《赵州桥》教学设计

《赵州桥》教学设计

主题与课时：

人民教育出版社小学语文教材第三单元《赵州桥》第二课时

课标要求：

1. 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；

2.能联系上下文.理解词句的意思.体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3.能在老师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。

学习目标：

第一课时：

1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语；

2.初读课文，了解文章是围绕赵州桥的雄伟、坚固、美观三个特点描写的，了解赵州桥的基本信息；

3.初步了解以“赵州桥”为代表的中国传统文化，提升民族自豪感。

第二课时：

1.通过多种形式地朗读，了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的，提升概括能力；

2.正确、流利地朗读课文，提取关键信息，抓住赵州桥“雄伟”“美观”的特点，以小导游的身份向外国友人介绍赵州桥，提升语言表述能力；

3.了解以“龙图腾”为代表的中国传统文化，感受劳动人民的智慧，提升民族自豪感。

评价任务：

完成任务一中的3（检测目标2）

完成任务二中的2（检测目标1、2）

完成任务三中的3（检测目标3）

资源建议：

本文介绍了河北省赵县洨河上的一座著名的石拱桥，重点介绍了桥的雄伟、坚固，同时还介绍了桥的美观。表现了中国古代劳动人民的智慧和才干。课文结构清晰，聚焦语文要素——了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。三年级上册主要是从理解内容的角度提出的，这个单元主要是从学习表达的角度提出的。本单元安排了“综合性学习”，教学时，可以以核心问题引领，创设情境，先让学生自读课文，提取关键信息；再带领了解课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的；然后将这些关键信息转化为自己的语言，以导游的身份向大家介绍赵州桥。

学习过程：

任务一：远眺赵州桥，创设情境（指向目标2）

1、创设情境，复习导入；

2、学生以导游的身份示范介绍赵州桥的基本信息；

3、默读课文，想一想还要介绍赵州桥哪些特点。

任务二：走近赵州桥，课内习法（指向目标1）

1、默读第2段，想一想：怎么介绍赵州桥的雄伟呢？

2、围绕关键语句，圈画关键信息，并默读相关语句，交流分享本段围绕“雄伟”都介绍了什么；

3、交流分享赵州桥设计的精妙、为什么说赵州桥是个“创举”;

4、小组讨论，以小导游的身份围绕第2段向外国友人介绍赵州桥；

5、小组分享。

任务三：走上赵州桥，学以致用（指向目标3）

1、默读第3段，边读边想第三段怎样将赵州桥的美观写清楚的；

2、圈画相关信息，试着用自己的语言介绍赵州桥的美观；

3、交流“龙图腾”在中国传统文化中的地位；

4、小组讨论，以小导游的身份向外国友人介绍赵州桥的美观；

5、小组分享。

优秀导游评价表

作业与检测：

1、巩固作业：以小导游的身份，向家人介绍赵州桥。

2、选做作业：你还知道哪些“我国历史文化遗产”？欢迎有兴趣的同学拍摄成视频与大家分享。

学后反思：

1、你了解课文是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的吗？

2、你会以小导游的身份向家人介绍赵州桥吗？