你浪花的一滴水教学设计

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《你浪花的一滴水》教学设计

教学目标：

1、读懂全诗。

2、有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

3、体会雷锋精神在当代社会的价值。

教学重点：有感情地朗读诗歌，体会破折号、问号、叹号所表达的语气，读出诗的节奏美、音乐美、意蕴美。

教学过程：

一、激情导入

今天，我们来学习一首诗，这是一首英雄的赞诗!这位英雄曾说：“我的名字叫“解放军”，我的家在“中国!”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。

这位英雄的名字就是——雷锋!同学们，让我们满怀激情来学习这首诗!

二、朗读诗歌

1、课件出示全诗。

2、老师声情并茂地朗读整首诗。

3、学生自由朗读。

4、指名逐节读诗。读后评价，并作朗读指导。

三、品读诗歌

1、指名朗读第一节。(提示：读得深情一些)

2、全班齐读第二节。我要唱的这个人是一个怎样的人?(重点品味“他是如此的平凡，如此的年轻”)

3、接下来诗人设置了一个悬念：“为什么呵为什么......?”

4、作者分别从三方面作了回答：(1)、光辉的足迹：(学生交流收集的雷锋的故事，联系故事谈理解，课件出示几个片段)：

一滴水——

刚展翅的鸟——

才点亮的灯——

刚敲响的鼓——

(2)、崇高的精神：

四个“不为”——公而忘私

(3)、名字的分量：

一个音符

一根纤维平凡而伟大

红花一瓣

最清的一滴

5、最后一节反复的咏叹，雷锋精神永远放光芒!

四、课程资源利用

1、雷锋的牺牲经过;

2、雷锋语录(雷锋精神及其在当代社会的价值);

3、毛主席的题词;

4、欣赏歌曲《学习雷锋好榜样》。

五、作业布置

1、有感情地朗诵课文

2、推荐阅读：《雷锋故事》、《雷锋日记》

《你浪花的一滴水》说课稿

一、教材解读

这篇选学课文是一首雷锋的赞歌。这首诗言简意赅，以流畅明快的诗句，生动形象的比喻点明了雷锋年轻、短暂而光辉的一生，热情歌颂了雷锋忠于党，大公无私的崇高精神。

二、学情分析

雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。

三、教学目标

1、领会诗的中心思想，学习雷锋忠于党，大公无私的精神品质。

2、能借助拼音读准生字，了解新词的意思。

3、有感情地朗读诗歌，背诵全诗。

4、自己也来写一写小诗。

四、教学意图

阅读课文的教学特点如何体现?我以其中一节诗作为“例子”，让学生受此启发，举一反三，自己学习其他段落。我认为这样既能体现“精选教学内容，在学法上加以引导，在难点处加以点拨”的教师的主导作用，又能体现“放手让学生充分地自主学习”的地位。协调好师、生的关系，定位好师、生的角色，处理好主导和主体的矛盾，我认为这样能教给学生学习的方法

五、教法学法

1、教法：范读领读、点拨教学

2、学法：自读自悟、合作探究

3、学法：依据原文、进行仿写

六、教学流程

1、亲切地呼唤一声——雷锋

带着感情呼唤雷锋，说说你是带着怎样的感情呼唤的?

2、深切地怀念你——雷锋

回忆雷锋所说的话，所做的事情吧!

3、我来赞一赞你——雷锋

雷锋的故事我们记忆犹新，假如让你用一件事物来与雷锋作比，你会选择什么?

4、品读诗歌，尽情抒发情怀

带者对雷锋的怀念，敬佩有感情的读课文。

5、拓展延伸，进行仿写

展开合理的想象，写出心中的雷锋。

课前，我就请学生阅读查阅了雷锋的资料。雷锋的故事家喻户晓，有些学生在幼儿园的时候都已经听过了雷锋的故事，一提起做好事，自然地想起雷锋，因此，雷锋的精神不难提炼。所以，教学设计时，我利用学生已掌握的知识和诗歌的朗读学习，使学生更深刻地体会诗的情感。“授人以鱼，更要授之以渔”，新课程标准非常重视学生在学习中的方法的积累。在教学中我挑选一节进行较为细致的教学。目的在于教会学生学习方法。感悟到诗所表达的中心后，我进行了拓展延伸，请生思考还可以把雷锋比作什么?仿照原诗，歌颂你心目中的雷锋。结合对课文的理解及教师的点拨，学生的思路打开了，思维激活了，抒发出了对雷锋的思念。写出了对雷锋的敬佩。读写结合的训练培养了学生的创作能力。

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