《数的顺序》教学设计

[摘要]《数的顺序》教学设计共含2篇，由好范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：《数的顺序》教学设计

下面由好范文网的作者为你提供《数的顺序》教学设计的写法。

教学内容：

教科书第11页的例题，第12~13页“想想做做”的习题。

教学目标：

1、通过自主探索、合作交流完成对“百数表”的整理，进一步理解100以内数的顺序，含义和排列规律，巩固数的读写。

2、运用操作活动，结合显示背景，了解“单数”、“双数”并进行简单应用。

3、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意识，并进一步发展数感。

教学过程：

一、自主探索，整理百数表

1、激趣导入：数学王国开运动会啦！数娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

要求同桌学生相互说一说。

追问：咦，方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？

2、小组活动：边数数边填写，在书上完成百数表。

二、小组合作，探索规律

1、各小组展示百数表。

2、谈话：这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。（如：41、42、43……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3……9，最右边是整十数等等）

再让学生指着不同横排说一说。

进一步启发：竖着看又有什么规律？斜着看呢？转弯看呢？请小朋友积极开动脑筋，把你发现的规律告诉小组里的`小朋友！

3、谈话：小朋友真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘！老师还做了几个“魔力框”，大家仔细观察，在“魔力框”里你还会有新的发现的！投影出示：用三种不同形状的图形分别在百数表里框出几个数。要求读一读，并找一找这几个数之间有什么关系，在小组里交流。

4、提问引导：（出示带一个数的框）你能按照前面的表，猜出框里另外的几个数吗？

三、巩固深化，应用拓展

1、“想想做做”第1题。

出示挂图后，着重引导学生理解：现在要看35号，说明35号还没有看，已经看了34人。

2、“想想做做”第2题。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。

3、“想想做做”第3题。

先填一填，在讨论。

4、“想想做做”第4题。

先出示分类标准：

（1）个位是5的数；

（2）个位是0的数；

（3）十位是5的数。

要求各小组自由选择一个标准，把符合该标准的数称作“我们的朋友”。然后分小组活动，找出自己的好朋友，并把它们按顺序排一排，读一读。

5、“想想做做”第5题。

出示表格。教师示范在表格中一次圈3个双数，提出：你能照样子接着圈一圈吗？再把圈出的数读一读。启发思考：你觉得这些数有什么共同特点？没有圈出来的数呢？指出：圈出来的是双数，没有圈出来的是单数。

进一步要求学生随意说一个数，让大家听听是单数还是双数。

6、“想想做做”第6题。

先指导学生弄清图意，特别是左右位置关系的相对意义，再让学生说一说各自的判断的理由。

7、“想想做做”第7题。

先让学生回忆一下，生活中有没有见过月历卡？再出示一张放大的月历卡，指导怎样看。然后进行讨论：四月份有多少天？3日、13日和23日各是星期几？这个月哪几日是星期日？在月历卡里还看懂了什么？想到些什么？

四、总结评价

提问：这节课小朋友学得高兴吗？你学会了哪些本领？发现了哪些奥秘？

教学后记：尾数是零的双数理解的不够好。

第2篇：《数的顺序》教学设计

《数的顺序》教学设计的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

【教学内容】

教材第41、42页例4、例5及“做一做”。

【教学目标】

1、通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。

2、通过观察、分析百数表，探究100以内数，培养学生探究的兴趣，发展学生的思维。

3、能根据数位的意义，解决一些简单的问题。

【重点难点】

重点：掌握100以内数的顺序。

难点：探究和发现100以内数的规律。

教学过程：

【情景导入】

师：上节课我们学习了100以内数的读法和写法，请任选几个数读一读写一写。

出示数字。

师：这些数字排的有点乱，那你们能帮它们排好队伍吗？他们之间的顺序又是怎样的呢？这节课我们就来学习数的顺序。

（板书课题：数的顺序）

【新课讲授】

1、 教学例4。

填表。

出示百数表。

师：请看100以内的数目表，它是按顺序，有规律地排列的：你能按数的顺序，在空格里填数吗？

请两位学生上台填数。

展示并评论。

师：填完了百数表，现在让我们给百数表里的数字涂一涂美丽的颜色吧。

涂表。

a、给十位上是3的数涂上绿色；

b、个位是3的数涂上黄色；

c、个位和十位数字相同的数涂上粉色。

请两位学生上台填数。

展示并评论。

找规律。

师：现在我们来仔细地观察数的顺序表，以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？

横着看。

师：先观察绿色这组数，看看横着看有什么规律。

生1：每个数的十位上都是3，个位上的数依次多1。

生2：从横行看，第二行前9个数的十位上都是1，第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行，前9个数的十位上都是9。

小结：横着看，每一行十位上的数都相同，个位上的数都依次多1（除最后一个数）。左右相邻的两个数相差1。

竖着看。

师：再观察黄色这组数，看看竖着看有什么规律。

生1：每个数的个位上都是3，十位上的数依次多1。

生2：从竖行看，第一列的个位上都是1，第2列的个位上都是2，第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。

从左边斜着看。

师：最后观察粉色这组数，看看斜着看又有什么规律。

生1：从11到99，这一组数十位上的数和个位上的数相同。

生2：十位上的数依次多1，个位上的数也依次多1。

从右边斜着看。

总结所有规律。

应用100以内数的顺序表解决问题。

师：第4行第8个数是多少？

生：38。

师：第5行第8个数是多少？

生：48。

【课堂作业】

1、完成教材第41页“做一做”。让学生独立比较，汇报时让学生说一说比较的方法。

2、完成教材第44页练习九的第1题。

（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。

（2）说一说连成的画像什么？

此题重点是练习按顺序数数，同时培养学生学习数学的兴趣。

3、完成教材第44页练习九的第2题。

（1）让学生独立完成填空。

（2）说一说是按什么规律填空的。

答案：

1、第1题 29＜30 81＞18

第2题 ＜ ＜ = ＞ ＜ ＞

2、鸭子

3、73 74 75 77 78 80 77更接近80，72更接近70。

【课堂小结】

提问：这节课你学习了什么？有什么收获？

小结：这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。数的顺序中隐含着很多规律，我们要会发现，会运用这些规律解决一些实际问题。

【课后作业】

教学板书：

数的顺序

横着看：

竖着看：

从左边斜着看：

从右边斜着看：

教学反思：

教学数的顺序时，教师首先让学生填写百数图，使学生清楚地了解100以内数的排列顺序。然后放手让学生探究百数图中隐含的诸多规律，这样做既可以培养学生探究的乐趣，又能发展学生的思维。

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