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叶和花教学设计

发布时间:2020-11-18 12:13:03 审核编辑:本站小编下载该Word文档收藏本文

第1篇:叶和花教学设计

叶和花教学设计

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的叶和花教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一、教材分析

《叶和花》是三年级下册第二单元第3课,本课旨在通过一系列的观察和探究活动,使学生掌握花的结构,传粉的概念、类型及其过程。

本课接着前一课,继续研究植物的器官——花。

第一部分,观察并解剖植物的花。教材从认识不同的花入手,引导学生观察解剖一朵完全花。从整体到局部,观察逐步细微。最后通过学生的猜测和图片示例,分析判断花的各部分构造的功能。教学中,可以再学生讨论或阅读一些材料的基础上进行活动。

第二部分,介绍之物传粉的几种途径。教材以图文结合的方式,从如何传粉的角度,介绍了依靠风、虫、人工辅助传粉这三种传粉途径,并要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流,使学生体会到科学技术是如何为生产服务的。

第三部分,出现本单元的“隐线”,提醒学生观察自种植物的生长情况,要求学生做一份有特色的观察日记,并在班级中交流。

二、教学目标

知识与技能:

1、知道花的结构及其对应的'功能。

2、知道什么是传粉,知道植物传粉的几种途径。

过程与方法:

1、能够利用工具做植物的花的解剖实验。

2、能够联系生活经验,对花的各部分功能做出合理的推测。

情感态度价值观:

意识到认真细致的观察可以帮助我们更准确的认识事物。

三、教学重难点:

重点:认识花的结构,利用工具做植物的花的解剖实验。

难点:知道花的各部分所具有的功能。

四、教学方法:

1、通过“认知主义”的学习方法,让学生进行花的解剖实验,并对花的各部分进行分类、观察,使学生对花的结构产生认知。

2、通过“建构主义”的学习方法,用图片材料的逐层递进以及学生结合生活经验的合理推测,建构对花的各部分所具有功能的合理解释。

五、学法指导:

1、实验操作的指导:鼓励学生人人动手、认真观察、有效记录、勤于思考。

2、合作探究法的指导:指导学生在探究过程中要善于合作、相互配合、注意向伙伴学习。

六、实验材料:

演示材料:PPT

分组材料:毛杜鹃,镊子,托盘,实验记录单

七、教学过程:

(一)导入

师:(头戴花环入,开始上课)老师刚才看到你们有点小激动,是什么原因呢?(学生指明:教师头上的花环)

师:哦?原来老师头上戴着一个花环啊,那你们知道花环是由什么做的吗?

(学生回答,教师引出本课主题:花)

(二)探究花的结构

师:老师这里先向同学们展示一些花,你们来猜猜,这些是什么花呢?

(教师出示桃花、油菜花、百合花、牡丹花图片,学生猜)

师:同学们真聪明!不过你们发现了吗,它们之间长的大不相同,为什么都能被称为“花”呢?

(学生思考,发言,教师引导,得出:它们具有相同的结构)

师:花究竟具有什么样的结构呢?我们一起来探究一下吧!

(教师引入情景:小A、小B和大家一起探究)

1)教师出示实验工具:镊子。

2)通过展示小A、小B的操作视频,指导学生的操作规范。

3)通过展示小A、小B解剖后的展示,指导学生解剖后实验材料的摆放规范。

4)通过小A、小B对填写实验记录单的困惑,指导学生填写实验记录单。

学生领取实验材料,开始实验,填写实验记录单。

教师结合学生填写的实验记录单和托盘内花的各部分的展示,讲解花的结构。

(三)认识完全花与不完全花

师:通过刚才的实验,我们得知,一朵完整的花由萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊组成,那么,接下来老师再给大家看几种花,你们来帮老师找一找,它们的结构是怎么样的?

(教师出示桃花、百合花图片,学生上台指出花的结构,发现:找不到百合花的萼片)

教师结合图片,讲解完全花与不完全花的概念。

(四)认识花的各部分功能

师:同学们,你们认为花的这些结构有什么作用呢?

学生根据生活经验进行推测。

师:到底是不是这样呢?我们一起来看一下吧!

教师通过PPT展示,讲解花的各部分功能。

①萼片:保护未开的花

②花瓣:保护花的内部,吸引昆虫

③雄蕊:制造花粉

④雌蕊:接受花粉

(五)认识植物的传粉及其途径

师:(通过PPT讲解)

传粉:雄蕊上的花粉落到雌蕊上的柱头这一过程。

师:植物为什么要传粉呢?(结果)植物可以通过什么方式传粉呢?

学生结合生活经验及阅读资料,发言。

教师结合PPT和视频资料,讲解植物的传粉途径。

(六)课后活动

师:通过这节课的学习,你学到了什么呢?

学生发言。

课后活动:

①寻找校园内有几种花已经开放了。

②选择其中一朵花,结合所学知识,判断其是完全花还是不完全花,并记录下来(方式不限)。

第2篇:叶和花教学设计

这个网站叶和花教学设计范文很有深度,希望可以助您一臂之力。

《叶和花》第二课时(花)教学设计

泾县城关二小陈新德

科学教育理论指导

按照科学课程“以学生为科学学习的主体”、“以探究为核心”、“提高科学素养”的基本理念以及建构主义学习原理,采用探究、合作、动相结合的教要学方法,引导学生在活动中经历探究的过程,体验和熟练科学探究的方法,不断提高科学素养,体验合作的快乐与需要。 生命科学教学内容和教学方法

《叶和花》是苏教版《科学》教材三年级下册第二单元《植物的一生》第三课。课时安排为第二课时,教学内容:花。

关于“花的”教学内容主要有以下部分:

第一部分:观察并解剖植物的花。教学中,紧紧抓住花的结构与功能,放手让学生通过自主观察和探究,经历按一定顺序观察、从整体到局部观察的过程,让学生在观察、交流、阅读、实验的过程中进一步加深对花的认识,体验科学的快乐,逐步培养自己的科学素养。 第二部分:介绍植物传粉的几种途径。要求学生收集人工辅助授粉的资料进行交流。 学情分析:

从学生的年龄特点和认知特点来看,三年级学生以直接兴趣为主,本节内容与学生生活实际联系紧密,在平时的日常生活中接触过花,或多或少有些认识,所以学生对这部分内容应该有研究兴趣。所以我充分相信学生能够通过观察和交流,进一步加深对花的认识,进一步提高探究能力。

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