如何提升学生对语文的兴趣

如何提升学生对语文的兴趣

一、开展丰富多样的活动，激发学生学习兴趣

语文知识是包罗万象，教师要开展丰富多样的活动，激发学生的求知欲。语文教学应该包括课内和课外，语文教师要给学生构建开放的语文学习环境。对于小学生相对来说，课外时间较为充足，可以通过丰富多彩的课外活动调动学生学习语文的积极性，激发学生的学习兴趣。如课外阅读，主要给学生推荐一些有益读物，鼓励学生多读书，并教给学生阅读的方法；课外写，引导学生仔细观察，坚持每天写日记，随笔、办墙报、手抄报等；组织学生观看相关影片，开拓学生视野；开展朗诵比赛、演讲比赛等活动，调动学生的参与热情；还可以根据教学内容利用课余时间进行成语接龙、填对子等游戏，从而活跃课堂氛围，增长学生见识，激发学生兴趣，提高教学效果。

二、凸显学生主体地位，激发学生学习兴趣

教学是师生互动的过程，学生占有主体地位，教师起主导作用，教师一切的教学活动都要为学生的学服务，因此，教师要凸显学生主体地位，调动学生的积极主动性，激发学生的求知欲，由“要我学”转为“我要学”。这就要求教师备课时既要备课本又要备学生，结合学生实际设计教学内容，给学生展示才能的舞台，从而开启学生思维，提高学生能力。如教学《三味书屋到百草园》，教师要认识到学生的生活实际与文中所写内容有着很大的差异，先让学生了解故事背景，感受文中构思的巧妙，谈谈学习本文后的感受，引导学生认识到鲁迅的机智圆滑，从而联系实际，提高学生灵活处事的能力。

三、以制造悬念的形势，来激发兴趣

我们可以在授课时先介绍本堂课的背景，如，讲到古诗《赠汪伦》，我们就可以说：这首诗是李白诗人写的，是他只写给好朋友汪伦的，另外，还可以添加上既然李白是很有名的唐代诗人，但是也上过当，只要抛出悬念，小学生都会产生好奇心。就会很期待知道答案，这时候悬念已经构成，可以为学生解释说，骗他的人就是汪伦，这时学生更会好奇，心里就会想到，汪伦因为什么会骗他，紧接着就可以慢慢地讲解汪伦怎样写信将李白“骗”至家乡，与李白结为好友的故事。