件辅助教学呢?

一、  以自己的教学设计为主,课件为辅,不让课件牵着我们的鼻子走。

在日常教教学活动中,发现这样一个有趣的现象:不用ppt课件,20分钟就能完成的内容,用了ppt,需要25-30分钟才能结束。为什么会这样呢?反思现状,寻找原因,关键就在于教师预设的教学设计与课件本身的顺序不吻合,甚至没有多大的联系,只是考虑到要讲得特别细,想面面俱到,而没有去考虑本课教学的内容是否真的需要如此详尽课件,导致教师的教学与课件呈现的内容契合不好,使得课件反倒成为课堂正常教学的附庸,白白的增加、延误新课结束的时间。ppt只是一种“辅助”教学手段,是为教师的教学过程服务,它永远是“助教”。教师是课堂的灵魂,教师的人格魅力、讲课的艺术、语言的幽默感,对增加学生的学习兴趣和提高教学质量至关重要,对学生心理所产生的正面影响是任何形式的媒体、课件都不能替代的。

因此,高效率、高质量的课堂源自于教师精心的教学设计和讲课的艺术,而ppt课件的作用只能是围绕重点,让抽象的内容变得更加直观。例如:《桥》这篇课文,我们就可以通过播放山洪暴发的小片段,让学生能更好的体会到洪水的狰狞、凶猛和当时情况的危急;还可以通过同时出示描写老汉的语句和描写村民们的语句,让学生进行对比,很容易发现老汉的冷静、沉着的特点。

二、以教学预设为主线,设计好课件切换之间的过渡语。

为使课件切换更为自然,这就需要我们精心设计每次的过渡语,使一张幻灯片向另一张幻灯片的切换变得自然,避免直接切换,跳跃幅度太大。更要值得注意的是,千万不能内容已经教完了,课件还没有相应的出示,这就要求我们制作的课件时,对预设的问题一定要精练,如果眉毛胡子一把抓,那么幻灯片的张数必然会大大增多,导致我们很难完全记住。

三、把传统教学方法与ppt课件有效结合,让课堂活起来。

传统的课堂教学中大部分学生是在被动地参与课堂学习,大都缺乏学习兴趣,师生间交流形式单一,ppt课件刚好可以弥补传统教学的不足,恰当的使用ppt能够较好的引起学生注意,提高学习兴趣。要知道兴趣是学生最好的老师,有了浓厚的学习兴趣就有了强烈的求知欲,有了强烈的求知欲就产生了学习的动力。

例如:执教《草原》一课,感受草原的风光美与人情美是本课的难点,在突破这一难点,我们就可以把讲授法和ppt课件进行有机结合。在讲解“在天底下,一碧千里,而并不茫茫”和“那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。”时,出示草原风光图,会让学生恍然大悟。哦!原来草原的美是这样的一种美,这样可以避免老师喋喋不休的讲授,最主要还是能吸引学生跟着你往下走,主动积极的参与课堂学习活动,对教学活动起到事半功倍的作用。

总而言之,ppt课件如果使用好了,它能有效培养学生的观察能力和思维能力,让学生的学习变得轻松愉快,激发求知欲望,充分调动了学生的学习积极性。

参考文献:

1、《中国电化教育》

2、《走进信息世界》

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