高三语文教学心得体会

高三语文教学心得体会

高三年级科任教师：XXX

本学期我担任高三（14）班和高三（15）班的语文教学工作。所教的都是是文科班，但是语文底子很薄弱。很多学生平日里攻数学、背英语，有声有色、热火朝天，而学习语文的时间寥寥无几。我是第二次担任高三语文教学工作，缺乏经验，所面临的困难和压力比较大，最终的结果如何，我不敢予以置评，领导们讲了才算。我只想说，这三年，我无怨无悔，这一年，我尽心尽力，这一学期，我心神憔悴。

在不停息地努力中积累了诸多经验和教训，对今后的教学工作一定有借鉴意义。

一、深入研究高考试题，钻研教材，结合学情备课

开学初，我即认真地研就高考试题，力求准确把握难重点，难点，注意弱化难点，强调重点。并根据要求选择练习，强化训练。在备课的过程中，我既考虑到高考的基础巩固，顺带拓展高考的要求，又考虑到学生的实际情况，力求充分备好符合学生水平的课。

同时，注重与其他教师的沟通和交流。有过多年高三教学工作经历的杨承广等老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的，是对高三教学工作的集中反映。只有通过与他们的交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用和更显著的提高。特别是我校实行的集体教研活动，通过“听课—交流—实践—总结”这一途径，让自己的教学管理不断丰富和提升。

二、将语文生活化，激发学生的学习兴趣

语文不仅仅是实用行极强的工具学科，更是饱含美感的人文学科。生活即语文。一位优秀的语文教师，他的课堂应该充满生机，应该彰显语文特有的人文之美；一位优秀的语文教师，他不是对学生做裁判性的引导，而是充分调动他们的积极性，引导学生关注国内外时事和热点新闻，关注自己生活的圈子，努力诱发他们的求知欲、好奇心，积极培养他们健全的自信心，使他们在学习实践中能够不断获得成功的喜悦和甜美的感受。所以，调动兴趣永远都是提高语文教学质量不可或缺的因素。

三、落实课内基础，强化知识点

虽说语文高考考得还是基础知识，考的是知识运用的灵活变通能力，但我所执教的这两个班级仍有很多学生处于及格的临界点。而且，高一高二的松懈导致很多学生对题型知陌生，对知识点漠视。所以高考的统筹复习对学生而言是势在必行的。于是我在高三初期就根据组内的统一要求制定了严密的教学计划。按时进入高考复习，比如，按时落实文言文基础训练，强化重点实词、虚词、古今异义词和特殊的文言句式。具体落实知识点，分点一一击破，主要是通过典型试题练习，过关检测、漏洞补查来完成，当然中间会穿插综合试卷。至于课内现代文的复习，以练习带动相关知识点的落实，也用了相当多的时间。

四、尊重传统，创新教学

传统教学法既然流行了那么多年，自有其存在的价值和意义，自有其可取之处。笨蛋全盘否定传统，傻子一味讲求创新。而聪明人会努力将传统与创新有机结合起来。创新是时代发展的必然选择。因此，创新是现代教育特别强调的一个内容。语文教学和语文教师需要创新，高三的语文教师和教学更需要创新。离开创新高三的语文课堂会沉闷如一潭死水。因此，高三教师在复习时，不要囿于传统的教法，而应该多思考求创新。以诗歌鉴赏为例，诗歌鉴赏教学历来提倡并采用“知人论世”的方法。“知人论世”最早是由孟子提出来的。他认为要理解作品，一定要对作者和作者所处的时代有所了解，这才能与古人为友。“知人”就是要了解作者其人以及作者与作品的关系；“论世”就是要了解作者所处的时代环境，了解其创作背景，通过时代背景与创作背景鉴赏文学作品。“知人论世”的方法为历代评论者所推崇，也为今天的诗歌鉴赏教学所推崇。

五、关于教学管理的一点“杂音”

这年月，管理是一个太过于“官方”的词汇，一如某些人常说的“约谈”等等，很吓人。但是，我觉得高三语文复习的灵魂也在于“管理”二字。对于“管理”，不能望文生义，不能简单化为“管”，更不能单一地认定为“管教”。教学管理的生命是“导”，是“指”，是引导学生精力的投放，时间的安排；是对学生方法的启发，主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平，这常常是令领导们白头发甚至掉头发的事。

我们学校推行“作业考试化，考试高考化”措施，高三每天下午有学科周测，周末有学科周考，每月有月考，还有本省州内联考，多省联考，全省模拟考，适应性考试等等，“考”，的确成了老师教学的法宝，高三学生的常态。网上有专家说过度加负是一种不正常之举。高三，是非常时期。但在高三，进行大剂量高难度的训练并非名正言顺，考的目的是检验，意图很好，出发点不错,无庸置疑。但我们认为，语文学习成绩与考试频率之间不不一定存在正比例关系，而且无“质”的保障只是单一的量增加，并不一定能得到“质”的飞跃；另外，与高级别学校同用高难度得试卷并不一定能巩固知识的基础。因为学科特点决定了“管理”的办法。无休止的考试，师生都穷于应付，疲于奔命，学生缺乏必要的消化吸收和积极准备的时间,效益可能会很差,学生也可能会缺乏成就感，身心疲惫绝不是学习的目的。

我们认为，老师的复习指导必须遵循学生心理需要和生理承受能力的原则才可能大获成功。成功的高三复习就是要让学生主动学习，获得成绩。因此适当减少考试频率，根据学情选择考试题目,积极引导，激励学习，教会方法，让学生获得成就感，由此提高学习质量，这是我们该好好考虑的。

三年又结束了，顿感时光匆匆，好在这一轮我又收获颇多。但是我的工作中也存在很多的不足，比如在课堂教学过程中，有时仍使用传统教学模式中的一些落后方法，效果不佳。今后，我会更加努力工作，学习先进教师的一些好的教学经验，让自己的教学水平有一个更大的提高。