八年级下册区域地理复习教学设计——以区域对比为例
一、学习目标：
1、通过对比西北地区和青藏地区的农业初探区域对比的基本方法；
2、通过对比东北三省和长江三角洲地区初步掌握区域对比的基本方法；
3、能够将区域对比法运用到其他区域的对比当中。
二、学情分析
本节课的教学对象是八年级的学生，他们大多年龄在14周岁左右，这是一个充满感性、矛盾和成长空间的年龄阶段。在知识结构上，经过快两年的学习，多数学生已经具备学习区域地理和区域中的典型代表区域的基础储备，也基本具备如何去分析自然条件特征及其影响的学习方法。少部分学生基础知识薄弱，同学之间差距较大。
在能力结构上，初步具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理问题的能力，并且通过初中学习习惯的培养，学生具备较强的自主学习和合作探究能力。但要在地图中能获取的地理信息进行挖掘，甚至运用多幅地图和相关资料结合分析时，他们就有难度了，因此需要通过多读图，教师的引导培养来加强和提高学生读图用图的能力。
在认知结构上，八年级的学生对新事物易产生兴趣，好奇心强，思维活跃但不稳定，且注意力易分散，不能长时间集中精力，每个学生的基础和能力存在着差异，抽象的概念、空洞的数据对他们而言是没有吸引力的。
在心理状况上，长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致学生上课态度不积极，只有少数爱好地理的学生能够积极参与。而且我校位于贵阳市白云区龚家寨，属于城乡结合部，学生的学习能力较弱，知识基础较差，而且水平参差不齐，并且，八年级的学生维持注意力的时间不长，教师如讲授时间过长，学生容易分心，所以，每节课的教学设计都须特别注意将复杂的问题分步骤的进行化解，让学生能听懂，愿意听；能动脑动手，愿意动脑动手，可运用耳熟能详的故事、图片、地图设计活动，吸引学生注意力，激发他们的学习兴趣。
三、教学重点与难点分析
1、教学重点
⑴读图说出青藏地区、西北地区、东北三省和长江三角洲的地理位置；
⑵读图对比分析青藏地区和西北地区农业特点；
⑶读图对比分析东北三省和长江三角洲农业特点；
⑷通过学习掌握基本的区域对比方法并能够进行知识迁移
2、教学难点
学生能否进行知识的迁移。通过对比分析这两个地区学会分析其他区域的方法。
四、教学过程
教学内容 | 教师行为 | 学生行为 | 设计意图 |
导入新课 | 同学们，在日常教学当中老师经常会使用对比的方法进行教学，这是因为在学习过程中，对比学习是一种重要并且有效的学习方法。同样，在命题中也常常将两个区域进行对比。今天我们就将使用对比法进行我国区域地理的复习。 | 回想什么是对比法 | 直接说明本课主要内容使学生了解学习目标 |
复习旧知构建新的知识结构 | （展示）“我国四大地理区域图”。本学期我们首先学习了我国四大地理区域，它们分别是？ 在这四大区域中我们又选择了8个具有代表性的小区域进行学习，其中东北三省、黄土高原、北京位于北方地区；长三角、香港和澳门、台湾省位于南方地区；塔里木盆地位于西北地区；三江源位于青藏地区。总体来看，南北方地区各选择了3个地区，而西北和青藏地区则只选择了一个。为什么这么安排呢，这主要和我们国家人口分布东多西少有关，南北方地区人口较多，青藏西北地区人口较少。 现在我们就先将西北地区和青藏地区的农业进行对比，通过对这两个区域的农业进行对比来探讨区域对比的基本方法。我们先来回忆一下这两个地区的自然特征。 （提问）为什么它们有这样的自然特征呢？我们先来分析它们所处的地理位置。 （活动）请同学们观察“西北地区的地形图”，思考西北地区地理位置与它的自然环境有何关系。 （小结）通过地图可知，西北地区大体位于大兴安岭以西、长城和昆仑山——阿尔金山以北。