教育合力是如何形成的

我认为班级教育合力的形成，应该从以下几个方面来加强：
    一、要多与任课教师联系，班级管理不是班主任的“独角戏”，班主任与任课教师经常保持联系，能形成教育合力，促进班级建设稳步前进。班主任与任课教师很少沟通的话，往往可能出现班级学生偏科的现象，例如，大家经常看到这样的情况：有些班级单科成绩不错，但整体成绩较差的尴尬局面。那么，在我们青朗学校，老师们没有固定的办公室，基本上老师们休息的地方也就是改作业办公的地方，所以与任课教师教师之间的沟通需要在课后及时沟通和反应。
    二、要多与学生家长沟通，我觉得班主任与家长的关系是否处理的成功，在很大程度上也直接影响到师生关系。但是在广大的农村地区，许多学生的家长都在外打工，我当了快一年的班主任了，很大部分学生家长都没见过，所以只能通过电话与学生家长多联系，也交代学生让自己的父母多打电话给我多交流多沟通。
     三、加强与学校领导之间的联系与沟通，特别是与政教室、教导室之间的联系，要及时向学校反应班级出现的情况，要尽量取得他们的支持与配合，让领导作班主任的坚强后盾。
    四、要多与学校的后勤人员交流沟通，向他们了解班上学生的情况，同时也要及时向他们提出学生的要求，并要他们也配合加强对学生的教育。
    五、选拨出并且引导培训好班干部，充分发挥学生干部的积极作用，加强学生的自主管理能力。
    六、要积极争取社会对学校教育教学工作的理解支持与配合。