小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》【精品多篇】

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课文《秋天的图画》教案设计 篇一

一、激情导入

揭示课题

1、教师让学生谈一谈秋天倒田野里都看到了什么，景象怎样？

2、教师用生动、简洁的语言描绘秋天，自然而然地引出这节课的教学内容、板书课题。

二、熟读课文

自主识字

1、教师先请学生自由读课文，勾画出生字，借助拼音读准字音，熟读课文。

2、组织学生在小组内交流识字、读课文的情况。

三、全班交流

1、教师采用各种方法检查学生识字的情况。

（1）出示带音节的生字，检查学生人度生字的情况。

（2）出示去掉音节的生字，检查学生认读生字的情况。

（3）出示词语，检查学生认读生字的情况。

2、教师运用多种方法检查学生读课文的情况。

四、再读课文

深入理解

1、先组织学生围绕思考题自学：

（1）课文中哪句话可以概括短文的主要意思？

（2）短文都写了山野中的哪写景物？这些景物都又哪些特点？

（3）是谁把秋天打扮得这么美丽？

再走到学生中间去，解答学生提出的疑难问题，并进行学法指导。

2、出示图画，教师组织全班交流自学成果。

（1）教师引导学生抓住文章的中心句。

（2）教师引导学生了解课文描写的景物和特点。

（3）教师引导学生思考是谁把秋天打扮得这样美丽？

（4）启发学生谈一谈劳动人民还创造了哪些奇迹。

3、朗读课文。

五、指导书写

巩固识字

1、利用生字卡片继续巩固识字。

2、朗读课后我会读中的诗歌，巩固识字。

3、重点指导字、苹的写法。

《秋天的图画》教案 篇二

授课对象：

小学二年级学生

授课时间：

40分钟

授课课型：

新课（第二课时）

教材参考：

人教版小学语文第三册第一课

教学目标：

知识目标：复习本课８个要求会写的生字：波、浪、灯、作、字、苹、丽、劳。

能力目标：正确、流利、有感情地地朗读课文、背诵课文，培养学生的欣赏能力。

情感目标：体会作者对秋天景色的喜爱，对勤劳的人们的赞美之情，培养学生热爱秋天，热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

教学重难点：

1、指导学生有感情地朗读课文。

2、引导学生理解、体会“勤劳的人们画出秋天的图画”。

教具准备：

多媒体课件、课文录音、音乐、生字卡片、秋景图画

教学过程：

一、课前导入创设情景

轻音乐缓缓响起，柔美，动听，拂去了学生们在课间的心浮气躁，使学生的思绪跟着音乐飞扬。

师：同学们喜欢这音乐吗？

生：齐声回答。

师：有没有同学知道音乐的名字哦？（生摇头）这首音乐的名字叫“秋日私语”。同学们喜欢秋天吗？

生：喜欢！

师：是吗？秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了！她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野里一片丰收的景色；她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画。你们想欣赏秋天的图画吗？

生：想！

师：（操作课件展示★WWW.BAIHUAWEN.CN★图画）看谁看得最认真！告诉老师，同学们都看到什么了？

一幅幅美丽的秋景图映入眼帘，学生看得津津有味。

生：“苹果”“麦浪”“田野”“人字型的大雁”“落叶”……

师：我们的同学看得真认真啊！秋天的景色美不美啊？

生：雀跃回答。

师：我们今天要学习的这篇课文也很美。同学们想读一读吗？（生答）请翻开课本第１课《秋天的图画》。

（板书课题）

二、初读课文认读生字

1、放课文录音，让学生自由朗读课文，用自己喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，把句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况（指名读、分组读）

3、复习生字。举生字卡片让学生整体认读，再指名，把卡片给学生，上黑板组词并标拼音，评讲，提醒学生注意翘舌音“燃”、后鼻音“灯”“浪”以及“笼”在与“灯”组成词时原来的二声调要读轻声。

三、精读课文欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你喜欢的句子有感情地多读几遍，然后读给你周围的小朋友听，看谁读得。

