浅谈小学美术教学中现代教育技术的应用

浅谈“双减”背景下美术教育教学创新实践

摘 要：所谓“双减”，指的是要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，是素质教育背景下国家针对义务教育作出的重要改革部署。“双减”政策理念的出台和实施，有效缓解了义务教育阶段存在的严重“内卷”的弊端，充分展现了教育公平价值精神，让教育公共资源得到了充分高效的利用。对于初中美术教学而言，也要积极贯彻落实“双减”政策理念，我们首先要转变教学观念，积极改进教学方式。然后在课堂教学质量方面下功夫，通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的美术综合素养。

关键词：“双减”政策；创新能力；中学美术；美育

引言：双减政策是指减轻学生过重作业负担和校外培训负担，从而让家庭教育支出和家长精力负担得到减轻，让人民大众提升对国家教育的满意度。国家教育部还对艺术类学科也严格制定了各项标准，中小学美术教师是双减政策的落实人员，为了减轻学生的负担，实现对艺术的进一步领悟，教育教学方法的创新显得尤为重要。我根据这几年教育教学的经验和大家分享，希望为广大学生和教师提供一些中小学美术课堂教学一些创新的思路。

一、“双减”背景下的美育思考

经常会有父母问我问题，其中比较多的问题是：

孩子喜欢画画，要不要培养培养？要不要去报画画班？

感觉孩子画画上没天赋，还有必要学吗？

将来也不走专业道路，要不要培养点兴趣？

孩子学美术有用吗？有啥用？要不要考级？

其实咱们国家出台艺术考级的初衷是为了普及艺术教育、提高全民的审美素质，并且在一段时间内，也起到了推动全民美育的积极作用。美术音乐长期以来在人们心中都是被做为特长类的小众科目来看待的。如果觉得孩子这方面有天赋，家长才可能比较重视，给孩子找老师或机构专门学习。如果没看出孩子这方面的特长，大部分就会不了了之。而且，大多数家长即便是让孩子学习艺术，也是更注重专业性技能，希望把孩子打造成有一技之长的特殊人才。而事实上，艺术教育应当是作为每个孩子都需要接受的基础教育之一。国家很早之前就提出，学生要德智体美全面发展，音乐美术也是中小学必学的科目之一。只是，长期以来，在应试教育和功利思想下，艺术素质教育被严重忽视和边缘化了。

最近，国家双减政策的出台和正式落地，其中一个重要目的就是要把中小学生从繁重的校内校外学业压力中解放出来，让他们有更多时间和机会接触自然、感受艺术、放飞自我，进行更为全面健康的教育发展。孩子的全面健康成长离不开艺术的陪伴，他们需要多种养分，否则只会导致不均衡的畸形发展。美术对少年儿童的意义，绝对不只是一项爱好或一项技能，还有更重要更长远的意义。然而，现阶段社会大背景下，日益加剧的教育内卷，让太多孩子绑在繁重的校内和校外各种学业中无法抽身。这样的结果，是孩子们超前超纲地学了很多过剩的知识，而成长中同时需要的其他素养却得不到培育。这次国家出台的双减政策无疑是给这种不正确的现象踩了急刹车，目的是希望校内外教育回到健康正确的轨道上，让孩子们在德智体美劳各方面得到均衡发展。

二、“双减”政策理念下提升小学美术课堂教学的重要意义

“双减”是在国家大力倡导素质教育理念背景下所做出的重大教育改革部署，是我国教育工作未来发展的必然方向之一是义务教育阶段各门知识学科都需要深入贯彻落实的政策理念。目前，在义务教育阶段中，各学科的教学存在着非常严重的“内卷”现象，很多教师和家长，为了让学生在激烈的学习竞争中脱颖而出，为学生布置了大量的课外作业，或者为学生报了多个课外辅导机构，从导致学生被过于繁重的学习压力压得喘不过气，严重影响了学生的身机构，从导致学生被过于繁重的学习压力压得喘不过气，严重影响了学生的身心健康。这种错误的教育模式，是应试教育理念的极端产物，与教育工作的客观规律相违背。从很大程度上说，校外辅导机构的盛行以及过于繁重的作业，在很大程度上反映了课堂教学质量的低劣，并且对教师的课堂教学工作产生了严重的误导，认为学生在课堂上无法掌握的知识，可以通过作业或辅导班的方式进行有效的补充，长此以往，教师的课堂教学质量便得不到有效的保证，从而导致国家公共教育资源的严重浪费，严重损坏教育公平的价值精神。

中学美术是小学阶段承担“美育”教育功能的重要知识学科，很多家长为了培养孩子的特长爱好，在不顾孩子感受的情况下，不惜花重金为孩子报校外辅导班，从而为学生增加了必须要的学习任务和压力。其实，小学美术作为一门“副科”，该门知识的教学任务是可以通过美术课堂教学来完成的，只要课堂教学质量有了可靠的保障，学生的艺术天赋和兴趣爱好就会得到有效地开发和培养，“美育”相关能力素质便会得到有效地提升。因此，教师在小学美术课堂教学中，认真贯彻落实“双减”政策理念，在提升课堂教学质量方面下功夫，对于促进教育资源的公平公正，推动美术教育事业的快速发展有着非常重要的现实意义。

