《小小的船》教学设计

学科

小学语文

年级

一年级

学期

（秋季）

课题

《小小的船》

教科书

书 名：语文教材

出版社：人 民教 育出版社 出版日期：2016年7月

教学目标

1.认识“的、船、两、头、在、里、看、见、闪、星”10 个生字，以及门字框一个偏旁。

2.读准字音，正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语，并用“——像——”说话。

教学内容

教学重点：

1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2、积累“的”字短语，并用“——像——”说话。

教学难点：

积累“的”字短语，并用“——像——”说话。

教学过程

一、创境激趣

1、在上课之前老师先来给大家猜个谜语：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”你知道它是什么吗？

2、生活中你见过怎样的月亮？

（我见过圆圆的月亮。我见过弯弯的月亮……）

3、大家见过好多形状的月亮，可见你们在生活中是一个爱观察的好孩子。现在，老师给你们带来了一首儿歌，请你们仔细听一听，儿歌中给我们带来的是什么样的月亮？

4、那谁来告诉老师，你听出儿歌中是什么样的月亮吗？抽生回答。（弯弯的，小小的）大家同意吗？（同意）这首儿歌好听吗？（好听）其实，这首儿歌就藏在我们课本的56页，题目就是——《小小的船》。谁愿意来读一读课题？

什么样的船？（小小的）注意这个“的”字，是什么音节？（轻声。）

轻声音节的字，我们在读的时候要读的轻一些，短一些，跟老师读一读。

5、小朋友们，你们认识这个字吗？（船）这个字分成了左右两部分，我们把它叫做左右结构的字。左边这个部分是船这个字的偏旁，叫舟字旁。舟字旁的字大多是跟船有关的，以后我们还会学到很多跟舟字旁有关的生字。你们在生活中见过哪些船呀？（轮船，木船，帆船……）看来大家对船了解的还真不少，真是一个个见多识广的孩子！

【兴趣是最好的老师。对于一年级的孩子来说，通过教师的语言、美丽且富有动感的画面都能激发他们学习的兴趣。通过谜语及孩子们的生活实际以及动听的儿歌，将天空中的月亮形象化，他们学习的兴趣会更浓厚。

二、初读儿歌，认识生词。

1、那你们知道刚才你们说的船都行驶在哪里吗？（水里）而我们课文中说的小小的船又在哪里呢？看课文插图，听老师朗读，找一找图中“小小的船”在哪里。（天上）是什么？（月儿）（弯弯的月儿）看来孩子们听得可真认真，一下子就找到了答案，真棒！

2、昨天晚上老师布置了个任务，要求你们找出本课我们要学习的生字，并用铅笔圈出来。你们找到了吗？（找到了）

3、现在，你们就借助拼音宝宝自己识字吧！

我请几个小朋友来读一读？（注意纠错）谁来当当小老师，带领大家读一读？

指出拼音中的三拼音，前鼻韵母，后鼻韵母等。

4、你打算用什么方法来和它们交朋友，记住这些生字宝宝的字形呢？

（我能用加一加的方法来认识生字宝宝。我能用猜字谜的方法来认识生字宝宝。……）

看样子，你们识字的方法还真不少。现在开始自己识字吧！(ppt)接下来老师要考考大家了，请看大屏！（多种方法识字）（认识偏旁门字框）相信你们一定会用这些好方法来识记住我们的生字宝宝的！

5、生字宝宝“只”告诉老师，说刚才有小朋友把它弄错了。那它该怎么读呀？

它有两个名字，“一只小鸟”中它读zhī，在这首儿歌里，它读zhǐ，“只看见”。齐读：只看见。

像这样有两个或者两个以上读音的生字宝宝就叫做“多音字”。相信现在你们一定不会弄错它们的读音了吧。

6、孩子们，生字宝宝看大家学得这么认真，一定有点累了。它想和你们一起玩游戏摘星星，你愿意和它一起玩吗？

老师根据学生自读时的表现，以及认字的效果来抽学生读。

7、师出示PPT：生字宝宝找来它们的好朋友，要和大家一起玩，看词语宝宝来了。

用同样的方法来认识生词。

8、孩子们，生字、词语宝宝都玩累了，我们一起把它们送回家好吗？

生齐读儿歌。

【授之以鱼不如授之以渔。识字是低段教学的重点，教给学生识字的方法，并不时地提醒他们，帮助他们进行归纳、复习，让他们在课堂上、生活中都能自主地识字，这比什么都重要。 】

三、积累语言，模仿运用

1、读完了课文，你们数一数，课文一共有几句话？（两句）那老师请两个孩子把这两句话读一读。

2、老师听出来了，刚才的两个同学在读句子的时候，把这些词语读得很美。（PPT）你们来读一读这些词语——弯弯的，小小的，闪闪的，蓝蓝的。

3、刚才他们在读这些词语的时候，老师说它很美。你知道是为什么吗？因为这些词都是重叠使用的，所以读起来很美。让我们再美美地读一读吧！这样的词语，在我们生活中随处可见。你在生活中还见过哪些类似“弯弯的”这样重叠使用的词语？（小河，小路，香蕉。拱桥……）那么，你们还能不能说一些重叠词呢？（①PPT展示。②指墙，指头发，……）

4、现在，让我们把刚才的叠词放进文中，美美地再读一读吧。

5、大家果然读得很美。刚才我们读课文知道，小小的船指的是什么？（月儿）你从课文中哪句话知道的？为什么把弯弯的月儿说成是小小的船？小船和弯弯的月儿长得像不像呀？那你能不能再来读读这个句子呢？

那你能用“弯弯的月儿像_______。”来说句子吗？（弯弯的月儿像香蕉。弯弯的月儿像镰刀。……）

月儿有时弯弯的，有时圆圆的，那圆圆的月儿又像什么呢？用“圆圆的月儿像____________。”来说句子。（圆圆的月儿像皮球。圆圆的月儿像月饼。……）

孩子们真能干，能够用我们生活中的事物来形容天上的月儿，真了不起！老师相信现在你们一定会把这个句子读得更棒，你能看着PPT上的弯月亮和小船儿再来读一读句子吗？

6、一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐着月亮船，在蓝天游玩。这时你又会看到了什么？让我们齐读第二个句子。什么样的星星？它在做什么呀？是呀，在深蓝的天空中，调皮的星星一闪一闪的，在和孩子们做游戏呢！读句子：瞧，满天的星星在不停地眨着眼睛，好像有好多话要跟孩子们说呢！再读句子：

坐在月亮船上，除了闪闪的星星和深蓝的天空，你还能看见什么？（我看到了飞船，我看到了宇航员……）

坐在月亮船上，我们能看到好多好多的东西，夜空中星星不断地眨着眼睛，可美了，你能再美美地读一读吗？

【低段的课堂除了培养学生的朗读，指导学生识字，还应该教会运用语言。恰当地利用文本资源，通过引导学生朗读，联系生活展开想象等方式，让学生在不断的朗读中，进行练习。 】

四、朗读回味

多美的一首儿歌呀，就让我们当一回小诗人，美美地跟着音乐声读一读这首儿歌吧！如果朗读不能表达你此时的心情，可以加上动作来表示。

生表演朗读、背诵整首儿歌。

【读中悟情，以读表情。在朗读中，让学生与作者产生共鸣；在背诵中，感受语言文字的魅力；在表演中，品味儿歌的趣味。通过不同形式的读、背，更能激发学生的兴趣。 】

五、课后作业：回家把课文背诵给家长听或者表演给家长看，并把你想象到的夜空美景画下来。

板书设计：

小小的船

弯弯的月儿 —像—小小的船

____ 的

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