（学生练读）

2、检查、欣赏、指导朗读

学生读一句，操作课件出示相应的句子和图画，指导学生再次朗读，并问学生为什么喜欢这一句。

“秋天来了，秋天来了。山野就是美丽的图画。”提示学生朗读时用喜悦、兴奋的心情向同学们传递这个秋天的信息。

“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”这些果子可爱吗？表演动作、范读、齐读、分组读。

“谁使秋天这样美丽？”这是个什么句子？应该怎样读。范读、齐读。

“看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的‘人’字，好象在说――勤劳的人们画出秋天的`图画。”赞美、自豪的语气。为什么说人们是“勤劳”的，他们为“美丽的秋天”做出什么贡献？

3、师生配合读。同学们说得真好，读得真好！老师也想和你们一起读了！

四、拓展升华歌颂秋天

1、真是好美的季节，这么美的季节，你们都想做些什么？

学生雀跃回答：想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾几片落叶做书签……

2、做游戏——看图背句子。

这么美的景色不仅要留在小朋友的眼睛里，更要深深印在小朋友的脑海里，现在我们来试一试，比一比。老师手中有许多幅秋天的图画，老师举起手中的图画，哪个小朋友能最快地准确地背出与课文相应的句子，老师就把手中的图画送给他！

学生踊跃举手，争先恐后……

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们的小朋友通过这堂课的学习也有了收获，尝到了甜美的“果实”。

五、回归课文布置作业

1、回家把课文背诵给爸爸妈妈听。

2、画一幅秋天的画，在活动课办小画展。

《秋天的图画》优秀教案 篇三

一、教学目标设计

1、知识目标：掌握本课15个生字，其中7个生字要求会认，8个生字要求会认会写。

2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，培养学生的欣赏能力。

3、情感目标：体会作者对秋天的景色和勤劳的人们的喜爱和赞美之情，培养学生热。爱秋天、热爱大自然的情趣，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

二、教材内容及重点、难点分析

《秋天的图画》是一幅色彩艳丽的图画，作者运用比拟的手法描画了金黄的梨、红红的苹果、金黄的稻海、燃烧的火把所构成的丰收的热闹情景及人们的喜悦之情。本文篇幅短小，浅显易懂、富有童趣。可引导学生自主学习，在反复朗读中欣赏、体会。“勤劳的人们画出秋天的图画”是本文的难点，要指导学生在理解前文的基础上反复体味。

三、教学对象分析

学生刚刚升入二年级，朗读、理解能力都不是很好，加上他们活泼好动、自制力差，注意力容易分散，因此，上课时，应采取各种形式的朗读，来调动学生的读书兴趣，以达到新大纲提出的“让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶”的目标。

四、教学策略及教法设计

根据新课程标准提倡的新理念及本年级教材、学生的特点，我将这节课的教学定位在朗读训练上。我在这堂课中创设了多种读的途径，进行朗读训练。首先是自读课文、读准词语、读通句子、看看课文有几句话。再读课文、欣赏秋天，自己喜欢哪句就读哪句，想想该怎样读，为什么这样读。同时，范读、齐读、自由读、指名读、师生配合读、男女生读、表演读等多种形式贯穿始终，目的是让学生参与到读中来，收到以读代讲，以读促思，以读助讲，以读悟情的效果。

五、教学媒体设计

1、多媒体课件：①教学开始，创设氛围

②演示课文内容及相应景色

2、录音（音乐），学生画画时，创设氛围，激发学生灵感。

六、教学过程设计与分析

教学过程

一、课前导入，创设情境

1、导语：小朋友，你们喜欢秋天吗？说说你为什么喜欢秋天？（生答）。

是啊，秋姑娘一路欢歌一路笑迎着我们走来了。她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。她灵巧的双手把山野装扮成了一幅美丽的图画，你们想欣赏秋天美丽的图画吗？

2、课件演示：学生欣赏秋天的景色

3、师：看谁看得最认真，告诉老师你都看到了些什么？（生答）

4、过渡：秋天的景色美不美？我们今天要学的文章也很美，小朋友们想读一读吗？

二、初读课文，认读生字

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

2、检查读书情况（指名读、分组读）

3、师：小朋友把课文读得真准，为了表扬你们，老师带你们做个游戏。

（出示布景：一棵树，树上结满各种果子）

师：这可是一棵神奇的大树，树上结满了各种各样的果实，你们想摘到这些果子吗？不过呀，要摘到这些果子可不容易，必须付出辛勤的劳动。每个果子后面都有一个本课的生字，谁把生字读准了，这个果子就属于你了。

