《车身涂装》教学设计

《车身涂装》教学设计

课题名称：车身涂装工具的认识与了解

姓名：代进松

学科年级：22级

教材版本：“十三五”精品课程建设规划教材

教学环境：实训室教学

一、教学内容分析

在课堂教学中通过学生提问、老师讲解、示范、拓展，融会贯通实训操作技能。

二、教学目标

1、认知目标：车身涂装工具的认识与了解。

2、技能目标：通过本课的学习，使学生掌握使用相应工具的认识及使用方法和技巧。

3、情感目标：能感受到同学之间相互合作而又相互独立的愉悦感，增进同学们的友谊。

三、学习者特征分析

本课的教学对象是2202班，该班级学生对本专业感兴趣，学习氛围较好，学生思维活跃，实训课堂学习较高，能积极配合老师的课堂教学活动，加强综合素养训练，能快速提高学生的实践操作能力。

四、教学策略选择与设计

1、课前调查活动，教师引导学生做好学习准备

2、课程中进行自主学习、交流分享、问题探究等活动

3、激发学生的学习兴趣，引导认知的多样性

五、教学重点及难点

教学重点：涂装工具的认识与了解

教学难点：涂装工具的使用方法和技巧

六、教学过程

通过讲、学、演、练、讲五个步骤来解决本课的教学重点、难点。

1、讲：师生合作，引入本课的知识要点。

2、学：学生自己思考，加深学习的内容。

3、演：教师演示，学生观看（可以采取录视频、拍图片）让学生很快掌握操作技巧。

4、练：学生通过前面的学习，通过分组练习，使学生能从练习中找出不足，相互评价。

5、讲：学生操作结束后，老师再次讲解、总结。分析所出现的问题并加以解决。

设计意图：在教学设计上，要求环环相扣，层层深入地去学习，充分体现教师与学生的交流互动。通过有步骤的分层次训练，难点逐步分解，在讲、学、演、练、讲一系列有层次的学习活动中达成教学目标，让学生从学习中找到快乐，主动学习。

在这里主要运用了快乐教育、成功教育和激励性评价等方式激发学生的学习兴趣，引导学生积极主动地参与，提升学生的学习素质和能力，学生练习时，在同伴的成功与失败中汲取经验，反思自己的学习成果，很好地对自己进行评价，在评价中不断调整自己的学习方法，并获得成功体验，使知识与技能得到迁移。

七、教学评价设计

学生互评

教师评价

八、板书设计（本节课的主板书）

涂装工具有哪些？