“希沃”电子技术撑起了鲜活的小学数学课堂

现在信息技术凭借其开放性，综合性高效性等优点，快速进入到教学领域，为课堂教学注入了新的活力，促使教学的内容手段和方法发生了巨大的变革，现阶段加快推进教育信息化，已成为新时期提高教育水平的重要举措，信息化技术作为一种教学的辅助性工具和手段，将抽象难理解的知识以更加生动直观形象的方式展现出来，加深了小学学生对知识的理解和记忆，对于提高学生的学习效率和学习质量起到了非常大的作用同时信息技术和教学内容积极和为教学活动构建了新的平台要注意交湿在教学活动中开创更加同时信息技术和教学内容积极和为教学活动构建了新的平台要注意交湿在教学活动中开创更加富有。个性化的教学模式以及创设更加生动有趣的教学情境，营造更加活跃的课堂氛围，因此在小学教学中合理的运用信息化技术开展教学，是提高教学质量的有效途径。

一、借助希沃多媒体，创设情境，巧妙导入

在创设情境的时候，可以利用希沃备课界面下可以插入图画或视频，利用图画或视频内容渲染气氛来导入。例如在学习《平均数》这一课时，通过播放扣人心弦的中国女排在雅典奥运会上夺冠的精彩片断和简练的语言直接导人新课，不仅可以吸引学生的注意力，还可以激发学生学习的兴趣，从而为新课的顺利进行拉开序幕。

二、巧用希沃白板，突出重点，突破难点

在探索新知的时候，可以使用蒙层，故意遮住答案，希沃白板中“蒙层”功能，就是为了吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性而设计的。在“希沃”备课界面下导入预设的图片，将图片“蒙层”，在上课时用电子白板的“橡皮擦”有计划地慢慢地擦除显现，并在出现画面的过程中提出问题，让学生的思维紧紧跟着教师的问题和画面，突破重难点。例如在《长方形和正方形的周长》这一内容时，教师利用希沃白板，播放新颖的图形，通过蒙层图形，学生了解长方形和正方形的特点。教师操作图形过程中，学生边看边听，通俗易懂，听得入神了，出示图形后，很快算出了长方形和正方形的周长，整个课堂气氛活跃，带动了少部分学困生。

三、互动课堂活动，打造有趣课堂

在巩固知识这一环节，可以充分利用课堂活动这一功能，让学生在玩中学，学中玩。希沃电子白板形象直观，动静结合，交互性强，提供了形式多样的课堂活动，给数学课堂教学注入了新的活力。课堂活动有各种小游戏、判断对错、答案配对等。例如，在巩固练习中，设计不同层次的PK闯关游戏，学生通过PK游戏，不仅巩固了所学知识，还激发学生的学习兴趣。如教师在执教《7的乘法口诀》一内容时，学生通过PK闯关游戏，学生在游戏中巩固了7的乘法口诀，产生了PK带来的学习乐趣。活动中师生共同参与，在快乐的氛围中教与学，学生在游戏中学习，寓教于乐，有效提高了课堂教学的趣味性。

四、巧用学科工具，提高课堂效率

希沃白板五提供了各科的学科工具，在这工具栏中，教师在希沃白板上充分利用小学数学学科工具，比如可以尺规作图，倒计时、画板随手拈来，灵活运用，从而激起了学生强烈的学习兴趣，如果让学生亲自参与，积极体验，他们就会更感兴趣，课堂也会充满欢声笑语。以往只能让知识呈现，一些书写板演要在黑板上完成，这样容易分散学生的注意力，不能将课件与教学完美结合，降低课堂效率。西沃白板就可以将黑板、课件和实物投影三者相互结合，大大提高了课堂效率。

五、巧用希沃思维导图，建构知识框架

小学生在课堂数学学习过程中最重要的是建立起自己的认知框架，大脑中树立完整的认知体系，通过树立清晰的知识框架就可以增加学生学习的兴趣，加深对知识的了解。通过利用“思维导图”将学习的知识形象直观形象地展现出来，达到良好的教学效果。例如复习三角形时：(1)三角形相关定义和概念；(2)三角形分类；(3)三角形性质。备课界面下在“中心主题”键入“三角形”字符，在“分支主题”里键入“三角形性质”在“子主题”里键入“三角形三边关系”及“三角形的内外角关系”字符。在授课模式下，引导学生回答时再逐级展开或逐个展开。样，利用“思维导图”，学习的内容直观形象，师生在互动中就很容易掌握了“三角形”的各种概念、分类和性质。

综上所述，信息技术和数学教学有机结合属于呈现式和提示类教学策略，备受重视和广泛应用，在课堂上积极为学生呈现出动态的变化的全过程，信息技术能助力学生透过观察组建起较好的认知结构，最终提高小学数学教学的的高效率

参考文献：

[1]吴玛佳.试论新媒体环境下的计算机网络应用课程教学探讨论[J].数字化用户，2013(12):70.