4、学生摘果子，认字并组词

5、过渡：小朋友通过自己的劳动，都有了收获，你们想有更大的收获吗？学习了课文，你们会有更大的收获。

三、精读课文，欣赏秋天

1、我们再来读课文，把你最喜欢的句子有感情地多读几遍，想想为什么这样读，然后读给你周围的小朋友听。你那组哪个小朋友读不好的，大家帮帮他。

2、学习练读

3、检查、欣赏、指导朗读

（学生读一句，课件出示相应句子和画面）

①课件演示：出示第一句话及山野画面

（提示：你喜欢不喜欢秋天，用喜悦、兴奋的语气和同学传一传这个消息）

②课件演示：出示第二句话及梨树、苹果、稻海、高梁画面

（提示：这些果子可爱吗？表演动作、指读、范读、齐读、分组读）

③课件演示：出示第三句话

（提示：这是个什么句子？读会读？）

④课件演示：出示第四句话和大雁飞行的画面。

（提示：看，快些往天上看，勤劳的'人们画出秋天的图画，赞美、自豪的语气），为什么喜欢这一句！

4、师生配合读。小朋友读得真好听，老师也想和你们一起读了。

（看课件上的图和文，师生配合读）

5、这么美的景色不光要留在小朋友的眼睛里，更要深深地印在小朋友的脑海里，比一比看谁能把课文背出来。（字隐去，学生背诵）

四、扩展课文，歌颂秋天

1、昨天老师布置小朋友回去观察，看看秋天里有些什么？现在你们就把它画下来吧？

（录音）学生在音乐声中画画。

2、学生上黑板贴画

3、这真是一幅美丽的秋天的图画，而对这么美的图画，你想说什么呢？在这美丽的季节里，你还想做些什么？

（学生用自己喜爱的方式表达对秋天的喜爱）

五、品尝秋天的果实

勤劳的人们获得了丰收的果实，我们小朋友通过这堂课的学习也有了收获，也将得到甜美的果实。让我们品尝一下劳动的果实吧！

（学生品尝水果），这些果实甜不甜？用劳动换来的果实是最甜的。

六、版面设计

黑板中间用卡通字写出“秋天的图画”几个字，周围贴上同学们画的画。

七、练习设计

1、学生画一幅秋天的画，课外举办画展。

2、制作一个送给秋天的礼物。

八、流程图

课文《秋天的图画》教案设计 篇四

【教学目标】

1、通过本课的学习，使学生感受秋天的美丽，初步懂得劳动创造美的道理。

2、学习生字，会认八个生字，会写八个生字。

3、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学准备】

相关教学课件。

【教学过程】

一、说话入境，绘画导入

秋姑娘悄悄来到我们身边，你们找到她了吗？

1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上观察到的秋天景象。

2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己动手装扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飞的大雁。

3、就让我们在这喜人的丰收图中学习《秋天的图画》吧！

二、初读课文，整体感知

学习小组合作学习：

1、画画生字，把生字读准确。

2、想想生字，把生字认一认。

3、读读课文，把课文读通顺。

三、诵读课文，读中感悟

1、用自己喜欢的方式读课文：

（默读、同桌互读、表演读。）

2、找出自己最喜欢或认为最美的句子，多读几遍。

3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生欣赏、评议，练习朗读：

对梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把这一重点句，不仅要进行朗读训练，还应进行语言文字的训练，如：

你觉得这句话中哪些词语很美？（课件：黑白色的秋天的图画）你觉得美吗？对，色彩不仅使图画变美丽，而且使句子更生动。你还能说出哪些表示颜色的词语？能不能用它来说一说你的同学、教室、家庭。

