《秋天的雨》教学设计

《秋天的雨》教学设计

教学目标

1、认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3、喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。

教学重点

1、朗读钥匙、喇叭的读音。

2、有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

教学难点

1、能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

2、体会作者在谴词造句方面的特点。

课前准备

教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件

学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。

一、激趣导入

师生问好。

师：同学们，炎热的夏天慢慢过去，秋雨带着温柔和清凉，轻轻地，把秋天的大门打开了！今天就让我们沐浴着绵绵的秋雨，走进这快乐的课堂。这节课，我们来学习这篇秋天的雨。请同学们和老师一起书写课题（书写课题）

齐读课题《秋天的雨》。

二、复习生字

1、师：周末老师让同学们预习了课文，生字会读了吗？（会读了）这么自信，那好，我们眼见为实，请看大屏幕。

谁来读第一行？（读得真准，大家也来读一读）

第二行谁来读？（非常正确，我们也来试试）

第三行齐读。（声音真洪亮）

这篇课文中还有一些词不太好读，谁想当小老师带着大家来读一读呢？（生带读）（读音很正确，真是一个出色的小老师）老师相机指导

三．书写生字

1.孩子们，你们看挖洞的挖，请同学们仔细观察，想要写好这个字，你有什么好建议？

生：这是一个左右结构的字，我们要注意左窄右宽。（你的建议非常好）

师：还有吗？

生：我们要注意它的占个位置，比如：穴宝盖占右上格，乙占右下格（你观察的真仔细）

2.师：就让我们带着这些好建议一起来书写这个字，请同学们伸出右手跟老师一起写，

3.下面拿出你们的练习本，在本子上认真书写两个喇。

写字时要做到：眼离书本一小臂，胸离桌边有一拳，手离笔尖一指节，两只胳膊呈八字，腿放平，脚放正，认真写字心要静。

教师边走边纠正书写姿势，握笔姿势。

四、自读：整体把握

1.师：孩子们，通过了生字关，赶紧坐端正，让我们向着秋天出发吧！打开课本P19，自由朗读课文，注意：

（1）读通课文，做到三点：不加字，不漏字，不读错字。

（2）边读边想象秋天的雨给你留下了什么印象？

2.师：秋天的雨给你留下了什么印象？你能用一个词语来形容一下秋天的雨吗？

（生自由说：神奇、好玩、神秘）

3.师：哦，神奇？你能用书中的句子告诉老师秋雨神奇在哪里吗？（生寻找句子）还有吗？

4.师：哎，大家发现了吗？几位同学找到的句子连起来，其实就是一首小诗哦！一起来读读吧！（齐读）

五、品读：入境悟情

板块一：感悟秋色美

师：多美的句子呀。为什么秋天的雨是一把钥匙呢？

生：因为他带着清凉和温柔。。。。。。。。。。。。。（齐读）

他把秋天的大门打开了。

其实，小诗里每一句话都隐藏着一个有趣的秘密，秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料，你从第几自然段发现了呢？（第二）那就请同学们自己大声朗读课文第二自然段，边读边思考，秋雨姑娘都把颜色送给了谁？划出本段中表示颜色的词语，说说你最喜欢哪种？【自读】（学生读、划本段中表示颜色的词语。）

刚才大家在读课文的时候，有位女同学问我“五彩缤纷”是什么意思，（师板书：五彩缤纷）她提的这个问题很有价值，我相信如果你把第二段读懂了，你就会明白他的意思了，我们先来看课文，秋天的雨把颜色都送给了谁？生完整回答。（课件出示颜色的词语）

呀！原来有这么多漂亮的颜色（请坐）

你最喜欢哪种呢？

（生读）老师，我最喜欢黄色（为什么呢？）

喜欢黄色的：

师：你把小扇子读得特别美。

你们见过银杏叶吗？（出示银杏叶图片，板书）瞧，这就是银杏叶，它真像——小扇子。

师：小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。

这把小扇子，1请你来读一读。

2你再来读读。

3我们一起来读（多有趣呀）

师：你还喜欢什么颜色？

喜欢红色的：

“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”

（师点评：听得出来你在读飘哇飘哇的时候放慢了速度。你为什么这样读？

（生答）树叶都是很轻的，风儿一吹，它们就慢慢地飘下来，所以“飘哇飘哇”要读得慢一点、轻一点，……嗯，温柔一点。

师：怪不得他读得好，原来他一边读一边想象画面呀。

1（你能像他一样读的这么美吗？）

2你也试试。

3我们一起学着他的样子，读一读，多有趣啊。

师：还有谁想读读你喜欢的？

喜欢金色的：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。

师：瞧，金色的麦穗弯下了腰，为什么？（生答：丰收了）对呀，它是在告诉我们——丰收了！丰收了！（这一句同桌之间，你读给我听，我读给你听）

我们怀着丰收的喜悦一起读一读吧。

喜欢橙红色的：橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！

师：“你挤我碰”读得多有趣呀。水果会你挤我碰吗?(不会)谁才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了，是用了什么修辞手法？（拟人）

师：想一想，水果你挤我碰的时候都会说些什么呀？

1来吧来摘我吧，我又香又甜。（一看就好吃）

2摘我吧摘我吧，我是最红的！我可好吃了！（老师都想去摘一个了）

同学们，想要读出你挤我碰，争着要人们去摘的感觉，语速应该稍快还是稍慢呢？（稍快）12组同学来读读，34组的同学也来读。（两个大组读的都很好）

我们一起带着你挤我彭的感觉读读，真有趣！

剩下的菊花仙子，我们一起来读，

喜欢菊花的：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

师：菊花仙子也来凑热闹了！她的裙子颜色可真多，怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢，原来他是让我们来分享他的快乐。

