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人民教师心得体会

发布时间:2014-11-26 08:08:48 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

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第一篇:做一名合格的人民教师心得体会

“教师”一词在我们大众生活中太熟悉普通不过了。当别人问及我们职业时,我们会自豪地回答:人民教师!当我们自豪的同时是否又感受到了人民教师的责任呢?“太阳底下最光辉的职业”“一日为师,终生为父”“一枝粉笔,两袖清风”“孩子王”“教书匠”等称谓折射着教师的伟大与清贫;“为人师表”“学高为师”“教书育人”等符号诠释着教师的师魂。时代

赋予教师的职责是造就一批又一批精英,人民赋予教师的职责是培育一代又一代娇子。新的时期决定着新的教育,站在新的教育起点,我们只有做一名合格的人民教师才能不辱时代和人民的重托。怎样的教师才能称之为“新时期合格的教师”呢?笔者己见,以飨同行:

教师要有终生学习的习惯。做任何事情都离不开科学的理论为指导,教师这一职业更要加强自我理论及业务进修。教师从事的职业与其他职业有着本职的区别,区别在于:教师工作的对象是学生。学生正处于尚未成熟阶段,识别是非能力差,要求我们教师去引领。教师的天职是教书育人,这就决定了我们教师在实际工作中教好学生、育好学生,如何教好?育好?如果一位教师不加强理论和业务进修,几十年如初般教育观念、教育策略、教育模式,我想这样的教师终究是教不好学生的,也育不好学生的。无论是老、中、青教师在搞好自己本职岗位工作的同时,必须学习并践行时代赋予的教育理念,将自己所学教育理念结合实践工作紧跟时代步伐,稳步推行自己的教育教学工作。这样教育出的学生才能适应社会,顺应时代。然而,事实上真正做到教学中加强学习的教师有几许呢?老年教师抱着即将离开教坛的想法,日复一日、年复一年地依样画葫进行着所谓的新时期素质教育。中年教师真正研究、学习教育理论的也为数不多,因为在他们的认识中精力有限,上有老下有小,左是亲右是戚,除了完成学校安排的工作外,他们便会去照顾家庭或者从事社会活动,当然空余时间还不忘光顾麻将馆。青年教师在课余时间学习的却屈指可数了,他们血气方刚,激清饱满,学校安排的教学担子重,当他们认真完成各项工作后,稍有空余时间他们要么独自感怀(问世间情为何物);要么静坐电脑前(聊天、偷菜、玩地主);要么成群结对侃侃而谈(论的全是麻将经);要么发呆(敢问路在何方);要么发愁(房怒的日子何时了)……而周末的时日全交给了吃、喝、玩、乐罢了,如此一来,谈何学习教育理论呢?对于“马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论……”背得烂熟,因为他们每期的计划书和总结书中都会用到,而对于《国家中长期教育改革与发展纲要》仅听说而已,《教师法》、《中小学教师职业道德》《未成年人保护法》等便是一问不知,至于如何搞好课堂教学,如何转化后进生,如何关爱学生等相关的教育教学理论就不足道矣。

教师要有教育责任心。从事教师这职业必须要有很强的教育责任心,否则,误人子弟,毁人前程。我们要明白一个道理:如果我们不负责地教学,毁掉的不是一个人的前程而是一代人,甚至几代人。由此可见,从事教师这一职业具有责任心是至关重要的。很多成功的教育专家从踏上讲台那一天起就真正表现出“名利任人忙,乾坤若吾静”的(更多好文章请关注Www.hAoWorD.cOM)崇高治学态度,他们把教育当成了人生的追求,把教师这一职业当成了事业在做。所以,他们是成功的,是值得我们学习的。也有教师把教师这一职业当成了工作来做,他们也是不错的。既然选择了“为人师表”又何必埋怨清贫与寂寞呢?所以,他们在教育教学中关爱学生,百教不厌,课余时间研究、探素教改教法,认认真真工作,踏踏实实做事,学校、社会、家长都十分肯定这类教师,至少他们无愧于“人民教师”这一光环。让人痛心疾首的却是有些教师选择了从事教师这一行业,却把教育书人当作了副业,稍有良知者把学校安排的工作做好后便从事自己的第二产业,更有不尽人情之教师败类无视学校的管理,无视学生的前程,无视家长的期望,旷课、迟到、早退现象对于这类教师来说家常便饭。还有一些教师看不起教师这一职业,成天抱有“前世作了恶,这世来教学”的错误思想,而自己又无缘从事其他职业,这类教师便成天埋怨这埋怨那,教学工作是得过且过。当然,把教师职业当副业现象还很多,他们是受人尊敬还是被人唾弃只有交给世人去评说吧。