首先，积极参与美术的学习实践可以熏陶培养孩子的审美素养和能力。美术，顾名思义，关于美的艺术，就是要培养一个人对美的感知、感受、欣赏和表达的能力。审美修养，应该是做为一个完善的人需要的重要素养。具有良好的审美修养才能更好感受自然，体会美好、升华内心。社会整体审美水平的高低反映出一个民族的整体素质水平。一个健康的国家民族不仅需要经济科技的发展，也需要相应的审美水平来匹配。

应该说，我们现在的全民教育整体水平比以前有了很大提高，接受过高等教育的人数也越来越多。但也应该意识到，我们当前全民审美水平还处在一个相对低的水平，多数人对于审美还缺少基本的认识，对美、对文化的理解还很肤浅偏狭。即便是很多受过高等教育的人对审美也大多处于一个很浅的层次。

三、“双减”背景下开展中学美术课堂教育教学创新实践

1、美术创新创作教学的策略

创新教学是运用现代教育理论对原有教学模式的改造。策略是讲究

艺术、注重方式方法。

（1）我们在课堂上注重营造教学的创新环境

创新的教学不仅仅是说说而已，我们要落实到行动上，让学生感受到有趣的教学情境。比如在人教版美术七年级下册第二单元《春天的畅想》中，第一课《色彩的魅力》，我在上这一课中，在让学生探索色彩的三原色和三间色的时候，我就让学生亲身的去实践，把不同的颜色混合起来会得到哪些颜色，同学们的积极性很高。通过这样的方式，来提高学生的创作积极性，提高学生的学生兴趣和主动性。

(2)利用美术社团这样的环境激发学生创作兴趣

我们学校成立了绘画社团、剪纸社团等等，以这样的社团形式来进行教学。也可以更好的让学生对美术课感兴趣，激发学生的创作创新热情。比如我在社团的课程设计中，我设计了《2022年北京冬奥会吉祥物》，同学们很感兴趣，冰墩墩和雪容融的造型非常可爱，学生们非常有兴趣，创作激情很高。在课后我们又进行了作业展览比赛，同学们自评、互评、相互学习，让他们的创作热情更加高涨。

(3)可以改变学生的固定思维模式

我们在美术课上或者是在社团课程中，我首先让学生在坐的位置和画具的使用上，加以改变创新。比如我在上人教版七年级下册美术教材第三单元第三课《喜悦与收获》，在课前，让学生收集废旧的矿泉水瓶或者纸箱，用来制作奖杯或者奖牌。在课上，我让学生分成几个小组，六边形坐或者回字形坐，这样给学生一个轻松自在些环境，同学们相互合作，可以让学生们更加有凝聚力和创新意识。

(4)在上课时充分利用现代教学手段和科技

我们在课程设计上要根据学生的身心特点，比如七年级的学生，对美术有一些基础，但是还不够深入，学生的想象力和创作力还有待开发。比如我在上人教版七年级下册美术教材第四单元第三课《独特的装扮》一课中，我运用视屏戏曲导入，让学生通过看、听相结合的方式进行导入，把现代科技的教学手段运用到极致，在教师创作一环中，我提前制作成了微视频，可以让学生更加清晰地了解制作步骤，大大提高了教学课堂效率，激发了学生的学习创作热情。

2、在课前课上课后都要充分挖掘教材的创作因素

我们要善于挖掘教材，也要发掘本土教材，结合当地的历史文化特点或者是周围的环境与书本相融合。让学生从生活出发，结合生活特点。比如我在上人教版七年级下册美术教材第二单元第二课《春天的畅想》这一课中，我就把学生带到校园里，让他们去发现春天，去实地的去观察去发现生活中的美好。同时要多利用当地的博物馆、图书馆、名画册等等的资源，帮助学生更好的深入了解课本，激发学生的学习兴趣和创新思路。

总而言之，双减政策的形式缓解了学生的学业压力，推动了艺术教育向更优质的放心发展。作为新时代的中学美术教师，更应该从自身做起树立科学的教育教学理念，更新富有活力的教育教学方式方法，让每一位学生都能够在美术课堂上全面发展。美术学习的过程，应该是打开青少年的心灵，让他学会发现细节、学会把自己的想象通过形象的方式表达出来，而不是要画得多准确、多逼真。青少年应该通过学习美术，学会用形象的方式去表达所感、所知、所想，尤其是表达其想象力，这样，才能把青少年美术从兴趣和一定的技巧技能更多地导向想象力和创造性的培养。这样不管今后他是从事美术某个门类的学习，还是从事任何其他工作，都有助于其审美品位、想象力和创造性的发展。

参考文献：

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[2]刘鹏程.新课程背景下小学美术有效课堂教学策略和方法分析[J].新教育时代电子杂志(教师版)，2017(13).

[3]李菊.中小学生美术创作能力的实践与探索[J]·美术华中师范大学2008(学位年度)