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在 “自主互助”中培养学生的观察能力——《观察叶》教学案例

发布时间:2018-12-12 12:40:18 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文


在 “自主互助”中培养学生的观察能力

——《观察叶》一课教学案例

背景:在这“喜看江山千古秀,齐颂祖国万年春”的金秋十月,齐齐哈尔市中小学“自主互助学习型课堂”建设片区研讨讷河现场会在10月25日圆满落下了帷幕。在这次课堂展示活动中,作为小学科学教师我主讲《观察叶》这一课。《观察叶》选自小学科学一年级上册《植物》单元第三课。

一、直接导入

师:同学们,请你大声的告诉老师现在是什么季节?

生:秋季。

师:秋天是落叶的季节,叶子宝宝纷纷地从植物妈妈身上落下,到处旅行。今天有许多的叶子也来到了我们课堂上,想和你们做朋友,你们愿意吗?

生:愿意。

师:关于叶子你们想知道什么?

生1:叶子为什么有不同的颜色?

生2:叶子为什么形状不同?

生3:叶子是怎么长出来的?

……

师:同学们,这么多的问题在我们的科学课中都能找到答案。今天这节课我们就先来一起来学习怎样观察叶。板书:观察叶。

【评:导入很直截了当,由现在的季节直接导入,秋天是落叶的季节,好,这节课我们就来研究叶,开门见山,一点也不拖拉。这时张老师及时地抛出一个问题,关于叶子,你想知道些什么?学生的回答完全超出了我的想象,提出了各式各样,五花八门的问题。你能够感受到这些问题一下子就激发了学生的学习兴趣,学习的热情也立刻的高涨起来。】

二、讲授新课

(一)想一想

师:既然是观察叶,我们就得知道观察的方法有哪些,谁来告诉大家?

生1:用放大镜。

生2:仔细观察。

……

生:用眼睛看,用鼻子闻,用耳朵听,用手摸一摸。

师:好样的,你们的回答是十分正确的,我们一起再来巩固一下。(出示ppt)

师:同学们看大屏幕观察方法有哪些?和老师一起来,用眼睛看,看什么?用鼻子闻,闻什么?用小手摸,摸什么?用耳朵听,听什么?用嘴巴尝,我们尝什么?味道能尝吗?为什么?

生:有毒……

师:为了安全,因此,科学课堂上我们不主张“尝”这个方法。

【评:巩固复习,强化新知。】

(二)看一看

师:今天我们观察哪些叶子呢?你又都认识那些叶子呢?同学们请看大屏幕。(大屏幕出示)

师:这是我们最常见的柳树叶,同学们说说它是什么形状的?

生:像小船

师:你观察的可真仔细!

生:像眉毛。

师:是啊,我们总说弯弯柳叶眉,你说的可真好!

师:桑树叶是蚕宝宝最爱的食物,它是什么形状的呢?

生:回答。

师:银杏叶在我们北方不常见的,它的形状像什么?

生齐答:像扇子。

师:枫树叶的形状最像我们身体的哪一部分呢?

生齐答:像手掌。

师:看看松树的叶子又有什么特点呢?

生:扎人。

生:像针一样。

师:你还见过哪些植物的叶子像针一样?

生:仙人掌。

师:杨树叶的形状又像什么呢?

生:像爱心。

……

师:栎树叶的形状是什么样的呢?

生:像羽毛。

师:你的想象可真丰富啊!

生:像下雨后的小泥坑。

师:同学们说得可真好啊!

师:同学们,这些叶子有我们常见的,也有我们不常见的,大家仔细的看看它们的形状都是一样的吗?

生齐答:不一样

师:对啊,他们的形状确实不一样的,除了我们这些常见的叶子形状,还有许多形状的叶子,我们来了解一下。(出示PPT)

师:这些叶子的形状不需要我们记住,但是通过这节课的学习,你一定知道叶子的形状是多还是少呢?

生:很多。

师:我们可以用一个哪个词语来形容叶子形状多呢?

生:各种各样。

生:很多很多。

……

生:多钟多样;

师:我们可以是多种多样的来形容叶子形状的多。(板书:多种多样)

师小结:形状是否相同决定了这些叶子是不是同一种植物的叶子。也就是说不同植物的叶子,它们的形状是不同的。

【评:在看一看这个教学环节上通过大屏幕出示了一些常见和不常见的叶子让学生说一说叶子像什么,并没有要求你说出来或记住叶子的形状名称,鼓励学生大胆的想象,你看学生的想象力有多么丰富,说出了好多的像什么,像什么,学生的知识范围在课本的基础上有所丰富和扩展,可以说没有想象就没有创新,没有创,就没有科学预见。最后学生知道了叶子的形状是多种多样的,达到了教学目标。】

(三)做一做

师:接下来我们给叶子分分类。我们知道了叶子的形状是多种多样的,我们不按照叶子的形状来给叶子分类,还有其他的分类标准吗?你们想试试吗?好,那就请同学们坐好,听一听老师会给你们哪些活动建议呢?(出示PPT)

师:小组长领材料,开始实验。

生:学生小组合作,讨论怎样分类,教师进行指导。

学生实验结束,整理材料。

师:哪个小组愿意说一说你们小组是怎么给叶子分类的?

组1:按叶子的形状。

组2:按叶子的颜色。

组3:按叶子的大小。

组4:按叶子的完整和不完整。

组5:按叶子的软和脆。

组6:按叶子纹理的不同。

是小结:分类的方法很多,我们可以按颜色、大小、形状来分。你们知道叶的颜色都有哪些呢?