教师要有教育爱心。爱心,可以拉近人与人之间的距离;爱心,可以筑就人与人之间的情堡。有了爱,便有了依赖、信任、合作。教师在实际工作中要用爱心去教育感化学生纯净的心灵,这样会让学生对你产生敬畏之情。教师用爱心可以转化后进生的厌学情绪,引领导其走向成功之路;教师用爱心可以填补学生失落的情感空白,让其找回自信;教师用爱心可以获得学生个性中的信任,让其无拘无束地学习。师用父辈,做教师的一定要视学生为儿女,弟妹,这样才会用一颗真诚的心去教育好每一位学生。其实,无论成绩好差,品行优劣的学生都是十分敬重教师的,而有些教师在学生面前失去威信就是因为对学生关爱太少,动辄打骂,挖苦讽刺等方式教育学生,这样会加深学生对你的厌恶情结,因为你的言行伤了学生的自尊却毁了自己的形象。

第二篇:人民满意的教师心得体会

要想成为一位成功的幼儿教师,首要前提就是要让幼儿喜欢你。只有幼儿喜欢了你,你才有资格谈是否令人民满意,现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人的第一印象很重要”,这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班,幼儿入园前的家访,也就是见到孩子的第一次,我就始终带着微笑与他们见面,亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感,同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”,让他们在对我有好感的基础上,进而产生一种亲切感与安全感。果然,入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿,但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样,我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。

二、建立对话关系,亲幼儿促发展

受传统的“师道尊严”的影响,教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色,很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下,一方面幼儿的主体性几乎丧失,另一方面良好和谐的师生关系也很难建立,而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系,形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在与幼儿的交流中,我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的,不要让孩子与你说话时抬头仰视,教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等,更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下,不仅仅是简单的姿势变换,它体现了教师教育观念的变化,体现了教师对幼儿的尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子,做孩子们的“大朋友”

著名的罗森塔尔效应说明,教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响,教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子,而对那些调皮、捣蛋,行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳,因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向,很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出:“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位,给幼儿一个发展的空间,为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此,我始终坚信:没有不好的孩子,只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子,我对他们的爱和尊重是相同的,不同的只是爱与交流的方式:对于聪明伶俐、发展快的孩子,我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求;对于发展一般的孩子,我注意加大激励的力度,激发其学习的积极性主动性;对于“问题”多,发展慢的孩子,我尽量挖掘他们身上的闪光点,多为他们提供表现自己长处的机会,增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心,并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻的老师,因为年轻的老师大多童心未泯,易与幼儿沟通。因此,要想走入幼儿的世界,老师就要保持一颗童心,理解童心,尊重幼儿的兴趣,才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊,恶心的东西,幼儿却会觉得很好玩,很稀奇。在户外活动的时候,孩子们发现了地上的蜗牛,围在一起兴致勃勃地看着,有些老师就会干预:“别玩了,脏死了!”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人,有些老师就会主动地参与他们的讨论,引导他不只学超人的功夫,还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式,可想而知,后者老师会得到幼儿更多的亲近,因为她懂得理解和尊重童心。

在户外游戏中,教师应像幼儿一样尽情玩耍,同时在游戏过程中对幼儿加以有效指导。这样才能使幼儿在游戏中情绪放松,玩得非常开心。在游戏中,教师应以积极饱满的情绪感染幼儿,与幼儿一起商量规则,一起享受成功的喜悦,这样既创造了一种和谐融洽的心理氛围,又深得幼儿的喜爱。

五、要尊重幼儿的自尊心

幼儿期是良好行为习惯形成的关键期,但由于幼儿的是非判断能力和行为控制能力较差,他们经常会做出一些违规行为。对待幼儿的错误行为,教师应以宽容的态度对待幼儿的错误,不要训斥幼儿。因为幼儿虽然年龄小,但自尊心很强,他们希望教师“悄悄地说”“不要告诉别的老师”。但教师是否从幼儿的角度认真考虑过他们的这种心理需要呢?我们又如何处理幼儿的违规行为呢?其实,对幼儿的某些违规行为,教师只要用身体语言就可以有效制止。如某幼儿抢他人玩具时,教师只需走到他的身边,用善意的略带威严的眼神看着他,这远比大声训斥有效。另外,教师经常运用恰当的身体语言并伴以温和的口头语言与幼儿交流,有助于幼儿逐渐学会关注和体会他人的情绪情感,获得社会情感认知,习得更多积极的社会性行为。

六、多与幼儿聊天

教师应多与幼儿聊天,通过聊天可以拉近教师与幼儿的距离,走进幼儿的心灵。通过聊天,我们可以知道幼儿在想什么,他们的心理是怎样的一个世界;通过聊天我们还可以帮助幼儿改掉平时不容易改掉的不良习惯。

幼儿教育在很大程度上是通过教师与幼儿之间的情感交流来实现的。我们爱孩子,同样也希望孩子爱我们。不同的幼儿喜欢不同的老师,如何成为一名每一位幼儿都喜欢的老师,是我需要用一生的时间来学习的。

