做有温度的教育

同城化发展，推动优质教育资源共享，加快利青教育合作，充分发挥优质教育资源的示范引领作用，2019年8月吴忠三中与青铜峡七中成为了教育共同体。成立教育共同体以来，政府、教育局以及共同体学校对学校基础设施的建设、专项资金的拨付、教研工作的指导，都给予了极大支持。诗经中有云：“岂曰无衣，与子同裳”，在此形容这样的教育合体再合适不过了，它更多意味着优质教育资源的共享,先进教育思想的碰撞,科学教育行为的影响。

入校伊始，对学校把脉问诊、定位发展方向是首要问题。经过初步调研，以下几个关键词提供了思考的依据——建在城市的以农村学生为主的合并学校，平均年龄44岁的教师，922名住宿生， 145名四类学生，在农村学校排名倒数第二的中考成绩。我也亲眼目睹了宿舍楼里半夜还在巡视楼道的值班教师，卫生间里被学生破坏的水龙头，教室里眼神空洞的学生，校园围墙被折断的栏杆，家长会上空着的很多座位。经过反复论证，我们一直认为这所学校需要的是“温度”。只有教师实现职业价值感，学生实现自我认同，家长提升育人素养，方可彼此成就。

于是，我们开始尝试做有温度的教育。

有温度，首先要让师生找到“安居”的感觉。基础设施的建设和维修一直在进行，加装路灯，维修门窗，提高饭菜质量，改善师生宿舍条件，最基础的安全保障我们丝毫不敢松懈。

有温度，还体现在师生的“乐业”上。

一是，我们正在培养一支有温度、愿奉献的教师队伍。第一，与每一位老师、员工主动问好，满足教职员工的合理需求，小到卫生间安放的一包手纸、一盆鲜花。第二，校级领导全部开设社团课，以身作则。第三，感念班主任的辛苦，配备副班主任减轻负担；丰富培训形式，营造轻松的学习氛围。第四，鼓励教师参加各类教学比赛、教研交流、示范课教学，并在教师大会上广泛宣传、表彰。第五，不断选派教师外出培训，并召开分享会。分享者各具特色，倾听者收获颇丰。第六，发挥两校区青年教师优势，组织联欢会、球类比赛等联谊活动，让气氛活起来，人与人连接起来。

二是，我们正在培养一批有温度、知敬畏的学生。第一，加强

礼仪培训，先从尊重师长的鞠躬礼开始普及。第二，着力挖掘学生会的作用，继续加强安全、广播宣传等岗位上学生自主管理的能力。第三，积极组织文化体育艺术节等每月一次的学生活动。第四，打造宿舍“家”文化，推行星级管理模式、宿舍长负责制，丰富奖励形式。

三是，我们正在做有温度的心理干预和家校合作工作。七年级的心理健康课、各年级心理的健康普及讲座顺利进行。三轮家校合作大讲堂、线上家委会学习群，共21场讲座如期开展。

回首一学期的工作，有温度的教育已经初见成效。青铜峡市中小学足球比赛第三名，冬季越野赛女子个人第一、团体第二；自治区教研室主办的互联网+教育教研比赛上推送了四节好课，青铜峡市教研活动中的优秀示范课和中考研讨发言让更多的骨干教师发挥引领作用。更重要的是，献言献策、主动承担工作的教师越来越多了，主动行鞠躬礼问候老师的学生越来越多了，参加家校合作讲堂学习的家长越来越多了·······

同时，我们也很清楚地意识到育人绝非一朝一夕之功夫，参差不齐的师资水平，为生计疲于奔命的家长，青春期无处安放的学生，需要我们不断关注并帮助。

子曰，己所不欲勿施于人。在接下来的阶段性工作中，我们将把重点放在对学生营养干预上，放在培养学生自主管理能力上，放在利用互联网+共享优质教育资源上，放在营造浓厚书香氛围、增加图书上；放在校园绿化、美化让学校焕发勃勃生机上。

教育是面向未来，同时更是面向生命个体的。一所有温度的学校可以让校园里所有的人事物充满生命力，继而才会让有尺度、有力度的教育产生更好的效果。我和我的老师们愿意一起做教育人该做的事，感恩所有给予这所学校支持的上级部门和共同体学校，希望当我们再次遇见时，****会有更美好的面貌。