4、有感情地朗读课文，读中感悟劳动创造了美。

5、用喜欢的方式练习背诵课文。

（可看课件背，同座位互背，下课找好朋友背）

四、各展所长，赞美秋天

1、启发谈话：

小朋友，你眼中的秋天美吗？你喜欢它吗？勤劳的人们用双手画出了秋天的图画，我们也用不同的方式来赞美秋天，好吗？

2、自由组合，赞美秋天：

⑴画画组：

画秋天。

⑵写作组：

写秋天。

⑶表演组：

演秋天。

⑷歌唱组：

唱秋天。

《秋天的图画》教案 篇五

教学目标：

1、看图写出秋天的景色。

2、用上平时积累的词句。

3、叙述要生动。

好词佳句：

1、秋姑娘迈着轻盈的步子向我们走来

2、火热的夏天悄悄溜走了，凉爽的秋天向我们走来

3、秋是什么？是果实嘻嘻哈哈的歌声，是花儿摇摆的舞曲，是秋风喜悦的笑声

4、扇形的树叶在风的吹拂下，不停地抖动，好像无数黄色小精灵在跳扇子舞

5、你看，金色的稻谷像年迈的老爷爷，弯着腰，微笑着看着人们

范文示例

秋天来了

（一）

秋天来了！球天来到果园好像撒下了黄宝石，染黄了梨，又撒下了红宝石，染红了苹果和柿子还有枫叶。

秋天又来到城市里它又把蓝宝石给了天空，天空立刻变得瓦蓝瓦蓝的`。

秋天让人们的衣服穿多了，球天让炎热的夏天变得凉爽了。

秋天让水果都丰收了，秋天让庄稼收割了。

秋天是个美好的季节，秋天能吃到新鲜的果子，秋天能让人们吃到刚刚收割到的粮食，我爱秋天这个季节，我喜欢秋天这个季节，因为，秋天的天空很蓝很蓝，秋天的空气格外清新。秋天带给大地是一曲丰收的歌，带给小朋友是一首欢乐的歌。

（二）

秋姑娘提着自己的水果蓝，悄悄的走向人间，她把水果撒向五彩缤纷的果园！

果园里，硕大的苹果挂满了枝头，压弯了树枝，像捉迷藏的孩子露出了笑脸。梨树在夜里也会发光了，一个个像小灯笼飞来飞去，落在树妈妈的枝头上，好象在唱着一首首丰收的歌。葡萄在葡萄架里傻睡着，睡出一嘟噜一嘟噜的汗粒子，浓缩成压弯架子的一串串笑……

那一片片黄叶、红叶、紫叶，纷纷扬扬的落下，那声音好象是给大地唱的一首首道别的歌。天空中，一排排大雁成整齐的“人”字形，正飞向那暖和的南方。那声音好象在对大地妈妈说：“谢谢您，大地妈妈，请您不要伤心，明年我们一定会回来和您度过春夏的。”

因为已经是深秋了，草坪变得像金黄色的地毯，花坛里的一串红像燃烧的火焰，一朵朵白菊花仙子像用象牙雕刻成的绒球，在一串红的映衬下傲然屹立，美丽极了。

田野里，瓜过飘香，五彩缤纷。登高望去，犹如一片金色的海洋。

高粱像喝醉了酒的红脸大汉，稠密的大豆的叶子，老远望去一片焦黄。村子里，家家户户的窗户下，屋檐下，挂着一串串火红的辣椒像一个个害羞的小姑娘，玉米张开了小嘴，露出金橙橙的牙齿。

我永远爱那风高气爽、硕果累累的秋天！

课文《秋天的图画》教案设计 篇六

【教材简析】

本课配有一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有蹈海翻起的波浪和高粱举起的火把。作者以比拟的手法，简单几笔就把秋天丰收的热闹情景和人民喜悦的心情描绘出来了，表达了对秋天的景象和劳动人民的赞美之情。教学中应加强朗读训练。

【教学目标】

知识和能力：

1、会认、会写8个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程和方法：

1、采用多种形式的朗读，加深对课文内容的理解。

2、引导学生初步掌握借助图画边读边想象，体会对秋天的景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情的方法。

