神话的秘密——群文阅读课

神话的秘密

——群文阅读课

阳城县实验小学上官晓妮

教学目标：

1.阅读三篇课文，品味文中重点词句，体会神话之“神奇”和鲜明的人物形象。

2.比较阅读，探究神话故事的特点。

教学重点：

通过文中重点词句的品味，体会神话之“神奇”和鲜明的人物形象。

教学难点：

比较阅读，探究神话故事的特点。

教学用具：

多媒体课件

教学过程：

课前准备：

师：请大家看两个经典的动画片。他们有哪些非凡的能力？

播放《大闹天宫》和《哪吒闹海》片段。

一、课题导入

师：在人类文明的进程中，神话像一颗璀璨的明珠成为世界重要的文化遗产。这节课，让我们再一次近距离的走进神话故事，探究神话故事的奥秘。

二、学习《盘古开天地》

1.师:一起来学习第一篇课文《盘古开天地》（课件出示），来看我们的学习提示。

（课件出示）

（1）你从哪些语句中感受到了神奇？勾画下来。

（2）从字里行间你看到了一个怎样的盘古？

师：根据提示，自己展开学习。

2.生自学。

3.交流神奇之处。

（1）开天辟地的部分。

“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”

师引导：（师边读边课件展示两句的上下移动）同学们看这句，哪些物质变成了天？哪些物质变成了地？神奇吗？你能读出它的神奇吗？

（2）顶天立地的部分。

课件出示，师引读：一天过去了，盘古（顶天立地）；一月过去了，盘古（顶天立地）；一年过去了，盘古（顶天立地）；一百年过去了，盘古依然（顶天立地），一万年过去了，盘古仍然（顶天立地）；一万八千年过去了，盘古像一根柱子，还是（顶天立地）。

从中你看到了一个怎样的盘古？（生说）

（3）化身万物的部分。

师：更神奇的是，盘古的身体居然化作了世间万物。老师来读接下来的文字，同学们边听边看，将盘古身化万物的神奇在脑海中想象成一幅幅生动的画面。待会儿说说你眼前的画面，奇在何处？

A.师配乐范读。

B.生交流画面的神奇。

C.男女互读，读出画面的神奇。

D.师：让我们继续续说神奇，你能用这样的句式说说盘古的身体还发生了哪些变化吗？（生说）

师评价：你们神奇的想象为这篇神话故事增色不少。

4.总结人物形象。

师：同学们，盘古先开天辟地，再顶天立地，最后身化万物，他就是这样，用他的整个身体，创造了美丽的世界。研读完全文，你又看到了一个怎样的盘古？（课件）

5.解读神话的秘密。

师:学完《盘古开天地》，让我们回到课题，你发现神话故事的秘密了吗？

根据回答，板书：神奇的想象 鲜明的人物形象

师过渡：那这些是不是所有神话共同的特点呢？让我们继续探究。

三、学习《普罗米修斯》和《女娲补天》

1.提出要求。

师：请同学们自学《普罗米修斯》和《女娲补天》两篇神话，根据老师提供的表格，默读、思考，在书上勾画，并做简要批注。先自己学习，自学完成的在组内交流完善。

2.生自学、互学。

3.展学。

《女娲补天》：

过渡：同学们，盘古开辟天地后，世界又发生了一次大灾难，天崩地裂，洪水肆虐，野兽侵袭。就在危急时刻，一个伟大的神拯救了人类，她就是女娲。让我们一起来交流这篇课文。（课件出示标题）

《女娲补天》中，你认为最神奇的是哪部分？（补天的部分）你们真会筛选信息，我们跳读到这一部分，重点交流。女娲补天，奇在何处？

（1）神奇之处：五色石补天，斩龟足撑天（引入品质：智慧果断），杀死作恶多端的黑龙（引入品质：勇敢顽强），烧芦苇堵地缝。

（2）女娲补天并不是一帆风顺的，她会遇到哪些困难？是如何克服的？让我们补充情节，续说神奇。（引入品质：不怕危险甘于奉献）

《普鲁米修斯》：

师：同学们，不仅中国的神话故事有魅力，外国的神话故事同样具有它的色彩。我们一起来交流希腊神话故事《普鲁米修斯》，你认为最神奇或最感动你的地方是哪里？

（1）“普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。他既不能动弹，也不能睡觉，日夜忍受着风吹雨淋的痛苦。”

师：让我们看看三万多年来，被死死地锁在5000多米高的高加索山上的普鲁米修斯。（课件出示）你想说什么？

师：让我们一起读出普鲁米修斯所承受的痛苦。

夏天，烈日暴晒，酷暑难耐，（生接）。

冬天，寒风刺骨，冰天雪地，（生接）。

（2）被鹫鹰啄食的部分。

师：然而，更大的痛苦还在后面。谁来读一读？（一生读）让我们一起来看看。（课件出示）

师深情讲述：凶恶的鹫鹰，用它尖利的嘴巴，撕裂普鲁米修斯的皮肤，鲜红的内脏裸露着，浓浓的鲜血流淌着。鹫鹰每啄一口，吸一下，普鲁米修斯就忍受着撕心裂肺般的，生不如死的痛苦。更可怕的是，这种痛苦是永无止境的。然而，普鲁米修斯屈服了吗？求饶了吗？他坚定地回答：（课件出示普鲁米修斯说的话，生齐读。）

（3）从字里行间，你看出了一个怎样的普鲁米修斯？

（课件出示普鲁米修斯的品质。）

四、总结神话的秘密

1.师：同学们，三篇课文学完了，你发现三篇神话都有什么共同点？是不是都具有神奇的想象和鲜明的人物形象？是的，这就是神话的秘密。

2.神话的起源。

师：你们知道吗？远古时期，人们认识水平低下，很多自然现象无法解释，于是人们就发挥神奇的想象，创编了一个又一个神话故事，来试图解开这些谜团。而每个故事中，英雄人物的美好品质也世世代代传承下来，成为我们当今社会最重要的，当代人类最重视的美好的品德修养。

五、课外延伸

师：老师推荐大家两本书，《中国神话故事》和《希腊神话故事》，大家课下自主阅读，去探究神话更多的秘密，品味更多的精彩，感受神话这一文化瑰宝更多的魅力吧！

板书设计：

神话的秘密

神奇的想象

鲜明的人物形象