新形势下班主任工作经验浅谈

新形势下班主任工作经验浅谈

区县：秀山县    学校：重庆市秀山县第一中学校    姓名：杨再社

电话：     学段：中学            学科：语文

                                   做好班主任工作是做好学校工作的关键，一所好的学校必定有一支强有力的班主任队伍。而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却说明了班主任工作在整个学校中的重要性。

一、班主任要练好“内功”，外塑“形象”

班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政全力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬佩的声誉和威望，它是做好班主任的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。

班主任树立的**应从三方面努力。首先，不断用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊敬你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立**的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。其次，加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。最后，班主任必须具备多种能力。班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们的真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。

二、善于了解和研究学生，切实做好学生工作

作为班主任，要教育学生，首先要了解学生，在了解中深入研究每个学生和整个集体的情况，做到心中有数，胸有成竹，可以说班主任工作是否能够取得成效，很大程度上取决于对学生的了解和研究是否全面深入，当然了解学生不是目的，而是教育的手段。应当把研究学生和教育学生紧密结合起来，在了解和研究中进行教育，在教育中深入了解和研究。一般有以下几种方法：即观察法、谈话、研究书面材料、调查访问等。

每个学生都要在班集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此要树立良好的班风，塑造一种争先创优，爱班好学的进取精神。集体主义教育是学生思想教育的重要内容之一，是树好班风建立良好集体的重要表现。因此，班主任除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还需经常对学生进行“班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共”的教育。以此来增强班主任的向心力，凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

三、做好班干部的选拔与任用工作

班委会是班主任的左膀右臂，班干部是班主任的千里眼、顺风耳。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分。班干部的选拔与任用是班级管理的第一步。班主任可以采用以下几种方法来选拔与任用班干部。

（1）干部民主选举法。现在的许多班级干部的选拔任用是通过全班学生民主选举来实现的。这是一种好办法，尤其是对高年级的学生，更是如此。但是，班干部的民主选举，并不是班主任放手不管，而是尽到班主任的责任，做好组织引导工作。班主任接手一个新班更应该做好选举前的组织动员工作。

（2）特约委任法。班主任为了某种特殊目的，比如帮助某生进步，调动他的积极性，可以委任他担任某一班干部。应该注意的是，这种委任不应该是班主任一个说了算，应该事先与班委成员交换意见，征求他们的同意后，再进**任，最好是通过班委会进**托。

（3）轮流执政法。这也是班干部管理的一种办法。具体做法是：班里的所有成员按事先定好的期限轮流担任班干部。这种办法可以调动全班学生的积极性，锻炼每一位学生的工作能力。但此办法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，容易造成班级的混乱。

培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，班主任要大胆地使用他们。不要束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足要及时指出。对工作中困难要予以鼓励，对工作中失误班主任要承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。同时，对表现突出，工作、组织能力超群的干部，要积极表扬、奖励，让他们自由发展自己的才能，为学校做好学生工作发挥更大的作用。

四、有效地做好后进生的转化工作

俗话说：“十个指头有长有短”更何况在一个几十人班级里，学生的成绩总是不会一致的。由于他们的智力、记忆、基础和心理等方面的差异，各班都有几个后进生。谁都知道，尖子生要培养，但我认为后进生更需要辅导。几年实践证明以下方法对转化后进生很奏效。（1）抓后进生的根源，分析后进生落后的原因。学生不是生下来就思想品德不好、学习成绩低劣。造成这一状况的原因是多方面的。因此，作为班主任，我们必须先摸清情况，然后才能对症下药。（2）掌握心理特点，调动积极因素。后进生的心理状态是十分矛盾、复杂的，从表面上看，他们粗野、蛮横、对学习漫不经心。实际上每个学生心中都蕴藏着进步的火种，因此，班主任必须在他们身上捕捉闪光点，鼓励他们进步。（3）以情动人，真诚相待。这是转化后进生的感情基础。也是与后进生沟通的前提条件。（4）持之以恒，抓反复，反复抓。后进生的转化过程是一项复杂艰难的过程，班主任必须有锲而不舍的精神，才能取得成功。

五、健全班级的规章制度

要形成一个“学生学习目的明确、学习态度端正、班风班貌良好、个个奋发向上”的优秀班集体，就必须把班集体管理好，制定出一些行之有效的制度，如学习考勤制度、考核检查制度、公物保管制度、安全卫生制度等。这些制度班主任老师应协同班干部制定，然后交全班同学讨论、修改、补充，最后由班主任老师发布实施，其关键就是严格执行。这时班主任老师一定要率先垂范，起领导带头作用。让学生明确班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。另外要培养学生自我管理能力，实行“班务”自治，充分发挥学生的主体作用，以适应未来社会竞争的需要。

六、坚持班主任与各任课老师的联系和配合

班主任是一个班的主心骨，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，平等对待任课老师也非常重要。这时，就要充分发挥班主任老师的“轴心作用”，了解矛盾，在中间发挥好桥梁与润滑剂的作用，团结和依靠各科任老师，主动协助解决发生在学生中的各科教学矛盾，协调师生关系，协调各科教师的关系，形成各科任老师的密切配合，互相支持，为完成教育教学任务创造最好条件。同时，班主任老师也可以从科任老师那里更全面地了解学生，科任老师也更加熟悉班上的情况。

总之，班主任工作是一项繁琐而又充实的工作，是一项崇高的教育艺术。因此，作为学生父母的我们必须不断探索、寻求更好的教育方法，切实做好班主任工作。