情感、态度、价值观：

喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

【教学重点】

通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会作者所表达的思想感情。

【教学难点】

引导学生借助画面边读边想，体会对秋天的景象和勤劳人民的喜爱、赞美之情。

【课前准备】

1、让学生在家长或老师的带领下走进大自然，感受秋天的美好。

2、多媒体课件或挂图。

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学目标】

认记生字，感悟课文，指导写“波、浪”两个字。

【教学准备】

生字卡片，挂图。

【教学过程】

一、揭示课题。

1、板书课题，齐读课题。

2、说说读了课题后你想知道什么。

3、引入新课，出示课文。

二、初读课文，认读生字。

1、自读课文，并完成以下任务：

（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教。

（2）把课文读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。

3、合作识字。同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。

4、出示课件。

读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。）

5、课件出示词语：灯笼高粱。

指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。

6、吃瓜果游戏。用多媒体课件把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。

三、感悟课文。

1、请学生仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

2、教师范读。

3、学生自读，边读边想象秋天的图画。

4、小组合作。

（1）选自己最喜欢的句子读给小组其他同学听，再说说自己为什么喜欢这个句子，然后互帮互学，读好每个句子。

（2）比赛读，看谁读得美。

5、提出自己在读中弄不明白的问题。

6、配乐齐读课文，读出秋天的美好，读出人们的喜悦。

四、指导写字。

1、课件出示“波、浪”两个字。说说两个字有什么区别？

2、范写。

3、学生在书上的田字格中描红、临写。

五、作业布置：

第二课时

【教学目标】

指导背诵课文，指导写字。

【教学过程】

一、指导背诵全文。

1、全文共有四句话，让学生一句一句地试背。

2、齐背课文、指名背、配乐背。

二、指导写字。

1、课件出示生字：灯、作、字、苹、丽、劳。

2、给这些生字组词。

3、写字指导。

作：左窄右宽，注意“作”字右边的写法。

丽：上下结构，上边一横不要写断成两画。

劳：上中下结构。

4、学生在课本上描红。

5、学生在练习本上写生字，写后互相评议。

三、指导实践活动。

1、自由读“我会读”中的句子，边读边想象句子描绘的图画。

2、开火车读这四个句子。

3、课外实践活动指导。

（1）、讨论：我们用什么方式表现秋天呢？

（2）、讨论后了解可用以下方式表现秋天：画秋天的果园、画秋天的田野、用落叶作书签、用自己的画做贺卡、用日记赞美秋天、唱赞美秋天的歌曲、读赞美秋天的`诗等。

（3）、课外可在家长的帮助下开展实践活动。

四、作业布置

小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》 篇七

一、揭示课题，初读课文

板书课题，让学生自己读课文。

二、小组合作认读生字

直接出示课后“我会认”中的生字让学生认读。不会的可通过“苹果”里的拼音或向别人请教来解决。

三、感知课文内容

1、自由读课文。要求：把生字读正确，把句子读通顺。

2、教师检查读书情况，指导学生读正确。

3、自读、齐读课文。要求：读得正确、流利。

4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的。

四、再读感悟

1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。

2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。

3、点拨读，通过点拨，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

4、比赛读，看谁读得美。

5、学生选读。选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。

6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。

五、扩展活动

根据本课内容，创编一个秋天的童话。“秋天来啦，秋天来啦，”山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场……

六、指导写字

《秋天的图画》教学设计 篇八

教学目标：

1、学习运用课文作者观察和表达的方法，按一定的顺序、抓住特点、展开想象，说一说自己画的或选的秋天图画的内容，再写下来。注意用上平时积累的词语。

2、愿意展示自己的习作，分享习作的快乐。

3、继续学习评价同学的习作。

课前准备：

画自己看到的秋天，或找一幅展示秋景的图片

教学重点：

运用阅读教学中学过的观察和写作方法完成文章的创作。

教学难点：

会评价别人的作文。

教学过程

一、激情导入

师：走进秋天，秋意充盈了我们的双眼，老师眼中的秋是“霜叶红于二月花”，是金风送爽，秋菊傲霜；是“举头望明月，低头思故乡”，是桃红橘绿，你争我抢，是收获的喜悦，是动物们的秋收冬藏。（边讲用边课件出示图片）你们也发现了秋天的美丽，感受到它的美好，还用自己的画笔描绘了自己心中的秋天。来，把自己选的画或者画的画拿出来，大家一块儿来欣赏！

