《我很诚实》第二课时教学设计

教材分析

《诚实与说谎》是人教2011课标版（部编）三年级下册《道德与法治》第一单元第3课第一个板块的话题。这个话题是在充分考虑到了这个阶段儿童说谎的特点和容易出现的问题的基础上设计的，选择了与儿童生活密切相联，切实需要而又乐于学习的内容，这些活动将有助于儿童在与父母、教师，同学等沟通的基础上，认识到诚实的好处和说谎的危害，逐步养成正确的态度与行为方式，发展分辨是非的能力。

教学设想

本节课采取“翻转课堂”的形式，在开头发挥学科融合运用语文中“伊索寓言”中的故事引导学生将故事内容以节目的形式表现出来，通过这个故事教育同学们诚实的重要性；引入经典《论语》中的“言必信，行必果，硁硁然小人哉”：在开头引入前半句，讲善意的谎言时引入后半句，并在课堂最后播放歌曲，贯穿课堂；将教材20页的故事改编成老师身上“亲身”经历的故事并加以拓展和深化，由此凸显出并且能让学生体会到“诚实”与“传承”的密不可分的关系；将书上20页的例子通过小组合作的方式展现出来，以达到指导学生行为的目的；随后寻找生活中诚实的例子并总结“如何成为一个诚实的人”（小组讨论）；随后通过“硁硁然小人哉”引出善意的谎言，小组讨论什么样的谎言是善意的谎言并总结。最后引入“信用很重要”，进行简单的展示,阐明“人无忠信，不可立于世”，辅以“狼来了”的故事讲述这个道理；进行小结，并以《诚信歌》收尾，“言必信，行必果”贯穿整节课。

教学目标

1、培养用诚实的行为解决生活中遇到的问题。

2、能够在不同的情景下保持诚实。

3、认识到我们应该成为一个诚实守信的人，懂得如何成为一个诚实守信的人，区分谎言和善意的谎言。学会保护自身和他人的隐私，实话不全说。

重难点

教学重点：明辨是非，懂得如何成为一个诚实守信的人。

教学难点：能正确面对有些情况下诚实行为与自身利益的冲突。

教具

多媒体课件、拼音格、磁吸。

教 学 流 程

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

上节课我们布置了《伊索寓言》里的故事来扮演，有请我们的扮演者同学上台进行表演。

这个故事告诉我们什么道理？

探索新知

板书课题。

板书“言必信，行必果”

出示孔子图片并做简要介绍，“言必信行必果”就是诚实。

【诚实的例子】

教师讲述自己小时候经历过的例子。

问：猜猜看老师的父亲当时会怎么做？如果一走了之对吗？

师总结解决方案。

师：最后我的父亲也通过以诚待人受到了村里其他乡亲们的尊重。当然了，这种精神也在潜移默化的影响着我。这不，前几天在我身上就发生了这么一件事……

问：如果是你，你会一走了之吗？应该怎么去解决？

师总结解决方案。

师：诚实的这种品质从我的父亲身上传承到了我的身上，我希望也能从我的身上传承到同学们身上，诚实的品质就像一枚宝贵的火种一样，这叫“薪火代代传”。中华民族历经五千年漫长的历史而屹立不倒，靠的就是一代又一代人的薪火相传。

诚实是中华民族的传统美德，我们每个人都要做诚实守信的人，让诚实伴随我们成长。

【如何做到诚实】

诚实有时候也会考验我们，我们来看课本第20页。当你面临诚实的考验的时候，你应该怎么做呢？现在同桌讨论，然后我们以扮演节目的形式把它呈现给我们其他同学们好不好？（按问题分组）

这样做对吗？我们应该怎样去做？感受是什么样的？

小组讨论：我们所生活的时代是信息时代，是人才辈出的时代，当然也会出现一些坏人，那么作为这个时代的你，都知道哪些不诚信的行为，把你知道的，小组内同学互相讨论一下。

小组讨论：这些不诚信的行为让人心生寒意，哪怕今天是春分，我的心里也像隆冬腊月一般寒冷。但是，有诚信的故事，方才显得诚信的行为更难能可贵。现在小组内同学讨论一下，你都知道哪些诚信的行为。也让我看看谁的诚实故事最能打动人。

小组讨论：如何做一个诚实的人？

教师板书。

【善意的谎言】

师：我们前面认识了孔子，知道了他说过哪一句话？

师：其实这句话还有后半句，那就是“硁硁然小人哉”。翻译过来就是：“只会言必信，行必果，那你就永远也长不大”。孔夫子为什么会这么说呢？

师：以上两幅图中的同学都对别人说了谎话，你认为两人的“谎言”是否有区别？说说你是怎么分析的。

小组讨论：什么样的谎言是善意的谎言。

总结：“善意的谎言”是指出于某种善意的原因说的谎言，并不带有恶意，而且它本身是不为自己利益，一般出于好意，是为了他人着想而说出的谎言。“善意的谎言”并不违背诚信的原则。

【维护我们的信用】

辩一辩：有人认为，图一中的行为只是一种恶作剧，小事一桩，没有关系。你认为呢？

展示图片。

不诚信会带来什么后果？

明确：诚实无小事，一次的不诚信行为，会毁掉我们一生的信用!

同学们有没有采集到的关于诚信的名言？

出示名言。

课堂小结

这节课我们学习了？

我们的信用是需要靠我们一直保持诚实的行为去维护的，让我们做一个诚实的人，让诚实伴随我们成长。

播放《诚信歌》。

学生表演节目。

生：做人要诚实/欺骗别人的人不会有好下场。

抄写在课本扉页。

预设：学生给出不同的答案。

预设：学生给出不同的答案。

学生把这句话记录在书上。

学生积极练习并上台表演。

生：敢作敢当/不弄虚作假/言必信/行必果

生：言必信，行必果。

生积极回答问题。

生积极回答问题。

生积极回答问题。

生积极回答问题。

生：1.做一个诚实的人

如何做一个诚实的人

善意的谎言

维护我们的信用

师生跟唱。

本节课采取“翻转课堂”的形式，在开头发挥学科融合运用语文中“伊索寓言”中的故事引导学生将故事内容以节目的形式表现出来，通过这个故事教育同学们诚实的重要性；

引入经典《论语》中的“言必信，行必果，硁硁然小人哉”：在开头引入前半句，讲善意的谎言时引入后半句，并在课堂最后播放歌曲，贯穿课堂；

将教材20页的故事改编成老师身上“亲身”经历的故事并加以拓展和深化，由此凸显出并且能让学生体会到“诚实”与“传承”的密不可分的关系；

将书上20页的例子通过小组合作的方式展现出来，以达到指导学生行为的目的；

寻找生活中诚实的例子并总结“如何成为一个诚实的人”（小组讨论）；

通过“硁硁然小人哉”引出善意的谎言，小组讨论什么样的谎言是善意的谎言并总结。

引入“信用很重要”，进行简单的展示,阐明“人无忠信，不可立于世”，辅以“狼来了”的故事讲述这个道理；

进行小结，并以《诚信歌》收尾，“言必信，行必果”贯穿整节课。

教学流 程

板书设计

我很诚实

不弄虚作假

1、要诚实 敢作敢当

2、怎么做 言必信

3、善意的谎言 行必果

4、维护信用 “硁硁然小人哉”