第三篇:人民满意的教师心得体会

要想成为一位成功的幼儿教师,首要前提就是要让幼儿喜欢你。只有幼儿喜欢了你,你才有资格谈是否令人民满意,现就该问题浅谈个人的点滴心得体会。

一、面对幼儿时要面带微笑

人们常说“给别人的第一印象很重要”,这句话同样适用于教师与幼儿的初次见面接触。本学期我带的是大班,幼儿入园前的家访,也就是见到孩子的第一次,我就始终带着微笑与他们见面,亲切地与他们交谈。我想用我的微笑来赢得孩子的好感,同时也想用微笑来消除孩子普遍存在着对老师的那种“敬畏感”,让他们在对我有好感的基础上,进而产生一种亲切感与安全感。果然,入园第一天就有许多孩子愿意让我牵着他们的手走入活动室。尽管那时他们的脸上还挂着泪珠儿,但我却能感觉到他们愿意接受我。就这样,我用微笑渡过了别人眼里的最艰难的“非常时期”。

二、建立对话关系,亲幼儿促发展

受传统的“师道尊严”的影响,教师总习惯把自己定位于管理组织者和控制者的角色,很少站在孩子的位置考虑问题。在孩子眼里老师是“高高在上”、“绝对权威”的。在这种压力和环境下,一方面幼儿的主体性几乎丧失,另一方面良好和谐的师生关系也很难建立,而现在的我和孩子们基本保持平等、自然的关系,形成了“同伴、朋友”的新型师生关系。在与幼儿的交流中,我经常要求自己蹲下来与孩子说话。蹲下来这个简单的动作提醒我是和孩子平等的,不要让孩子与你说话时抬头仰视,教师蹲下来不仅能给孩子视觉上的平等,更能给孩子心理上的平等。教师从站着到蹲下,不仅仅是简单的姿势变换,它体现了教师教育观念的变化,体现了教师对幼儿的尊重和热爱。

三、把爱洒向每个孩子,做孩子们的“大朋友”

著名的罗森塔尔效应说明,教师的爱心、好感和期望对孩子影响的深远意义。但由于传统教育观念的影响,教师往往容易偏爱聪明、乖巧的孩子,而对那些调皮、捣蛋,行为问题多的孩子在心理上总是很不容易接纳,因而在教育态度、方式方法上存在急功近利倾向,很少给这样的孩子一个发展的机会。《纲要》指出:“要尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异,因人施教,努力使每个幼儿获得满足和成功”。我们只有尊重幼儿的主体地位,给幼儿一个发展的空间,为幼儿创造发展的条件,幼儿才能获得真正的发展。因此,我始终坚信:没有不好的孩子,只有不好的教育方法。对班上的每一个孩子,我对他们的爱和尊重是相同的,不同的只是爱与交流的方式:对于聪明伶俐、发展快的孩子,我对他们在肯定与表扬的同时提出更高的要求;对于发展一般的孩子,我注意加大激励的力度,激发其学习的积极性主动性;对于“问题”多,发展慢的孩子,我尽量挖掘他们身上的闪光点,多为他们提供表现自己长处的机会,增强其自尊心和自信心。

四、要保持童心,并能参与幼儿游戏

为什么幼儿一般喜欢年轻的老师,因为年轻的老师大多童心未泯,易与幼儿沟通。因此,要想走入幼儿的世界,老师就要保持一颗童心,理解童心,尊重幼儿的兴趣,才能赢得幼儿的热爱和亲近。有些成人觉得无聊,恶心的东西,幼儿却会觉得很好玩,很稀奇。在户外活动的时候,孩子们发现了地上的蜗牛,围在一起兴致勃勃地看着,有些老师就会干预:“别玩了,脏死了!”可是这个声音很难得到共鸣。男孩子喜欢超人,有些老师就会主动地参与他们的讨论,引导他不只学超人的功夫,还要学超人帮助大家的品德。两种对待幼儿的方式,可想而知,后者老师会得到幼儿更多的亲近,因为她懂得理解和尊重童心。

第四篇:怎样做新形势下师德高尚的人民教师心得体会

怎样做新形势下师德高尚的一名人民教师心得体会

未来学告诉我们,未来的教育是服务,教育机关就是服务机关,教师的工作就是为学生服务。怎样做一名新形势下师德高尚的人民教师?我觉得有以下几点:

一、热爱教育事业。

凡是优秀的教师,他们的全部工作和全部生活,都共同向我们揭示了一条真理——教师的根本素质,就是热爱自己的职业,因而全身心地投入到教学工作和教学研究中去,用有限的生命投入到无限的事业中去。教学中所需要的一切知识、一切能力,都是从全心全意的热情中产生出来的。从这个意义上来说,学习就是一切。于涟老师说:“教师的天职在于对学生作无私的奉献。”“为了备好一节课,我常常花10小时,20小时,乃至更多,经过上百篇教材的钻研,我尝到了苞丁解牛的滋味。”相比之下,我做的还不够,还必须再努力。

