2018—2019学年下学期教学反思1
作为一名高中数学教师来说不仅要上好每一堂课，还要对教材进行加工，对教学过程以及教学的结果进行反思。因为数学教育不仅仅关注学生的学习结果,更为关注结果是如何发生,发展的.我们可以从两方面来看：一是从教学目标来看,每节课都有一个最为重要的,关键的,处于核心地位的目标.高中数学不少教学内容适合于开展研究性学习；二是从学习的角度来看,教学组织形式是教学设计关注的一个重要问题.如果我们能充分挖掘支撑这一核心目标的背景知识,通过选择,利用这些背景知识组成指向本节课知识核心的,极富穿透力和启发性的学习材料,提炼出本节课的研究主题,这样就需要我们不断提高业务能力和水平.以下就是我结合高中教师培训联系自己在平时教学时的一些情况对教学的一些反思。
一、对数学概念的反思——学会数学的思考
对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光去看世界.而对于教师来说,他还要从教的角度去看数学,他不仅要能做,还应当能够教会别人去做,因此教师对教学概念的反思应当从逻辑的,历史的,关系的等方面去展开.
以数列为例:从逻辑的角度看,数列的概念包含它的定义，表示方法，通向公式，分类，以及几个特殊的数列，结合之前学习过的函数来说，它在某种程度上说，数列也是一类函数，当然也具有函数的相关性质，但不是全部.从关系的角度来看,不仅数列的主要内容之间存在着种种实质性的联系,数列与其他中学数学内容也有着密切的联系.数列也就是定义在自然数集合上的函数。
二、对学数学的反思
对于在数学课堂每一位学生来说，他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受。教师不能把他们看着“空的容器”，按照自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”这样常常会进入误区，因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。应该怎样对学生进行教学,教师会说要因材施教.可实际教学中,又用一样的标准去衡量每一位学生,要求每一位学生都应该掌握哪些知识,要求每一位学生完成同样难度的作业等等.每一位学生固有的素质,学习态度,学习能力都不一样,对学习有余力的学生要帮助他们向更高层次迈进.平时布置作业时,让优生做完书上的习题后,再加上两三道有难度的题目,让学生多多思考,提高思含量.对于学习有困难的学生,则要降低学习要求,努力达到基本要求.布置作业时,让学困生,尽量完成书上的习题,课后习题不在家做,对于书上个别特别难的题目可以不做练
总之，在上好一堂的同时，结合新课程的教学理念进行相应的教学反思可以不断提高业务能力和水平，从而更好的服务于学生。
2018—2019学年下学期教学反思1
1.继续注重对学生进行课堂规范落实的培训，并在课上时时提醒学生坐姿端正，声音洪亮等，同时在课上及时规范学生不良的行为习惯。
2.作为任课老师，管理好自己的课堂和学生的作业情况，及时找问题学生谈话或家长沟通孩子在学习和生活中出现的一些问题。
3.学生的评教建议，有学生提到了非常喜欢生物课和生物老师，我要继续努力，还有学生提到上课声音小，以后注意上课使用扩音器。在课上通过一些实验、视频资料、微课提高学生学习的兴趣。在每节课结束时，再次强调本节课的重点，并要求学生在书上勾画或做好笔记。
2018—2019学年下学期教学反思3
作为18级学生的生理健康课老师，我一直坚持的教学理念是:健康课为学生的健康服务，健康课内容力求与学生生活实践紧密相连；语言尽量诙谐有趣，可以让孩子们在笑声中记住相关的健康知识，而不再需要去死记硬背。本学期评教的结果总结如下：
从评价结果看：92%甚至高达100%的学生喜欢上健康课，讲课时尽量把晦涩难懂的专业知识讲的通俗易懂，如讲解黄曲霉素致癌时，告诉同学们它存在于发霉食物里，配合发霉的面包，桔子图片，希望孩子们即便忘记了“黄曲霉素”这个名词，也记得“发霉食物致癌，必须丢掉”。为了提高孩子们学习兴趣，教学图片如创伤、坐姿等采用同学们日常就诊时留存资料；讲预防雷击、溺水时，采用石家庄大雨过后积水图片，引发学生共鸣，代入感强，课堂气氛活跃，笑声一阵接一阵，有时甚至需要老师维持秩序；孩子们知识接受度很好，时隔8周再次提问，还可以迅速给出正确答案。有的同学建议：严厉些，可是孩子们看到熟悉的图片和感兴趣的问题，笑一笑、讨论、回答，作为老师无法做到严厉训斥。后来告诉大家，不需回答，我给出不同答案，大家举手选择，课堂秩序好了很多。有的学生建议给他们更多机会回答问题，课下关注学生问题，在以后的教学中，增加学生讨论、回答问题机会，课下随时恭候同学们来医务室问问题。我们共同努力，让健康成就梦想，梦想托起辉煌！
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