二、展示图画，说说自己眼中的秋天吧。

1、你的这幅画，画的是什么？能用一两句话说一说吗？

要求：两人一组，我说你听，说的人要表达清楚，听的人要认真听。注意做到

学生说自己的画，老师巡视，注意发现表达是否清楚。

2、选两个小组的学生展示图画说秋天，学生试评。

怎么具体说一说自己展示的秋天的图画呢？老师引出本单元课文的表达方法：按一定的顺序写、抓住事物的特点、展开想象。

回顾课文，说说课文的写法。

《风筝》一课的顺序是：总起──做风筝──放风筝──风筝没影了──找风筝──故事的余音。特点也各有不同：用细苇做蝴蝶，起名叫“幸福鸟”。放风筝，怎么放。找风筝，突出心理活动特点。

《秋天的雨》一课则是：总起（秋雨来了的特点）──秋雨有一盒五彩缤纷的颜料（秋天色彩的特点）──秋雨藏着好闻的气味（秋天气味的特点）──秋雨告诉大家冬天快要来了（小动物准备过冬的特点）──秋雨带给丰收、欢乐的歌（这是总结）。

3、小组内再说，注意：要学习课文的写作方法，按一定的顺序，说出特点，展开想象。

4、全班交流。

三、写秋天的图画

1、学生开始写，强调：怎么说就怎么写，把自己秋天的图画写清楚──按一定的顺序写出特点，适当展开想象。

2、写完的学生做汇报，和大家分享交流。

四、总结

写完的同学誊清，没有写完的同学课后写完。下节课还要继续交流，继续学习修改。

《秋天的图画》教案 篇九

教材要求：秋天是多彩的季节，丰收的季节，让我们到大自然中去观察吧。把你观察到的景色画一画，然后再为你的画写几句话。

课前准备：观察秋天的景物，画一张秋天景物的图画。

一、导入。

1、你会唱关于秋天的歌曲吗？

2、回忆：你还记得以前学过的关于秋天的课文吗？

《金色的秋天》：秋风阵阵吹，白云朵朵飘。天气一天天凉了。一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。有红的，有黄的，还有半黄半绿的。它们飞呀，飘哇，纷纷向树妈妈告别。

《丰收歌》：高粱熟了昂着头，稻子熟了低着头，玉米熟了歪着头，白菜熟了抱着头，我们唱着丰收歌，拍着手儿点着头。

3、你能说说和秋天有关的词语、句子或古诗吗？(离离原上草。停车坐爱枫林晚)

二、“画”秋天。

要求。昨天晚上我们已经用笔画了“秋天”，这节课我们要用嘴来“画”秋天。用我们优美的语言，描绘出一幅幅美丽的秋天的图画。

“画”的内容。体现秋天特点的景物，注意秋天到了周围哪些景物发生变化。

你观察到哪些地方？校园，路边，公园，花园，果园，稻田

景物：树叶(枫叶，落叶)，菊花，小草，果实(苹果，梨，柿子，葡萄……)，大雁……(板书)

3、怎样把一种景物“画”美。

给画加上颜色。举例。果实：红通通的苹果，黄澄澄的梨。

树叶：有红的，有黄的，还有半黄半绿的。

请你选择一种景物试试

打比方。树叶：一片片树叶在风中飞舞，好像一只只美丽的蝴蝶。

枫树的`叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。

果实：柿子像一个个小灯笼挂在枝头。

梨树上果实累累，像是许多小葫芦。

红艳艳的苹果像挤在一起的胖娃娃。

请你选择一种景物试试。

你还可以用什么方法“画”得更美？

怎样“画”出一幅秋天的图画。

*组合景物。按一定的顺序说。如：从上到下。蓝天白云大雁树木花草

举例：秋天的果园

秋天，果子熟了。阳光下，那熟透了的柿子像一颗颗红色的宝石。满树的苹果，像一张张孩子的笑脸。葡萄架下，成串的葡萄，有红的、白的、绿的、紫的，闪着迷人的光彩。

多么美好啊！秋天的果园。一阵阵凉风吹来，果儿点着头，散发出甜甜的香味儿。

秋天的公园

秋天，公园里可美丽啦！

各种菊花开了，有红的，有黄的，有白的，还有紫的，漂亮极了。桂花也开了，小小的，黄黄的，还发出一阵阵香味儿。

梧桐树的叶子黄了，一片片飘下来，像美丽的蝴蝶在空中舞蹈。枫树的叶子红了，远远看去，像火红火红的彩云。松树和柏树还是那么绿，高高地挺立着，像风雨中站岗的战士。

让静的画“动”起来。画中加上动物或人物。

如：池塘的边上有棵梧桐树。一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里，小鱼游过去，藏在底下，把它当作伞。有的落在岸边，蚂蚁爬上去，来回跑着，把它当作运动场。