师：这么多美丽的颜色，所以课文中用了（ ）？（五彩缤纷）现在你们知道“五彩缤纷”的意思了吗？

我们运用联系上下文的方法,就理解了“五彩缤纷”的意思，这就是理解重点词语的好方法。（板书：联系上下文）

除了联系上下文，你还有什么好方法来理解“五彩缤纷”？

生：（看插图）（你真有一双会发现的眼睛）

书中的插图也可以帮助我们理解“五彩缤纷”

现在谁来说说五彩缤纷的意思（学生说）（理解的很好）

表示颜色的四字词语你还积累了哪些？

五颜六色、五彩斑斓。。。。。。。

6.师：你们积累的可真不少，真了不起。！秋天的雨还把什么颜色给了谁呢？让我们展开想象的翅膀，接着往下写。（出示PPT图片进行辅助）【说话练习】

把 给了 ， 像 。

例：它把红色给了苹果，红红的苹果像一盏盏小灯笼，照哇照哇，照亮了整个果园。（1你的想象力可真丰富）

（2说的真好，比喻用的很形象）

8.师：置身于这美丽的画卷中,最直接的赞美就是朗读,让我们在美妙

的乐曲声中,用我们最美的声音、最灿烂的表情,来赞美秋天的神韵吧（生在音乐声中齐读第二自然段） 【齐读】

板块二：闻闻秋色香

师：师：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，它还藏着许多好闻的气味呢。（板书：藏着气味）它就藏在第三自然段里。指名学生朗读第三自然段，其他学生认真听，说说你闻到了什么气味。

生：香香的梨，甜甜的菠萝，还有很多很多香甜的气味

2、学生汇报闻到的气味，重点引导学生理解“被勾住了”。

师：这香香甜甜的气味把小朋友的脚怎样了？（勾住了）

师：这里的勾住是什么意思？想一想，生活中，如果你闻到了这么香甜的味道，你们会不会被吸引到不想走（会）也就是小朋友们被这香甜的味道吸引了，所以，“勾住”就是吸引的意思。

联系实际生活来理解词语也是一种好方法。（板书：联系实际生活）

3、陶醉在这样的香味当中，你的心情是怎样的？（快乐、兴奋）女生们，让我们带着快乐的心情读读第三自然段。男生认真倾听。

板块三：聆听秋的声音

1.师：(1)秋天的雨不仅带来了很多美丽的颜色和好闻的气味,她还挺会关心朋友呢!她吹着金色的小喇叭,对朋友说冬天快要来了。现在请四个人一个小组，请小组长带着组员学习讨论第四段，动物植物在做什么？一会老师找一个小组起来交流。

哪个小组愿意和大家分享一下你的讨论结果。

【创设情境读】

3.师：原来大家都有自己忙碌的事情。假如老师现在就是小雨滴，小雨滴来了，我想和你们这些动物植物们聊聊天呢！你们愿意吗？那我们就来表演一下。

（1）谁愿意做小喜鹊？你好，小喜鹊，为什么现在就造房子呀？（秋雨来了，天气马上就变冷了，我要在天冷之前住进我温暖的新房子里）

你想得真周到，谢谢你！

（2）小松鼠在哪里？小松鼠，你好！今年松果的收成怎么样？（今年大丰收了，我要赶紧储存粮食过冬）看到这么多的粮食，你的心情怎么样？我也为你感到高兴，谢谢你！

（3）可爱的小青蛙又来了。小青蛙，你好！瞧你忙得满头大汗的，休息一会儿吧。(不行，秋雨来了，冬天也不远了，我得加紧挖洞，我还要冬眠呢！)那祝你做个好梦吧！

（4）松柏，你在做什么呀（冬天就要来了，我要穿上厚厚的，油亮亮的衣裳，准备过冬）哦，那你多穿点。

（5）杨树柳树的叶子，你们要去哪里啊（我们要去树妈妈的脚下过冬呢）好的，我们明年再见。

4.师：看来，大伙儿都在为过冬做准备呢。多有趣啊，你看，秋天的雨，还会吹喇叭呢（板书），来吧，男孩子们，带着喜悦的心情，读读这一段吧。【女同学我们来欣赏】（声音真洪亮）

六、总结：回归整体

1.师：秋天有绚烂的色彩，好闻的气味，动植物都忙碌着迎接冬天。这一切都是秋雨带来的，怪不得课文第一自然段说——（引读第一自然段）（生读课文第一自然段）

2.师：是啊，秋天的雨是一把钥匙（板书：钥匙）把秋天的大门打开了。

七、谈感受

师：通过这扇门，你们都看到了一个怎样的秋天。

生：美丽的秋天，五彩缤纷的秋天，一个藏着香味的秋天丰收的秋天

师：你们还有这么多的感受啊，同学们，你们可真会读书，通过读书，你们就感受到了秋天的（板书：美丽，欢乐）。。。。。。。甚至是更多更多美好的感受，真是会学习的孩子。

秋天这么美，你们想不想把这么美得秋天留在自己的脑海呢？

那就请同学们回去完成两个作业

八．作业

课后请同学们背诵课文第二自然段，这节课就上到这里，下课。

板书 ：

6、秋天的雨　　　　

五彩缤纷

钥匙藏着气味 美丽、欢乐

吹小喇叭