二、热爱学生。

热爱学生是热爱职业的本源。教师热爱自己的职业就是因为这种职业能为社会做贡献。学生使教师崇高,教师的完美人格,是在他塑造学生的完美人格的创造过程中创造出来的。热爱学生也是教学工作能够获得成功的关键。教师的爱能在学生的心灵深处孕育和激发巨大的创造潜能。学生对学科的兴趣,往往就是对学科教师的兴趣。很多学生热爱某种学科往往是受了某位老师的影响。教师的热爱对学生的纠正错误和改正缺点,也有神奇的效力。

三、业务上精益求精。

纯熟的业务能力,是热爱职业和热爱学生的一种表现形式。唯有对教学内容和教学规律的掌握都达到了出神入化的地步,才能真正做到关心学生,才能真正做到每一堂课都是一次爱的奉献。一滴水能反映太阳的光辉,一节课能体现教师的人生。传统的教育观念说,要给学生一瓢水,教师就必须有一桶水。按照创造教育的观念,教师必须是一汪泉水,而不是一潭死水。教师们,在当今这个知识经济时代,在当今这个学习型社会,学习、学习、再学习,已是每个人谋求生存与发展的唯一正确途径。而教师,做为有高度的专业化素质要求的从业者,更要走在社会的前列,时代的潮头。树立终身学习的理念,不断为自己补充知识、更新知识,唯有如此,教师的知识结构才不致于老化,才不致于跟不上时代跃进的步伐;唯有如此,教师的思想之流、智慧之泉,才不致于淤塞不畅。终身学习,会让我们的心灵常流一股清新的活水。

说到底,做新时期的教师,就要积极地更新知识、观念和能力,遵循学生成长的规律去创造性地工作。让我们热爱教育、热爱学生,使教育适合学生的发展,把自己的情感投入到教书中去,把自己的爱心给予学生,成为学生真正喜欢的老师。

第五篇:争做一名新时期优秀的人民教师心得体会

争做一名新时期优秀的人民教师心得体会

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。我们是人民教师,从事着太阳底下最光辉的职业。随着时代的发展,有新时期的学生,就应该有新时期的老师,如何争做一名新时期优秀的人民教师呢?

1.德高为范,师风先进。市委市府、教育局启动2014—2014学年“师德师风建设年”活动,为我们创造了一个师德师风建设的良好环境,作为一名新时期光荣的人民教师,应该积极响应,迅速行动,确保规定动作必到位,创新动作有特色。①认真学习教育部有关教师师德师风建设的法律法规,积极听取师德师风建设专题讲座或辅导报告会等。②积极参加“树立新时期人民教师光荣形象”的专题大讨论,撰写学习心得。③学习构建“爱岗敬业,尊师爱生”良好风气,切实提高自己的思想政治素质和职业道德水平。

2.学高为师,教学相长。新时期的人民教师既要有扎实的专业知识,又要有相关学科的一般知识;既要有善于运用科学的教育教学规律,科学的教学方法和教育学、心理学等基本理论,又要努力将这些理念更有效的、甚至是创造性地运用于实践中。只有这样,才能不断优化教学,大胆探索,科学地解决问题,善于汲取新的方法,在自己的教育教学中开拓创新,用真才实学去教育学生。作为新时期的人民教师,必须建立良好的师生关系,才能做到教学相长。①要尊重理解学生,让学生在感情上跟老师亲密无间,以减轻学生在学习上的心理压力,让学生感到老师对他们是关心的,不要冷落他们,多鼓励他们。②从关心爱护学生的观点出发,诱导学生的学习积极性,对有困难或一时学习落后的学生要多关心帮助,循循善诱,全面提高教学质量。③积极参加学校开展的“百名教师访千家”活动和“谈心促成长”师生交流活动,通过与家长、学生的沟通,让每一个学生都感到在原有的基础上有发展、有进步,使我们的学生都成为积极向上的有用之人。

作为一名教师,无论是这个职业选择了你,还是你选择了这个职业,都必须做到德高为范、学高为师,不懈地追求和探索,成为一名真正的人类灵魂的工程师。作为一种教育教学,需要激情,需要诗意,需要恒心,需要以年轻的心跳昂奋地工作,让学生们天真无邪的世界里留下一片真情,在教育教学这块芳草地上撒满鲜花。我们坚信:只要我们在“师德师风建设年”活动中扎实行动,一定能在平凡的教育教学岗位上做出不平凡的成绩,一定能成为一名新时期优秀的人民教师。

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