从其地理位置可知西北地区距海较远，且周边有高大山脉，因此该地区降水较少，少到什么程度呢？我们可以通过地域分界线推测出来，西北地区与北方地区的分界线大致与400毫米等降水量线、季风区与非季风区分界线相重合，因此该区域大部分地区年降水量在400毫米以下，有些地方甚至低于50毫米，属于非季风区，其自然特征为干旱。 （活动）我们再来分析青藏地区。请同学们观察“青藏地区的地形图”，思考青藏地区地理位置与它的自然环境有何关系。 （小结）青藏地区位于我国西南部，横断山脉以西，昆仑山脉-祁连山脉以南，南至国界。从地图可知，青藏地区位于我国第一阶梯，海拔高，海拔越高气温就越低，因此其自然特征为高寒。 通过上述分析可知，区域的自然特征是由它所处的地理位置决定的，所以在比较两个区域之前，我们需要掌握它们的地理位置。地理位置决定其自然条件，自然条件又是其人文环境的基础。 （提问）掌握这两个区域的地理位置之后，我们就需要分析两个区域的对比点。根据要求，我们需要对比的是这两个地区的农业，请问影响农业发展的因素有哪些呢？（自然和人文） （小结）是的，分析一个区域的农业既要分析它的自然条件，同时也不能忽视它的人文条件。但是由于这两个地区人口较少，相对于南北方地区经济较为落后，它们的农业主要依托的是其自然因素，所以我们着重对比其自然条件对其农业发展的影响。 首先我们来分析西北地区。西北地区自然特征干旱，因此与其他区域相比，制约其农业发展的主要因素就是水。因为天然降水总体较少，难以满足农作物的生长需求，仅依赖天然降水只能发展畜牧业，而在局部可以提供灌溉用水的地方才能发展种植业。因此西北地区的农业主要是畜牧业和灌溉农业。 而在青藏地区上，受其“高寒”影响，气候冷再加上土层较薄，不利于农作物的生产，只能发展高寒牧业，该地牧草多为耐寒的高山草甸，畜种也是能够适应高寒、缺氧、低气压等特殊环境的牦牛、藏绵羊等。 青藏地区农业除了有牧业之外，和西北地区一样也有种植业。其种植业只分布在河谷地区，形成河谷农业。为什么呢？这是因为青藏地区的有些河谷海拔相对较低，气温较高，热量相对充足，土壤条件相对较好，能够发展种植业。但是种植的农作物的品种还是要收到青藏地区大环境的影响，只能是喜温凉的作物，如青稞、小麦等。 通过对比我们发现，两个地区都发展畜牧业和种植业，这是两个地区农业的共性，但是由于自然环境不同两个地区的牧业和种植业是有差别的。对于种植业来说青藏地区受制于它的“高寒”发展出了河谷农业，而西北地区则因其“干旱”发展出灌溉农业。就牧业来说，青藏地区则发展出其独特的高寒牧业。通过对这两个地区农业的比较，我们来总结一下比较不同区域的方法。 （小结）如何对比两个区域 1、读图分析需要对比区域的地理位置； 2、两个区域的对比点是什么，影响因素有哪些。 3、综合分析两个地区的异同。 以上就是区域对比的基本方法。能将这种方法运用到其他区域的对比中吗？我们再来试一试。 | 北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。 西北地区-干旱；青藏地区-高寒 读图回答问题 思考分析回答问题 思考回答 思考回答 思考总结 | 通过活动帮助学生对比掌握不同区域的方法 |
巩固练习 | （活动）请同学们观察“东北三省地形图”、“哈尔滨气候图”、“长江三角洲地区的地形图”、“上海气候图”，以小组为单位完成东北三省和长江三角洲地区农业的对比，并将对比结果填入下表。
| 完成练习 | 将学习到的对比方法落到实处 |
总结语 | 同学们，我们今天通过西北地区和青藏地区农业的对比总结了区域对比分析的一般方法，希望大家课后尝试用这种方法寻找更多的区域的对比点进行对比，深刻体会不同区域之间的异同。 |
五、教学反思
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