《体育颂》教学设计

《体育颂》教学设计

教学目标：

1. 认识本课生字，积累文中的好词。

2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 初步了解作者所赞颂的体育精神。

教学重点：

通过有感情朗读课文，体会作者所赞美的体育精神。

教学难点：

理解体育所蕴含的精神内涵。

教学过程：

一、导入：

1. （播放运动员进行曲）同学们，这首曲子熟悉吗？让我们在这振奋人心的乐曲中开展热身运动。如果你知道图片中运动项目的名称，请大声喊出来。（展示运动图片）

2. 看来有很多同学都喜欢体育运动嘛！今天，咱们就来学一篇赞美体育的文章。（板书：体育诵）错了吗？“颂”是“歌颂”，那这是哪个“诵”？那咱们今天就通过“朗诵”来“歌颂”体育。（出示学习目标）这节课我们要把这篇课文读得正确、流利、有感情，还要了解作者赞美了体育的什么？

二、了解作者，了解奥运：

1. （幻灯展示顾拜旦照片）就是他！一位法国的热血青年，他痴迷于体育，希望以体育救国。在他的倡导下，1896年在希腊雅典举办了第一届现代奥林匹克运动会。为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑。他让奥林匹克风吹遍了全世界。。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地——奥林匹斯山下。他就是被誉为“奥林匹克之父”的——顾拜旦。我们一起写下他的名字。

2. （幻灯出示“奥运知多少”）现在我来考考同学们对奥运会的了解。

三、学习字词：

要想读通课文、理解课文内容，首先得过生字词语关。现在，我们就来举行一场别开生面的“运动会”。

1. （跨栏：认读词语）请大家作裁判，比一比哪组选手能顺利跨栏而不被绊倒。

2. （投篮：辨字组词）

四、初读课文，了解体育精神：

1. 朗读第一自然段。

（1）被大家热烈的情绪所感染，我想给大家朗读第一自然段。如果你从我的朗读中有所感悟，请给我掌声。

（2）我也想把掌声送给你们，请愿意读的同学一起读课文第一自然段。（学生齐读第一段）我把钦佩掌声送给你们，你们把鼓励的掌声送给自己和同伴。

2. 朗读2-9段，了解体育蕴含的精神内涵。

（1）下面请同学们泛读课文2-9自然段，小组合作完成第2个任务，我们看哪个组最先完成。（学生朗读、讨论）

（2）有很多组的同学都已经完成了任务，请各小组按顺序读出2-9自然段每段话的中心句。（学生回答，教师板书）

（3）接下来有两个小组的同学将有机会把自己喜欢的段落读给大家。

五、组图配诗，感受体育精神：

难道体育真如顾拜旦所说的这样神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受体育的魅力吧。请同学们在看完一组图片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？（出示组图，学生看图、思考。）

1.残奥会运动员奋力拼搏图、残奥会队员会心的领奖图。

师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。

生：“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”

2.刘璇优美体操图，花样滑冰图。

师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。

生：“啊，体育，你就是美丽。”

3.有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本·约翰逊在100米赛马中以9'79的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡” 。

生：“啊，体育，你就是正义。”

4.蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图

师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。

生：“啊，体育，你就是勇气！”

5. 五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片

师：当《义勇军进行曲》奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶….

生：“啊，体育，你就是荣誉！”

6.父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图

生：“啊，体育‘你就是乐趣！”

7.雨果起死回生的故事：

生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”

8.霍英东的采访实录：

师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！

生：“啊，体育，你就是进步！”

9.安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。

生：“啊，体育，你就是和平！

六、激情诵读，赞美体育精神：

原来，我们大家和顾拜旦有着近乎相同的感受。你能告诉我，在众多感受在中，什么是体育带给你或者是人类最大的意义呢？（“体育，你就是和平。”）

在奥运举办之初，顾拜旦就鲜明地提出了奥运的宗旨：团结、和平、友谊，就让我们满怀激情，朗诵课文最后一段，表达我们对体育的崇敬和对和平的向往吧。（播放音乐，幻灯出示最后一段，能背诵的同学背诵。）

七、小结：

本文以诗一样的语言，热情赞美和歌颂了体育，把体育对人类、对人类社会的意义提到了前所未有的高度。

八、布置作业：

欣赏第二十四届汉城奥运会主题歌《hand in hand》，自学歌词《手拉手》，练习用今天学习的方法进行朗诵表演。