学生练习。选择三种以上的景物组成一幅画，说给同桌听。

全班交流。

可以给“画”配诗。

秋天的色彩

蓝蓝的天，白白的云，

大雁成群往南行。

葡萄紫、柿子红，

一串一串像灯笼。

菊花黄，稻花香，

天高云淡天气爽。

缤纷的落叶，五彩的菊，

五彩缤纷是秋季。

三、写“秋天”。

把说的写下来。

《秋天的图画》教学反思

有两点教训。

一是没有作好必要的教学准备。口语交际或习作课不比阅读课，课前要准备的东西比较多。本来在备课中准备了一些例文、例句，但是课堂上却没有展示给学生。低年级学生积累的词汇就不够丰富，如果让他们多看看、多听听一些关于秋天景物的文字，学生进行相关说话训练的时候效果就会好一些。昨天因为想偷懒，就没有制作投影片，结果今天上课的时候，只能我读给学生听。而单一的听，难以吸引学生的兴趣。学生没有听的兴趣，我也就只能少读一些。教学效果自然就打了折扣。

二是课堂上不应该让学生拿出前面画好的图。昨天布置学生回家画秋天的景物，目的主要是借助画画，让学生想想体现秋天景物的有哪些。今天上课前，发现大部分学生都画了，有的还画得很不错，就让学生把画摆在桌上，想借助其画帮助说话。本来，我的教学预设是让学生用嘴的说来“画”秋天，心想有了画的帮助不是更好吗？但事与愿违，画的出现起了副作用。在同桌合作说话的时候，有的学生就忍不住用笔画起来，把昨晚没有想到的景物加上去。虽然强调了几次，但有的学生还是觉得“画”比“说”的吸引力更大些。我只好打断他们，指名让学生上台来说。第一个和第二个上台的孩子拿着自己的画说起来，说得不错，但是体现秋天特点不够，这节课前面讲的内容没有用上来。后来，我要求学生不拿画上台说，效果果然好多了。可前面已经走了一段弯路。

小学语文综合活动课教学设计：《秋天的图画》 篇十

教学目的：

1、会认8个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读全文，背诵课文，体会对秋天的景象和勤劳的人民的喜爱、赞美之情。

3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式表现秋天。

重点：课文表达的情感的体会。

教学准备：

1、秋天风光音乐片片段。

2、生字词卡片。

第一课时

课前导语 ：我们刚刚学习了“五谷丰登”、“瓜果飘香”等描写秋天的优美词语，今天我们一起去田野、果园欣赏秋天美好的风光吧！

教学过程 ：

一、创设情境

1、直观感知：播放秋天音乐风光片。

2、师问：欣赏了秋天的风光，你想说什么？

3、同学们说了这么多，那么就让我们一起谈谈课文，看看课文是怎样描写秋天的。

4、出示课题并朗读。

二、朗读并感悟课文。

1、初读课文。

a、自读课文，读通顺，读准字音。

b、开火车，一人读一句。

2、细读感知，说说你读懂了什么内容。

3、品读理解。

a、请同学们画出你喜爱的句子，读一读。

b、朗读展示：选你最喜爱的句子读给大家听，读后评议，

c、师引读课文，感知全篇。

d、再读入情，练习背诵。

三、课外延伸。

刚才我们读的是别人的作品，课后我们自己动手创作一幅秋天的图画，再配上一句优美的话或一首诗，准备搞一个赞颂秋天的诗画展。

四、课时作业 。

一、连线。（略）

二、在句子右面加上“？”。

1、秋风把落叶吹到小溪里

2、秋天到了，快去看丰收的图画吧

3、谁使秋天这样美

三、我会读。

梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊。稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

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