生:绿色的。

生:红色的。

生:黄色的。

生:紫色的。

师:除了有绿色、黄色、红色的叶子还有不常见的蓝色的叶子。下面我们来欣赏蓝色的叶子。(出示PPT)

师:你知道一片叶子的生长过程是怎样的吗?通过观察一种植物的叶,我们能从中看出叶的生长变化过程,我们来看看这根枝条上的叶子有什么不同?(教师拿起班级养的绿萝,走到学生中,让学生观察。)

生:有的叶子大,有的小。

生:颜色不同,有深色绿,有浅绿,有黄色。

师:你观察的真仔细!你们也可以摸摸看有什么不同?

生:有的软,有的脆。

……

师:小结:许多植物的叶子都是春天长出来,秋天死去,经历了叶芽,嫩叶,老叶,枯叶的过程。叶和人一样都是有生命的。所以我们有理由珍惜生命、热爱生命。爱护花草树木、保护环境。我们尽量捡一些落叶,不要随便的摘叶子,如有特殊的需要和要求,我们才可以摘少量叶子,不要破坏树干,不要折断枝条,不能破坏植物的生长,希望同学们做一个文明的好孩子。

【评:接下来让学生做一做,也就是探究活动的开始,这是完成课堂教学任务的关键环节。首先小组人数的分配很合理,大家集思广益,小组合作的气氛渐渐的融洽了,不断的完善分类的方法形成初步的探究共识,这样有助于学生之间的进步。在讲到叶子的一生的变化时,这里贯穿了一个思想教育教育,教育学生要热爱生命,珍惜生命,同学们会萌发热爱大自然,亲近大自然的情感,爱护花草树木,做一个文明的好孩子,这是良好品质的形成,可以说真正完成了科学课的任务,同时我认为也是师生间情感的交流与互动。】

(四)说一说

师:我们对叶子已经有了一些了解,那么叶子的基本特征你知道吗?请你们选择一片完整的叶子,请举起你们的叶子,再举起你的另一个手臂。我们的手臂是我们身体的一部分,叶子是植物的一部分,他们有很多相似的地方。你们看,叶子的这一部分(叶柄)相当于手臂的哪一部分。(胳膊)对,我们把这一部分称为叶柄。同学们,再看这一部分,又相当于手臂的哪一部分。(手掌)我们把这一部分称为叶片。同学们在看看手掌上有什么?

生:手纹。

师:手纹是手掌皮肤上的一部分。手纹和手掌能分开吗?

生:不能。

师:他们是共同的一部分。我们看叶子上有没有脉纹?

生:有。

师:叶子上的脉纹我们把它称为叶脉。叶脉和叶片它们能不能分开?

生:不能。

师:对,它们也是共同的一部分。那也就是说叶子一共分为几部分?(两部分)这一部分叫叶柄,这一部分叫叶片,叶片上有叶脉。(出示PPT)

【评:我们探究就必须要让学生说一说,本节课主要以观察和描述为主,对于一年级学生来说,让他们归纳总结知识特点很难,张老师用手来比喻叶子,这真的是太恰当不过了,形象生动又贴切,学生一下子知道了叶子的结构特点,叶分为叶柄、叶片。叶片上有叶脉,看得出来张老师很聪明,这个环节设计的非常的巧妙。】

(五)画一画

师:同学们,让我们放松一下,动手画一画叶子。请同学们选择一片你喜欢的完整的叶子,照着画一画。老师给你们一个小提示,我们可以这样画:(师画)同学们看,老师画的是叶子的那一部分?先画叶片,接下来我画的又是叶子的哪一部分呢?再画叶柄,最后我们还要在叶片上画上什么?最后画上叶脉。这样就画好了一片完整的叶子。同学们也按照老师画的步骤动手画一画吧。

生:学生画一画。

生:集体展示。

师:我觉得此处应该有掌声!(鼓掌)

【评:小学一至三年级学生的观察报告,多是以画的形式来记录下来。张老师指导很详细,自己先画了一片完整的叶子,然后让学生按照步骤也画一片完整的叶子,很好地完成了一份观察日记。】

三、拓展延伸

师:同学们,叶子不仅可以装扮秋天,我们还可以把叶子做成叶贴画,用来装饰我们的房间和教室。看看这几幅是老师们做的叶贴画。(出示PPT)课后同学可以展开你们想象的翅膀,用你们灵巧的双手,做几幅美丽的贴画,把我们的教室装扮的更漂亮。

四、总结

师:这节课你都有什么收获?

生:这一节课我知道了叶子有很多很多种。

生:这节课我学会有科学方法。

生:这节课我知道了叶子是有生命的,我们要爱护!

生:……

师:看来同学们都学到很多关于叶子的知识,下面通过一个短片我们一起总结一下这节课我们都学到了什么。(出示PPT)

师:这节课上到这,下课!

【评:张老师是一个心灵手巧的人,张老师的叶子贴画做得多么的漂亮啊,我们看着简直就是一种美的享受,学生也喜欢,喜欢他们就想做,张老师鼓励学生课下做一些叶子贴画,这样就锻炼了学生动手动脑的能力。总结的时候张老师放了一段视频,而不是三言两语的就结束了,那样对学生来讲是一种心理冷却,随着视频的播放学生们又梳理了一下本节课所学的知识,把所学的知识系统化。】

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