教师个人专业发展规划—阶段计划

语文教师个人专业发展规划—阶段计划
（2010—2011学年第一学期）
教师姓名：许岚        任教年级：六年级       任教学科：语文




项目


具体目标


实现目标的途径


达成情况评估




一


加强读书学习，不断汲取先进的教育理论和实践经验，提高自己的教育理论修养和人文修养，撰写一篇有质量的教育教学叙事


多读书，提高理论水平。认真阅读《未成年人保护法》、《给教师的建议》、《魏书生教育文库》等书籍，从中汲取宝贵的经验为我所用，不断用现代教育理论武装自己的头脑。通过广泛而有计划的阅读，把握好教育前沿的思想和理念，深刻理解教育家丰富的思想内涵，从中获得教育的灵感与智慧。要读书、实践、思考、感悟，并坚持写下思考，记下心得，并促进反思和实践，促进对教育教学工作的不断深入。要结合自己的工作实践积极撰写教育教学方面的心得、反思，


撰写一篇有质量的教育教学叙事




二
 
 
 


优化课堂教学，减轻学生学习负担


积极推行“先学后教，当堂训练”的教学模式，努力让学生在课堂上学会自学，在当堂训练中质疑、探究、理解、运用知识；加强学生学习合作，让学会的学生教不会的学生；教师对课堂教学进行有机的组织和引导，在学生学习遇到困难时适时点拨，提高课堂教学效率。根据学生的能力，分层次布置作业。


减少学生的作业量，教师每天批改作业的时间由3节课减为2节课




三


创建自我管理型班级


根据本班学生的实际组织和建立多样化的自主自治小组，如学习督导组、纪律监察组、卫生监督组等小组。这些小组吸收了全体学生参加，每个小组各不相同，每位学生有自由选择的权利，从而使全班同学人人有责任、个个担担子。既是管理者、参与者又是被管理者、合作者，做到“事事有人管、人人有事管、人人有人管、人人能管人”。管理与被管理的相结合，形成一种人人平等，人人有责，相互牵制，相互竞争，相互促进，相互交融的良好管理机制。


获得学校的文明班