教师家访心得体会

温情家访 共促成长

——教师家访心得体会

苏霍姆林斯基说过:“只有家庭教育却没有学校教育,都不能完成培养人这极其细致、复杂的任务。良好的学校教育是建立在良好家庭教育的基础上，而家庭教育是一门培养人的科学。”每个家长都是“望子成龙、望女成凤”的,而教师又何尝不是呢?所有的孩子都是教师的子女,他们和天下父母有着一样的愿望，都希望孩子变得更好。家访是一种沟通,是孩子、家长、教师三者之间面对面的一次坦诚的交流,是架起孩子和教师、家长心灵和谐的桥梁。

我们班上有个男生，在课堂上经常不遵守纪律，坐不安稳，转来转去，听课看心情，想听时就听几句，不想听时就做其他小动作，玩各种东西，该读书时不读，不该说话时讲得很响，惹得全班同学哄堂大笑。你说要这样，他偏说我就不。更令人头疼的是他没有耐心，听不得批评，对待作业态度很敷衍。书写时字迹潦草，若让他多写几遍，他就立刻不高兴，不愿意写。背书如果背了一遍，有错，让他去多读几遍再来背，他就嫌麻烦，不愿意再背了。总之一句话，他比较以自我为中心。通过进一步了解，才知道他小时候有一段时间不喜欢与人交流，他妈妈怕他太内向，后来有两三年时间都经常带他出去玩，也比较宠他，慢慢就给养成这种性格了。现在四年级了，想给他改又找不到什么有效的办法，家长心里也着急。一着急家长就又会生气骂他。了解到学生的这些情况后，我决心利用家访这一重要渠道，做好与家长的沟通，共同努力改变这位学生。于是，我和家长约定了时间，寒假时进行了一次家访。

家访时我努力挖掘他的闪光点，哪怕是微不足道的小优点也不放过。让家长相信：孩子并不是“一无是处”，只要我们给予他足够的爱心与帮助，他是会变好的。不要看到他做得不好的就大骂一通，那样只会使孩子更远离家长，变得更加以自我为中心，得不偿失。我列举了他的很多优点，如：经常帮助老师做一些力所能及的事，比如帮老师抱作业本，分发作业本，劳动时很积极，回答问题有时也很积极很响亮等等。孩子有些惊讶还有些不好意思，父母听着也露出高兴的神情。我马上趁热打铁，分别向他们提了一些建议：对孩子多多鼓励，帮助孩子改掉之前不好的习惯，让孩子不要怕麻烦，不要怕困难，不会背的多读几遍，每次会背了之后家长可以奖励给他一个笑脸贴贴纸，积攒一定数量的笑脸后可以满足他的一个小愿望。作业书写也一样，每次字迹端正也可以奖励一个笑脸。接着我又和他约定：回学校后，只要他上课比之前认真，不随便说话，每次课后我也会奖励给他一个章，积攒了20个章后就可以来我这里兑换奖品。针对他不怎么有耐心的情况，我也和他说好，作业订正时，别的同学错的词写三遍，他如果会了也写清楚了可以只写一遍。针对他的优点我还打算继续多让他给老师给班级做一些力所能及的事，让他觉得老师，同学都在意他，重视他，信任他，喜欢把一些事交给他来做。我还表扬他在学习上很有潜力，只要把心放在学习上，踏踏实实的，一定会有很大的进步，各方面都进步了，就能成为一名品学兼优的好学生，得到大家的认可和好评等等。接着，我又从孩子的未来学习和长远发展上谈到父母对孩子的影响和帮助，希望家长尽量抽出时间来多与孩子沟通和交流，多关心和了解孩子的情感需求和想法，让孩子的心灵得到更多的关爱。孩子和家长都表示会努力做到。最后，孩子还对我说：“朱老师，你放心，我不够好的地方我会改的，我不会不辜负你们对我的信任和期望的。”那时，我知道我的真诚已经有点打动他了！

后来在寒假期间，他主动预习了下册的内容，遇到不懂不会的，就微信发我，还会很有礼貌很真诚地对我说：“谢谢朱老师。”2月16号开学了，我检查寒假作业时，发现他的作业书写果然比以前清楚端正多了。这让我很感动也很欣慰。我想，以后只要我们有空时与他多谈心，肯定他的进步，多鼓励并在他的进步上给与一定的奖励，那即使哪些地方他做得还不够好的，只要我们心平气和地指出来，并提出努力的方向，我想他都会欣然接受的。

通过这次家访，让我明白了只要我们老师不把家访当成走过场，那我们每次的家访都是有不同程度意义的。我们老师和家长双方只有同心协力，才能事半功倍。通过这次家访，我也对自己进行了深刻的反思。身为老师，我似乎关心孩子学习的问题更多一些，对于孩子其他情况的关心还不够。所以，在以后的日子里，我会多去关心他们的生活及各种行为习惯，多去发现他们的闪光点，其实每个孩子都是独一无二，不可复制的。让我们去寻找孩子的优点，让优点持续不断地发光，对于孩子不足的地方，给出建议，并帮助孩子改正，让孩子慢慢明白有了好习惯才能成就好人生！